智能手機(jī)背景下高職學(xué)校思想政治教育的探索

韓 潔

（沙洲職業(yè)工學(xué)院，江蘇 張家港 215600）

引言

據(jù)2014年5月沙洲職業(yè)工學(xué)院《智能手機(jī)背景下高職學(xué)生行為影響調(diào)查分析》（以下簡稱《調(diào)查分析》）顯示，高職學(xué)生中有超過89%的學(xué)生使用智能手機(jī)，并有超過70%的學(xué)生認(rèn)為手機(jī)非常重要[1]。智能手機(jī)除具備傳統(tǒng)手機(jī)功能外，還具備了PDA(掌上電腦)的大部分功能，特別是個(gè)人信息管理以及基于無線數(shù)據(jù)通信的瀏覽器和電子郵件功能。隨著各運(yùn)營商4G網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋，為軟件運(yùn)行和內(nèi)容服務(wù)提供了更加廣闊的舞臺。智能手機(jī)的使用改變著大學(xué)生的生活狀態(tài)、行為模式和思維方式。《調(diào)查分析》顯示，智能手機(jī)的普及，使得高職學(xué)生的人際交往圈拓寬，信息獲取渠道增加，消息獲取即時(shí)性增強(qiáng)，但同時(shí)在高職學(xué)生中也出現(xiàn)了學(xué)習(xí)消極懈怠、虛擬交往增加、閱讀方式改變等現(xiàn)象，特別地，手機(jī)文化的傳播也影響了大學(xué)生的世界觀和價(jià)值觀。

一、智能手機(jī)背景下高職學(xué)生思想政治教育面臨的機(jī)遇

智能手機(jī)使用的自主、快捷、互動(dòng)等特性，為大學(xué)生開拓了視野、豐富了知識，已成為高職學(xué)生不可缺少的網(wǎng)絡(luò)社交工具。思想政治教育工作者需根據(jù)學(xué)生的成長特點(diǎn)，抓住其興趣，利用好智能手機(jī)有效開展思政教育工作。

1、智能手機(jī)拓展了高職學(xué)生思想政治教育的平臺。教師和學(xué)生作為思想政治教育的兩個(gè)主體，他們的思想和情感的互動(dòng)交流，往往決定著思政教育的成敗和效果。高職大學(xué)生思維活躍、喜歡探索新鮮事物，傳統(tǒng)的思政教育場地多為教室、辦公室、校園等實(shí)體場所，教育方法通常為單向灌輸，這些已不能適應(yīng)他們的教育要求。智能手機(jī)的普及，打破了思政教育的時(shí)空和傳統(tǒng)的單向灌輸問題，QQ群、朋友圈、微博等手機(jī)終端，使得師生、家人、同學(xué)、朋友間隨時(shí)可以了解對方的動(dòng)態(tài)、進(jìn)行交流。師生交流方式打破個(gè)人邏輯空間，學(xué)生基于網(wǎng)絡(luò)平臺可同時(shí)關(guān)注多人觀點(diǎn)并發(fā)表各人看法，分別擔(dān)任了受教育者和教育者的角色。智能手機(jī)平臺滿足了高職學(xué)生的心理特點(diǎn)，擴(kuò)展了“傳統(tǒng)課堂”，師生交流不再拘泥于傳統(tǒng)形式，有利于思想和情感的交流，這些，都有利于高職學(xué)生的思想政治教育工作。

2、智能手機(jī)提升了高職學(xué)生思想政治教育的效果

隨著網(wǎng)絡(luò)的完善、智能手機(jī)的普及和多種社交網(wǎng)絡(luò)平臺的發(fā)展。學(xué)生借助智能手機(jī)展示自我風(fēng)采、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值、表達(dá)情感和觀點(diǎn)，滿足了高職學(xué)生追求個(gè)性、勇于展示自我、強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值、想像力豐富的特點(diǎn)。通過手機(jī)媒體和網(wǎng)絡(luò)，受教育者可以自由選擇瀏覽的信息，網(wǎng)絡(luò)中的信息集文本、圖像、聲音、動(dòng)畫等多媒體技術(shù)，較“傳統(tǒng)課堂”更吸引高職學(xué)生，更能激發(fā)他們主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的積極性，網(wǎng)絡(luò)上積極向上的信息和內(nèi)容將直接影響高職學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。此外，由于智能手機(jī)的多媒體性質(zhì)，以此為平臺的學(xué)習(xí)效果優(yōu)于傳統(tǒng)單一感官感知的接受方式方法，信息傳達(dá)具有時(shí)效性、連續(xù)性、多樣性等明顯勝于傳統(tǒng)媒體，思想政治教育工作者利用智能手機(jī)開展思想政治教育將更具有感染力[2]。

