網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)教師素養(yǎng)歸因研究

蔡薇

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)教師素養(yǎng)歸因研究

蔡薇

網(wǎng)絡(luò)是新世紀(jì)的新鮮事物，它在一定程度上影響著各個(gè)領(lǐng)域，教育領(lǐng)域也不例外。為了使英語(yǔ)教師能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，作者就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)教師的素養(yǎng)這個(gè)話題做了問(wèn)卷調(diào)查并進(jìn)行分析，就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何提高英語(yǔ)教師的素養(yǎng)進(jìn)行了研究。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；英語(yǔ)教師；素養(yǎng)

21世紀(jì)，以計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征的現(xiàn)代信息技術(shù)高速發(fā)展，并在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中得到了廣泛應(yīng)用。信息技術(shù)正在改變著人們的生產(chǎn)與生活方式、工作與學(xué)習(xí)方式。加快基礎(chǔ)教育信息化的進(jìn)程，對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)符合時(shí)代需要的一代新人都具有極為重大的意義。在科技日趨進(jìn)步的今天，網(wǎng)絡(luò)順理成章地成為人們青睞的對(duì)象。同樣，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，客觀上，網(wǎng)絡(luò)真的是一個(gè)妙不可言的好幫手；而主觀上，教師在對(duì)待網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中又存在著一些揮之不去的弊端。為了更好地讓教師，尤其是英語(yǔ)教師充分有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)提高自己的素養(yǎng)，筆者就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)教師的素養(yǎng)這個(gè)話題針對(duì)三百人做了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，網(wǎng)絡(luò)在一定程度上提供給英語(yǔ)教師發(fā)展的空間，而英語(yǔ)教師能否真正將網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍調(diào)教到為自己所用的程度卻是另一個(gè)層面上的問(wèn)題。在此，筆者將調(diào)查結(jié)果歸納為以下三個(gè)方面：

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教師的評(píng)價(jià)

據(jù)調(diào)查，86.67%的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)教師需要掌握基本的電腦技術(shù)，簡(jiǎn)單的電腦技術(shù)包括用電腦打字，查教學(xué)資料等，稍難的包括基本的電腦故障處理和軟件應(yīng)用等。究其原因，不難發(fā)現(xiàn)，這是非常有必要的。試想，當(dāng)教師在課堂上滔滔不絕而學(xué)生正興致勃勃地陶醉其中時(shí)，制作的多媒體課件突然因電腦崩潰而銷聲匿跡，應(yīng)有的課堂氣氛隨之破壞了。對(duì)于一個(gè)掌握電腦技術(shù)的教師來(lái)說(shuō)，還有挽救的機(jī)會(huì)，但對(duì)于一個(gè)“電腦盲”教師來(lái)說(shuō)，付出的心血很有可能付諸東流。我們平時(shí)上課過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到這種情況，導(dǎo)致的結(jié)果常常是教師無(wú)可奈何，學(xué)生則苦不堪言。這樣看來(lái)，當(dāng)前討論上述話題是有必要的。

誠(chéng)然，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)包羅萬(wàn)象的世界，客觀上，英語(yǔ)教師能夠從網(wǎng)上吸取有效的東西并且利用好電腦。但據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，53.33%的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)教師偶爾會(huì)重視并充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，并且70%的學(xué)生認(rèn)為教師獲取的網(wǎng)絡(luò)資源不全是科學(xué)真實(shí)的，在63.33%的學(xué)生眼中，英語(yǔ)教師還是愿意經(jīng)常在課堂上運(yùn)用多媒體課件的。

由此可見，在網(wǎng)絡(luò)盛行這個(gè)大趨勢(shì)下，英語(yǔ)教師并非對(duì)此熟視無(wú)睹。對(duì)于英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)可以提供豐富的專業(yè)資源，在資源信息搜索方面，教師可以搜索圖片、采集錄音，使教學(xué)過(guò)程集內(nèi)容、影片、動(dòng)畫、聲音于一體，能夠達(dá)到很好的教學(xué)效果。同時(shí)，我們不能忽視一些潛在的問(wèn)題：豐富的網(wǎng)絡(luò)資源有可能會(huì)影響英語(yǔ)教師的辨識(shí)能力，甚至被誤認(rèn)為是權(quán)威的資料，盲目追求勢(shì)必給英語(yǔ)教師造成一種壓力，即再?gòu)?qiáng)大的主觀能動(dòng)性也不能戰(zhàn)勝電腦這個(gè)客觀事物。

在這種情況下，英語(yǔ)教師應(yīng)該根據(jù)自身教學(xué)的特點(diǎn)、知識(shí)面來(lái)源的多樣性、知識(shí)傳授的互動(dòng)性，知識(shí)鞏固的靈活性等來(lái)安排自己的工作任務(wù)，明確自己的職責(zé)所在。也就是說(shuō)，英語(yǔ)教師要明辨網(wǎng)上信息的真實(shí)性，而不是盲目接受；要篩選有用資料，而不是來(lái)者不拒；要挑選最適合的，而不是隨意選擇。當(dāng)然，最重要的一點(diǎn)是把英語(yǔ)教師的主觀能動(dòng)性和電腦的客觀存在有機(jī)結(jié)合，這樣才能收到意想不到的效果。

