怎樣上好高中優(yōu)質(zhì)課
——以一堂市級(jí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)為例

孫全敬 周春霞

課例研究

怎樣上好高中優(yōu)質(zhì)課
——以一堂市級(jí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)為例

孫全敬 周春霞

要上好一堂優(yōu)質(zhì)課，沒(méi)有幾堂模擬課是不可能達(dá)到最佳效果的。要講好優(yōu)質(zhì)課，教師要先知道基本的優(yōu)質(zhì)課標(biāo)準(zhǔn)，并做好充分的準(zhǔn)備，反復(fù)試講、找出不足、及時(shí)調(diào)整，做到理論結(jié)合實(shí)際，在實(shí)踐中不斷提高自身素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

優(yōu)質(zhì)課；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)設(shè)計(jì)

一、評(píng)價(jià)優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)

第一，課堂過(guò)程有沒(méi)有體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念和《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的原則（教育部 2003）。（1）有沒(méi)有營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氣氛。（2）有沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的情感，提高學(xué)生的人文素質(zhì)。（3）有沒(méi)有培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。第二，課堂有沒(méi)有充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。第三，課堂準(zhǔn)備是否充足，內(nèi)容是否充分，節(jié)奏感是否強(qiáng)，是否高效輕松。第四，教學(xué)與應(yīng)試是否達(dá)到和諧統(tǒng)一，即學(xué)生專(zhuān)業(yè)上是否有收獲，能力上是否有提高。第五，教師所具備的基本素質(zhì)：流利的口語(yǔ)，先進(jìn)的教學(xué)理念，駕馭課堂的能力。

二、做好充分的準(zhǔn)備

（一）成立精英團(tuán)隊(duì)，共同研究，集體備課

精選本學(xué)科優(yōu)秀老師及課件高手，各抒己見(jiàn)，共同研究所選課題，然后對(duì)各教師的教學(xué)建議做出適當(dāng)?shù)暮Y選和整合才能形成自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。

（二）共同搜集素材

《高中英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己感興趣的問(wèn)題并自主解決問(wèn)題”（教育部 2003）。因此，教師必須有一定的素材信息搜集能力，在課前廣泛搜集相關(guān)的圖片、文字、動(dòng)畫(huà)、錄音、視頻等資料，以便為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件。

（三）確定目標(biāo)要求、教學(xué)方法和教學(xué)手段

目標(biāo)要求包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

（四）精心設(shè)計(jì)課件，準(zhǔn)備教具

在課件設(shè)計(jì)時(shí)要遵循有針對(duì)性、交互性、簡(jiǎn)潔性、藝術(shù)性四大原則。

（五）反復(fù)試講，及時(shí)調(diào)整

反復(fù)試講，讓團(tuán)隊(duì)成員挑毛病、找不足，并及時(shí)調(diào)整。只有反復(fù)實(shí)踐，才能發(fā)現(xiàn)所設(shè)計(jì)的內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際是否相符，老師與學(xué)生之間是否協(xié)調(diào)一致。

三、課堂上應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題

（一）展示真實(shí)、生動(dòng)的教學(xué)情景

語(yǔ)言學(xué)習(xí)講求在真實(shí)的情境中進(jìn)行，因此教學(xué)情境的設(shè)計(jì)應(yīng)提供給學(xué)生明確真實(shí)的語(yǔ)言信息，使學(xué)生在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中體會(huì)語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言的功能。

（二）給學(xué)生創(chuàng)造參與交際的機(jī)會(huì)

語(yǔ)言習(xí)得研究的規(guī)律表明：學(xué)生參與程度與提高語(yǔ)言熟練程度成正比，當(dāng)學(xué)生用英語(yǔ)積極地參與交際時(shí)，語(yǔ)言也被掌握了。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生參與，促進(jìn)學(xué)生參與，鞏固學(xué)生參與，并保證學(xué)生參與的時(shí)間和空間，使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行主動(dòng)參與，進(jìn)而達(dá)到激發(fā)其主體意識(shí)，發(fā)揮其主體作用，發(fā)展其主體能力，使學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

（三）教師上課要有激情，要有跌宕起伏的節(jié)奏

教學(xué)節(jié)奏就是教的節(jié)奏與學(xué)的節(jié)奏有機(jī)整合而成的一種組織節(jié)奏。教師如果能出色地把握好課堂節(jié)奏，必定會(huì)增強(qiáng)課堂教學(xué)的藝術(shù)感染力，提高教學(xué)效果。

