奠基未來(lái)，整體構(gòu)建生態(tài)型育人模式

■天津市第五十五中學(xué) 王 杰

2014年5月26日，中央電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》欄目播出了專題報(bào)道《全國(guó)美德少年張嘉昕》，介紹了我?！俺?yáng)公益社團(tuán)”團(tuán)長(zhǎng)、高三年級(jí)學(xué)生張嘉昕帶領(lǐng)同學(xué)們參加義工服務(wù)隊(duì)的事跡，現(xiàn)在張嘉昕已經(jīng)考入天津工業(yè)大學(xué)。他在三年的高中生活中組織“朝陽(yáng)公益社團(tuán)”的同學(xué)們，跟隨天津義工服務(wù)隊(duì)走進(jìn)78家敬老院，捐助了32名重病兒童，累計(jì)參加義工服務(wù)900多個(gè)小時(shí)。是什么力量使這樣一些高中生在學(xué)習(xí)緊張、高考?jí)毫Τ林氐那闆r下，占用寶貴的時(shí)間去做慈善事業(yè)呢？我想，這就是教育的力量！激發(fā)這種教育力量，正是我們教育工作者的職責(zé)。

“培養(yǎng)什么人和怎樣培養(yǎng)人”是擺在我們面前的重要課題，天津市和平區(qū)教育局提出的“構(gòu)建‘奠基未來(lái)’區(qū)域教育文化體系”為我們指出了解題思路。

“奠基未來(lái)”區(qū)域教育文化的核心理念就是讓今天的教育具有未來(lái)的意義。那么，未來(lái)世界的創(chuàng)造者應(yīng)該具有怎樣的道德品質(zhì)與人格特征呢？我們說(shuō)，需要的是責(zé)任意識(shí)、吃苦精神、面對(duì)挫折的勇氣和對(duì)自我價(jià)值的認(rèn)知。這一切正是當(dāng)今學(xué)生最缺少的，也正是今天的教育最需要的?；谶@樣的考慮，我校結(jié)合生態(tài)型教育的辦學(xué)特色，提出了“奠基未來(lái)，整體構(gòu)建生態(tài)型育人模式”。

生態(tài)型育人模式主張把教育活動(dòng)看作一個(gè)有機(jī)的生態(tài)整體，遵循教育規(guī)律，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，尊重個(gè)體差異，創(chuàng)設(shè)和諧寬松的育人環(huán)境，最大限度地挖掘?qū)W生潛能，使全體學(xué)生得到全面、可持續(xù)的發(fā)展。

一、校園生態(tài)——學(xué)生精神的樂(lè)園

讓校園成為學(xué)生精神的樂(lè)園，就是要營(yíng)造人與自然、人與人和諧共生，有益于學(xué)生精神成長(zhǎng)的校園生態(tài)環(huán)境。

1.以生態(tài)理念布置校園環(huán)境。

我校的校園環(huán)境布置具有三個(gè)特點(diǎn)：一是每一個(gè)主題內(nèi)容都是師生共同參與研究設(shè)計(jì)的，不僅調(diào)動(dòng)了師生熱愛學(xué)校的積極性，同時(shí)也張揚(yáng)了師生的個(gè)性，激發(fā)了師生提升文化素養(yǎng)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；二是校園環(huán)境布置的每一個(gè)主題都作為校本課程內(nèi)容，作為每一個(gè)新生入校的必修課，體現(xiàn)了校園的生態(tài)育人功能；三是校園環(huán)境布置力求做到讓校園的每一處景觀都能體現(xiàn)教育力量和“人與環(huán)境和諧共生”的生態(tài)理念。

2.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，關(guān)鍵在教師，這是對(duì)教師師德水準(zhǔn)的具體要求。