畢竟英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。在英語(yǔ)教學(xué)中如何運(yùn)用多媒體，以其生動(dòng)、直觀、形象、新穎的特征優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，給學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的外語(yǔ)素質(zhì)至關(guān)重要。例如，制作多媒體課件，一方面方便教師的教學(xué)，另一方面有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和鞏固。因此，學(xué)?？梢詾榻處熖峁┫鄳?yīng)的硬件設(shè)施，并且保證其質(zhì)量的可靠及使用的方便。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)教師對(duì)自身的要求

當(dāng)代環(huán)境下，與時(shí)俱進(jìn)是一個(gè)亙古不變的真理，這在教育行業(yè)也不例外。在知識(shí)不斷更新的大前提下，英語(yǔ)教師也面臨教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段變更的大挑戰(zhàn)。尤其是當(dāng)網(wǎng)絡(luò)已成為生活中不可或缺的一部分時(shí)，這種挑戰(zhàn)表現(xiàn)得愈益明顯。很遺憾的是，只有46.67%的英語(yǔ)教師能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)不斷更新教學(xué)內(nèi)容。

畢竟，多數(shù)英語(yǔ)教師更青睞于傳統(tǒng)的備課模式和教學(xué)模式，不知現(xiàn)代模式的先進(jìn)性和實(shí)用性。也許在許多英語(yǔ)教師眼中，電腦始終是人類智慧的結(jié)晶，人腦無(wú)時(shí)無(wú)刻不比電腦厲害。殊不知電腦資料的完備性和靈活性在某種意義上會(huì)勝于人腦的。

所以，英語(yǔ)教師完全可以在不喪失自身主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ)上有選擇地吸取網(wǎng)上信息，適時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，畢竟優(yōu)勝劣汰是硬道理。這樣，便能擺脫“啃老本兒”的束縛，使英語(yǔ)教師在教學(xué)上有新的突破，讓英語(yǔ)教師感受到教學(xué)形式的多樣性，不至于處于被動(dòng)的地位。

當(dāng)然，教學(xué)內(nèi)容涉及的方面是多種多樣的，比如說(shuō)，網(wǎng)上信息的更新是快捷的，英語(yǔ)教師可以將當(dāng)前流行時(shí)尚穿插到教學(xué)中，不僅可達(dá)到事半功倍的效果，而且能拉近師生間的距離，因?yàn)閷W(xué)生是e時(shí)代的先鋒群體，所謂最先進(jìn)的群體必然需要最先進(jìn)的方式去調(diào)教。

據(jù)調(diào)查，大多數(shù)英語(yǔ)教師并沒有利用好電腦，只是將講義粗糙地羅列在屏幕上，甚至顏色的搭配出奇的不協(xié)調(diào)（教育部 2001）。不難聯(lián)想到，英語(yǔ)教師應(yīng)該研究一下美學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等，才能對(duì)得住自己的崗位。

雖然，53.33%的學(xué)生贊成英語(yǔ)教師依賴網(wǎng)絡(luò)，卻不贊成超出一定的度，否則便失去教師應(yīng)該具備的傳道、授業(yè)、解惑的責(zé)任。英語(yǔ)教師過(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)，會(huì)使其變得懶于思考，見解缺乏新意，自然使學(xué)生對(duì)其教學(xué)喪失興趣。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生的要求

上文談到很多英語(yǔ)教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的素質(zhì)問(wèn)題，雖然這都是很重要的，但是，同時(shí)也不能忽視在此環(huán)境下英語(yǔ)教師是如何與學(xué)生溝通這個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。誠(chéng)然，英語(yǔ)教師很明智地意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的巨大力量，不得不鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，途徑也是靈活的。調(diào)查結(jié)果顯示，46.6%的英語(yǔ)教師布置網(wǎng)上作業(yè)，36.67%的英語(yǔ)教師組織學(xué)生網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)，而只有13.33%的英語(yǔ)教師選擇遠(yuǎn)程溝通教學(xué)。這個(gè)結(jié)果是意料之中的，畢竟當(dāng)前教學(xué)條件的客觀性終究會(huì)左右教師的選擇取向。無(wú)論哪種方法，它都體現(xiàn)出英語(yǔ)教師網(wǎng)絡(luò)意識(shí)的凸現(xiàn)。

但是，不能忽視的一點(diǎn)是，英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生的簡(jiǎn)單建議并不是最好的，真正設(shè)身處地地為學(xué)生考慮才是可取的。采訪了數(shù)名學(xué)生，筆者認(rèn)為，英語(yǔ)教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進(jìn)行正面溝通才是最好的方法。改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和偏重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。這樣的英語(yǔ)教師才是現(xiàn)代社會(huì)中真正的指路人和引導(dǎo)者。

總之，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，探索和創(chuàng)設(shè)信息時(shí)代的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)模式，是每一位英語(yǔ)教師的責(zé)任。以現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代教育技術(shù)為依托，以學(xué)生為中心，把能力培養(yǎng)放在首位，英語(yǔ)教師才能真正地體現(xiàn)其引導(dǎo)作用。

引用文獻(xiàn)

教育部.2001.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社.

作者信息：443000，湖北宜昌，湖北省宜昌市第四中學(xué)

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