另外，教師的嗓音要做到抑揚(yáng)頓挫以外，教學(xué)活動(dòng)節(jié)奏還應(yīng)達(dá)到動(dòng)靜相生。教學(xué)中的“動(dòng)”能活躍課堂氣氛，使學(xué)生保持注意力；“靜”則有利于學(xué)生思維的深入。因此要做到動(dòng)靜結(jié)合、動(dòng)靜有致，這樣既可以提高節(jié)奏感，又可提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)魅力。

四、如何上好優(yōu)質(zhì)課（以一堂市級(jí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)為例）

本節(jié)課為英語(yǔ)外研版必修五模塊二新授課，授課對(duì)象為高二學(xué)生。

（一）教學(xué)目標(biāo)、方法和手段

（二）教學(xué)流程設(shè)計(jì)

文章導(dǎo)入→結(jié)構(gòu)速讀→故事深讀→歸納拓展→指導(dǎo)定位

Step 1：Pre-reading

1.Warm-up

導(dǎo)入階段是師生之間建立情感，為新課做鋪墊，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍和調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素的階段。視頻導(dǎo)入刺激了學(xué)生的感官，激發(fā)了學(xué)生的思維空間。

Watch a video about the Devil’s Bend and lead students to the passageabout the unusualhuman traffic signal.

2.Brainstorm

頭腦風(fēng)暴的投入是為了迎合閱讀中考查學(xué)生的猜測(cè)能力。

When the students see the title,what w ill be talked about?

Step 2：Focus-on

1.Fast reading

把握文章主題，了解文章大意

Read the passage and match the headings w ith the Paragraphs.

（Tip：Don’t need to read every sentence.Just pay attention to thebeginning or ending of each paragraph）

2.Careful reading

獲取文本主要信息，并通過(guò)追問(wèn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生層層深入，充分理解課文。

Paragraph 1：The road

A table（from four aspects：location，life，road，fact）isdesigned to focuson the detail information.

過(guò)渡：正是由于手舉標(biāo)志的志愿者，事故和死亡率大大下降。以“Whatkind ofman ishe?What doeshe do?”轉(zhuǎn)入第二段。

Paragraph 2：Theman

（1）Whatdoeshe usually do asa traffic signal?

（2）Does the job bring him muchmoney?Why?

過(guò)渡：Timoteo并沒(méi)有得到很多錢(qián)，但是依然堅(jiān)持工作。為什么？接著轉(zhuǎn)入第三段。

Paragraph 3：The reasonwhy he does it?

His two experiences：（1）...（2）...

3.Consolidation

板書(shū)總結(jié)。

4.情感升華

升華道德意識(shí)，為正確的職業(yè)選擇打基礎(chǔ)。

Step 3：Sum-up

Task 1：Retelling

Retell the story of Timoteo according to the key words.

In La Paz...in bad condition...one road...dangerous...But thanks to...the death toll...a human traffic signal...a volunteer...Why does he do it?...encounter... was called out...m ission...everymorning...takes up... and directs...

【設(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)為讀后的鞏固性篇章輸出部分，旨在引導(dǎo)學(xué)生回顧所讀文章，同時(shí)對(duì)所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行鞏固、內(nèi)化、綜合、運(yùn)用，為下一步的讀后活動(dòng)做鋪墊。給出關(guān)鍵詞，降低了難度，充分尊重了學(xué)生的差異性，使所有的學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。

Task 2：Discussion（Group work）

Compare the jobsof Timoteo and Xiao Yonglu，and find outwhat they have in common.

【設(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)為讀后深層次的輸出，旨在培養(yǎng)學(xué)生的分析及評(píng)價(jià)能力。通過(guò)從課文閱讀延伸到課外生活來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感升華，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立幫助他人、服務(wù)社會(huì)的價(jià)值觀。

Homework（chooseone）

A.Read the passage again and w rite a summary within 100words.

B.W rite a passage describing an experience of getting help orhelping others.

【設(shè)計(jì)意圖】作業(yè)A緊密結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，適合所有學(xué)生；作業(yè)B是遷移運(yùn)用，適合學(xué)有余力的學(xué)生。分層次布置作業(yè)，充分尊重了學(xué)生的差異性。

五、結(jié)論與反思

縱觀本節(jié)課，教師的教學(xué)思路縝密，教學(xué)步驟合理緊湊，課堂活動(dòng)內(nèi)容豐富，學(xué)生參與積極性高，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成了本節(jié)課的內(nèi)容，并受到了啟迪和教育。所以，作為一線英語(yǔ)教師，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，在實(shí)踐中不斷完善自己的教學(xué)方法。

引用文獻(xiàn)

教育部.2003.普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）[S].北京：人民教育出版社.

作者信息：孫全敬，253200，山東德州，山東省夏津縣第一中學(xué)

sunquanjing@126.com

周春霞，253200，山東德州，山東省夏津縣第一中學(xué)