一是正確看待學(xué)生。我們倡導(dǎo)，無(wú)論從哪個(gè)角度看待學(xué)生都要體現(xiàn)尊重和愛護(hù)。平視學(xué)生，體現(xiàn)師生關(guān)系平等，相互尊重；仰視學(xué)生，敬畏教育規(guī)律，按照教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律教育學(xué)生；俯視學(xué)生，體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心與呵護(hù)。

二是正確看待自己。學(xué)校幫助教師進(jìn)行自我診斷，增強(qiáng)自信和查找問(wèn)題，不斷征求學(xué)生和家長(zhǎng)的意見，第一學(xué)期召開學(xué)生座談會(huì)，面向全體家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，第二學(xué)期進(jìn)行“生評(píng)教”活動(dòng)，廣泛征求學(xué)生的意見和建議，及時(shí)反饋給每一位教師，促使其改進(jìn)工作，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感、歸屬感。

讓學(xué)生在校園中體驗(yàn)民主的生活是我們不懈的追求。我們倡導(dǎo)讓所有學(xué)生都積極參與學(xué)校管理，例如，對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)管理制度，由過(guò)去的學(xué)校制定制度改變?yōu)閷W(xué)生民主決策制度，充分尊重、信任、依靠學(xué)生的智慧，讓他們?cè)谘芯恐羞_(dá)到共識(shí)，在參與中自然接受，在執(zhí)行中外化為自覺的行動(dòng)，使學(xué)生真正成為自我管理的主人。

二、課堂生態(tài)——煥發(fā)學(xué)生生命的活力

課堂是全面實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，我校充分挖掘各學(xué)科教科書的德育內(nèi)涵，通過(guò)專題教研、校本課程研發(fā)、教學(xué)觀摩、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，指導(dǎo)各學(xué)科教師找到社會(huì)主義核心價(jià)值觀和各學(xué)科教學(xué)的“結(jié)合點(diǎn)”，使之貫穿于教學(xué)全過(guò)程，使學(xué)生在生動(dòng)的課堂教學(xué)過(guò)程中受到深刻的價(jià)值觀啟迪。

1.加強(qiáng)學(xué)科德育滲透。

學(xué)校統(tǒng)籌各學(xué)科，充分發(fā)揮人文學(xué)科的獨(dú)特育人優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提升理科課程的育人價(jià)值。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)科間的相互配合，發(fā)揮綜合育人功能，不斷提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)校從社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容中確立主題，教師搜集在學(xué)科教學(xué)中的德育滲透點(diǎn)，并在備課、講授中落實(shí)教學(xué)內(nèi)容。例如，教師在學(xué)科教學(xué)中注重環(huán)境教育的德育滲透，增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)。學(xué)校連續(xù)三年被環(huán)保部授予“國(guó)際生態(tài)學(xué)校綠旗”榮譽(yù)。

2.精心開設(shè)校本課程。

開發(fā)校本課程是對(duì)學(xué)科育人功能的有益補(bǔ)充。2013年，我們將校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)主編的《天津市第五十五中學(xué)校園文化》建設(shè)成校本課程，在全面普及校園文化的過(guò)程中，廣大學(xué)生認(rèn)識(shí)到：愛祖國(guó)要從愛家鄉(xiāng)開始，愛家鄉(xiāng)要從愛學(xué)校開始。于是，在全校掀起了“我是校園文化講解員”活動(dòng)的高潮。從此，學(xué)校文化墻所展示的教育內(nèi)容浸潤(rùn)在每一個(gè)學(xué)生的心中。

3.認(rèn)真組織研究性學(xué)習(xí)。

研究性學(xué)習(xí)是高中學(xué)生的必修課，為此，學(xué)校開展了以“熱愛家鄉(xiāng)”“環(huán)境保護(hù)”為主題的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們從確定課題到查找資料，從實(shí)地考察到撰寫報(bào)告，都親力親為，拍攝了真實(shí)的畫面，記錄下精彩的故事，完成了多篇有價(jià)值的研究報(bào)告。很多學(xué)生參加了相關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)并獲得國(guó)家發(fā)明專利。