二、智能手機(jī)背景下高職學(xué)生思想政治教育面對的挑戰(zhàn)

高職學(xué)生的心智還不夠成熟，缺乏自控性和自覺性，面對手機(jī)網(wǎng)絡(luò)上觸手可及的信息，缺少甄別能力，容易沉迷其間而耽誤學(xué)業(yè)。所以，智能手機(jī)也為高職學(xué)校思想政治工作帶來挑戰(zhàn)。

1、手機(jī)文化影響了高職學(xué)生的世界觀和價(jià)值觀

《調(diào)查分析》顯示，只有21%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)輿論不會(huì)影響價(jià)值觀的判斷，然而，手機(jī)媒體信息卻是魚龍混雜的，網(wǎng)絡(luò)中的色情、暴力、拜金主義、游戲人生等將影響大學(xué)生的心理健康。多元化的手機(jī)文化也導(dǎo)致了多元化價(jià)值觀的形成，“功利主義”、“實(shí)用主義”，唯金錢論、唯權(quán)論等觀念都在影響著大學(xué)生的價(jià)值觀?！墩{(diào)查分析》顯示，83.5%的學(xué)生認(rèn)為首先素質(zhì)的滑坡與手機(jī)文化的消極影響有關(guān)。

2、智能手機(jī)影響了高職學(xué)生的行為習(xí)慣

移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)依托智能手機(jī)平臺擴(kuò)大了大學(xué)生的人際圈，但卻減少了人與人之間面對面的交流。大學(xué)生往往出現(xiàn)在虛擬世界如魚得水，在現(xiàn)實(shí)生活中卻無言以對的現(xiàn)象，性格轉(zhuǎn)向孤僻，對集體漠關(guān)心，不利于團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)和建立。手機(jī)閱讀取代了傳統(tǒng)閱讀，《調(diào)查分析》顯示，超50%的學(xué)生選擇電子閱讀，并有64.8%的學(xué)生認(rèn)為手機(jī)閱讀降低了自己的閱讀標(biāo)準(zhǔn)，相當(dāng)部分的學(xué)生沉迷于“網(wǎng)絡(luò)小說”“穿越小說”，長此以往，大學(xué)生的文化內(nèi)涵產(chǎn)生缺失，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承也面臨挑戰(zhàn)。智能手機(jī)對高職學(xué)生行為習(xí)慣的影響中，最嚴(yán)重的是影響課堂學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)消極懈怠。

三、高職學(xué)生思想政治教育在智能手機(jī)背景下的策略探索

智能手機(jī)的廣泛使用已是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢，對高職大學(xué)生的思想政治教育將產(chǎn)生巨大的影響，2004年，中共中央、國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（以下簡稱《意見》）中指出，“主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地”，“不斷拓展大學(xué)生思想政治教育的渠道和空間”，面對高等教育信息化的工作背景，高校思想政治工作者應(yīng)充分利用智能手機(jī)媒體的教育、管理、服務(wù)等功能，將思想政治教育工作推向順應(yīng)信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的時(shí)代前沿。

1、建設(shè)思政隊(duì)伍。《意見》中指出，大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍的主體為學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部、思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程教師、輔導(dǎo)員和班主任。思政隊(duì)伍應(yīng)有健全的政治理論學(xué)習(xí)制度，不懈用中國特色社會(huì)主義理論體系武裝頭腦，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，并要主動(dòng)學(xué)習(xí)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)知識，了解智能手機(jī)終端軟件，特別是在高職學(xué)生當(dāng)中使用普遍的，以期正確引導(dǎo)學(xué)生使用手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決其中存在的問題。

2、維護(hù)綠色網(wǎng)絡(luò)。2011年，文化部第51號令《互聯(lián)網(wǎng)文化管理暫行規(guī)定》中，就加強(qiáng)對互聯(lián)網(wǎng)文化的管理，促進(jìn)我國互聯(lián)網(wǎng)文化健康、有序地發(fā)展等問題均給出了明確規(guī)定。然而，在網(wǎng)絡(luò)中還是存在著垃圾郵件與短信、網(wǎng)絡(luò)謠言、色情網(wǎng)站、虛假宣傳等現(xiàn)象，除依靠政府主管部門之力外，思政工作者還應(yīng)正確甄別信息，引導(dǎo)學(xué)生，特別是對于重大“輿情”事件，及時(shí)澄清，以免造成集體事件，引起社會(huì)不安。倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)信息真實(shí)、有效，文化傳播反對低俗，為高職學(xué)生安全使用智能手機(jī)保駕護(hù)航。

3、創(chuàng)新教育方法。高職學(xué)生思想政治工作者可依托基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和智能手機(jī)終端開發(fā)的多種公共平臺，充分利用網(wǎng)絡(luò)的信息傳遞范圍廣、速度快、針對性強(qiáng)、數(shù)據(jù)海量等特點(diǎn)，開展多種學(xué)生思想政治工作，如針對高職學(xué)生工學(xué)交替的培養(yǎng)方式，學(xué)生常在實(shí)訓(xùn)（習(xí)）基地開展學(xué)習(xí)，可建立空中黨（團(tuán)）支部進(jìn)行理論學(xué)習(xí)開展思政教育，并可通過網(wǎng)絡(luò)全程監(jiān)控實(shí)訓(xùn)（習(xí)）效果。將校內(nèi)傳統(tǒng)教學(xué)資源數(shù)據(jù)化，如建立移動(dòng)圖書館、亦可將教師教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)軟件上傳天空教室，方便同學(xué)隨時(shí)按需要查看或練習(xí)。[3]做到學(xué)生管理數(shù)據(jù)化，綜合素質(zhì)評價(jià)網(wǎng)絡(luò)化，便于學(xué)生依托智能手機(jī)終端及時(shí)了解如學(xué)生學(xué)籍管理、獎(jiǎng)懲助貸、綜合素質(zhì)評價(jià)等常規(guī)工作。心理健康方面，依托網(wǎng)絡(luò)，思政工作者可通過朋友圈、好友動(dòng)態(tài)等隨時(shí)監(jiān)控特殊人群心理動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，可通過網(wǎng)絡(luò)聊天工具及時(shí)進(jìn)行干預(yù)。

4、實(shí)施課程改革。當(dāng)下高職學(xué)生思想政治課程除傳統(tǒng)兩課、時(shí)事與政策等外，還包括心理健康教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)等適應(yīng)新時(shí)代高職學(xué)生的課程，但授課方式除有一部分團(tuán)體訓(xùn)練，模擬、討論等形式的實(shí)訓(xùn)外，基本還維持在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，此外，許多專業(yè)課程的講授情況也不外如是，這與高職學(xué)生及其學(xué)習(xí)特點(diǎn)都不適應(yīng)，因此，課堂教學(xué)效果有時(shí)會(huì)出現(xiàn)差強(qiáng)人意的情況。大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程，即MOOC（massive open online courses），主要采用10分鐘以內(nèi)的“微課程”，具有資源多元化、易于使用、受眾面廣、課程參與自主性強(qiáng)等特點(diǎn)，開展思想政治教育課程MOOC的學(xué)習(xí)形式，作為傳統(tǒng)教學(xué)模式的補(bǔ)充，結(jié)合了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，相信對保證教學(xué)質(zhì)量有一定的促進(jìn)作用。[4]

5、加強(qiáng)校企合作。智能手機(jī)的智能化應(yīng)用，不僅依賴于便捷的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，也依賴于各類智能軟件，通過校企合作，將高職學(xué)校人才培養(yǎng)需要及高職學(xué)生思政教育特點(diǎn)結(jié)合，反饋企業(yè)研發(fā)出適合高職學(xué)生的專門軟件，如移動(dòng)圖書館、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)模擬系統(tǒng)開發(fā)、校園公眾網(wǎng)絡(luò)平臺等。移動(dòng)電信運(yùn)營商不僅可以針對學(xué)生特點(diǎn)推出適合學(xué)生的資費(fèi)套餐，更可研究開發(fā)推出適合高職院校學(xué)生的預(yù)裝定制軟件的定制機(jī)等產(chǎn)品，滿足高職學(xué)生的需要。

積極探索智能手機(jī)普及這一新興的文化和社會(huì)現(xiàn)象，借助移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)和智能手機(jī)技術(shù)，精心構(gòu)建基于智能手機(jī)背景的新時(shí)代高職學(xué)生的思想政治教育平臺，研究新對策、尋找新方法，對于增強(qiáng)高職學(xué)生的思想政治教育水平具有重要意義。

[1]韓潔，邵海燕.智能手機(jī)背景下高職學(xué)生行為影響調(diào)查分析[J].沙洲職業(yè)工學(xué)院學(xué)報(bào)，2014(02)

[2]胡余波，徐興，趙蕓，鄭欣易.手機(jī)媒體的大學(xué)生思想政治教育模式探索[J].中國青年研究，,2010(08)

[3]胡繼紅.網(wǎng)絡(luò)小說對大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(04)

[4]李娟娟.4G智能手機(jī)對大學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)[J].電子制作，2014(08)