三、德育生態(tài)——學(xué)生成長(zhǎng)的沃土

奠基未來(lái)，關(guān)注學(xué)生的道德發(fā)展。我們提出“讓道德的生命自主成長(zhǎng)”的生態(tài)型德育觀，整體構(gòu)建三大德育生態(tài)圈。

一是學(xué)校德育生態(tài)圈。

我們遵循“生態(tài)型教育”的理念，整體構(gòu)建學(xué)校德育體系：遵循系統(tǒng)性原則，將不同年級(jí)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)連貫起來(lái)，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的系列化；遵循整體性原則，統(tǒng)整學(xué)校德育主題教育活動(dòng)、學(xué)科德育和學(xué)科教學(xué)，實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容的整合化；遵循差異性原則，為不同的學(xué)生提供施展個(gè)性才華和主動(dòng)發(fā)展的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)德育方式的多樣化。

近一年，學(xué)校以“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”作為德育工作的重點(diǎn)，積極營(yíng)造培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的校園文化氛圍，利用好校園廣播、網(wǎng)絡(luò)、櫥窗、板報(bào)、校報(bào)等各種宣傳媒介，形成文化氣氛濃郁的環(huán)境，給予學(xué)生巨大的精神力量，起到潛移默化的作用。同時(shí)，學(xué)校還開展了系列教育活動(dòng)，如利用國(guó)旗下講話推出“我為社會(huì)主義核心價(jià)值觀代言”系列活動(dòng)，校團(tuán)委組織“核心價(jià)值觀記心中”主題團(tuán)隊(duì)日活動(dòng)，還開展了“我的國(guó)學(xué)，我的價(jià)值觀”讀書征文活動(dòng)、“牢記價(jià)值觀，做美德少年”演講比賽等。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀不能掛在墻上、掛在嘴上，要落實(shí)在行動(dòng)中，抓小、抓細(xì)、抓實(shí)。通過(guò)廣泛開展教育活動(dòng)，使教育更具吸引力和感染力，更有針對(duì)性和實(shí)效性。

二是學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的德育生態(tài)圈。

我們注重用大德育觀構(gòu)建三結(jié)合的德育工作網(wǎng)絡(luò)。開辦家長(zhǎng)學(xué)校，指導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀和人才觀；建立“學(xué)?！昙?jí)—班”三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，參與學(xué)校管理，凝聚家校教育合力。

我們?cè)诘掠ぷ髦袌?jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”，充分利用社區(qū)教育資源，讓社區(qū)成為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的“新課堂”。

學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)中豐富了經(jīng)歷，陶冶了情操。2014年，我校“朝陽(yáng)公益社團(tuán)”被評(píng)為天津市優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)；2013年，校團(tuán)委被評(píng)為天津市暑期社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)集體，張嘉昕同學(xué)被評(píng)為“全國(guó)美德少年”，黃曉彤同學(xué)被評(píng)為“天津市美德少年”。

三是網(wǎng)絡(luò)德育生態(tài)圈。

網(wǎng)絡(luò)德育是學(xué)校德育的延伸。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，注重普及網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)，規(guī)范學(xué)生上網(wǎng)行為。學(xué)校開設(shè)了德育網(wǎng)站“青春書盟”，全校每個(gè)班都開通了班級(jí)博客，建立了QQ群、微信群，家長(zhǎng)、教師隨時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校和家里的情況，增進(jìn)了教師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間的交流溝通。

教育不僅是知識(shí)的傳遞，更是思想的引領(lǐng)、文化的熏陶。面向未來(lái)的教育就要堅(jiān)持立德樹人，要通過(guò)我們的努力，在學(xué)生中用社會(huì)主義核心價(jià)值觀構(gòu)筑起共同的精神家園，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的合格建設(shè)者和接班人，這是我們的責(zé)任，我們將不負(fù)眾望，一路前行。