青少年性教育缺失問題淺析

摘要：受傳統(tǒng)思想的束縛，在青少年性教育方面我們一直堅(jiān)持“無師自通”的理念，由此造成廣大青少年性實(shí)踐與性教育的嚴(yán)重脫節(jié)。青少年因?yàn)樾灾R(shí)缺乏、性心理扭曲、性道德滑坡引發(fā)的種種社會(huì)問題足以讓我們警醒，它們對(duì)青少年身心健康帶來的負(fù)面影響更值得全社會(huì)予以關(guān)注。

收稿日期：2015-08-15

作者簡(jiǎn)介：孫紅旗，邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，法學(xué)博士，主要研究馬克思主義理論。

囿于傳統(tǒng)，“性”話題在東西方都曾經(jīng)歷過“禁欲主義”桎梏，只不過歐美等國(guó)家的性教育破冰之旅比中國(guó)要早很多，世界上第一個(gè)推行青春期性教育的國(guó)家是瑞典，起始于1942年，美國(guó)、日本則始于20世紀(jì)60年代，90年代前后，性教育在我們國(guó)家才慢慢浮出水面。1988 年8月原國(guó)家教委和計(jì)生委聯(lián)合頒發(fā)《關(guān)于在中學(xué)開展青春期性教育的通知》，倡導(dǎo)在中學(xué)生群體開展性教育，但沒有統(tǒng)一的教學(xué)大綱，也沒有統(tǒng)編的教材，遲至 2008年12月，國(guó)家教育部頒發(fā)《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》， ①明確把性教育列為健康教育序列，且規(guī)定了從小學(xué)一年級(jí)到高中三年級(jí)各階段應(yīng)該進(jìn)行的性健康教育的具體內(nèi)容，中國(guó)高校的性教育始于20世紀(jì)90年代中期，北京首都師范大學(xué)開啟端緒。 ②

受傳統(tǒng)思想的禁錮，在青少年性教育方面我們一直堅(jiān)持“無師自通”的理念，更有極少數(shù)人群甚至認(rèn)為對(duì)青少年進(jìn)行性教育是一種教唆犯罪，2011年北京首部小學(xué)性教材出爐后面臨的種種責(zé)難即可見證。 ③青少年身體發(fā)展到一定階段，因體內(nèi)荷爾蒙的刺激，必然會(huì)產(chǎn)生性沖動(dòng)之類的生理反應(yīng)，如果我們的性教育不能同步跟進(jìn)，反而會(huì)對(duì)他們的身心發(fā)展帶來負(fù)面影響與缺憾。20世紀(jì)70年代，周恩來總理即有過呼吁：“青年的生理知識(shí)不多，有些東西不懂，搞得很神秘，結(jié)果反而把身體搞壞了?！闭怯捎谖覀兊男越逃笔?，時(shí)至今日有的少男、少女在第一次面對(duì)諸如遺精、初潮等問題時(shí)，仍然會(huì)不知所措，如臨大敵；還有的青少年對(duì)于陰莖勃起、手淫等正常的生理反映缺乏正確認(rèn)識(shí)，羞恥感和罪惡感在頭腦中會(huì)莫名而生，2012年安溪某17歲男生羞于陰莖時(shí)常勃起揮刀自宮事件極能說明問題。 ①

性教育是一門涵蓋性生理衛(wèi)生知識(shí)、性別教育、性健康教育、性心理教育、性美感教育、性道德教育等在內(nèi)的綜合學(xué)科，性教育也是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它既包含了性知識(shí)的傳授與應(yīng)用，還包含了性心理與性道德的建設(shè)與塑造。毋庸置疑，現(xiàn)今的青少年靠“自學(xué)”吸納性知識(shí)教育的管道比“前輩”愈加的豐富、多樣化。然而這些媒介之中所謂的性知識(shí)魚目混雜，廣大的青少年由于不能通過正常渠道接受科學(xué)的、系統(tǒng)的性教育，使得不少錯(cuò)誤的觀念刻印在他們的腦海中。

國(guó)內(nèi)外的研究者都注意到這樣一個(gè)事實(shí)，即因?yàn)樾灾R(shí)教育缺失使得青少年對(duì)許多性問題不能正確理解，造成的性困惑、性失誤、不安全性行為、未婚少女非意愿妊娠等現(xiàn)象普遍存在。筆者長(zhǎng)期從事高校學(xué)生管理工作，接觸過一些少女乃至女大學(xué)生竟然有意外受孕后很長(zhǎng)時(shí)間尚不自知者，我們且先不從性道德高度去評(píng)判未婚女生意外懷孕事件，首先應(yīng)當(dāng)檢討的是該事件背后隱藏著的性教育缺乏。不少青少年由于對(duì)性的認(rèn)識(shí)模糊、好奇、無知，甚至把性行為視為兒戲，不知道怎樣對(duì)自己實(shí)施保護(hù)，更對(duì)未婚少女非意愿懷孕、及非意愿性中止妊娠所帶來的身心傷害認(rèn)識(shí)不清，這是性教育滯后造成的悲劇。

青少年發(fā)育到一定年齡，第二性特征的出現(xiàn)使得男女生性別上的差異越來越明顯，有的青少年出于對(duì)異性的好奇，加之不能正確體認(rèn)性別差異，會(huì)對(duì)異性產(chǎn)生一種神秘感，性心理不正常者會(huì)發(fā)生偷窺。時(shí)常見諸媒體報(bào)端的偷窺癖、戀物癖、摸乳門等現(xiàn)象足以讓我們警醒。性生理成熟反而因?yàn)樾越逃娜笔В瑢?dǎo)致為數(shù)眾多的青少年性心理扭曲與變異，甚至?xí)绊懙剿麄兣c異性的正常交往和交友。交往滯漲不僅影響其人際關(guān)系和諧程度，嚴(yán)重者還會(huì)導(dǎo)致他們出現(xiàn)個(gè)性孤僻、抑郁等心理疾病，更有甚者還會(huì)出現(xiàn)性侵害、性犯罪等。有資料顯示：我國(guó)青少年犯罪總量中有近二分之一涉及性犯罪，性犯罪在青少年犯罪諸形態(tài)中占據(jù)第一位，而女性參與的犯罪案件中性犯罪則高達(dá)90%以上。 ②

性道德是用來約束男女兩性關(guān)系及性行為的道德準(zhǔn)則，主要集中體現(xiàn)在戀愛、婚姻、家庭等兩性關(guān)系的日常生活領(lǐng)域。受傳統(tǒng)禁欲道德的束縛，國(guó)人長(zhǎng)期處于性壓抑的狀態(tài)，改革開放以后，我們的社會(huì)生活環(huán)境發(fā)生很大的變化，西方各種思潮隨之涌入，傳統(tǒng)道德中的許多禁忌被打破，新型道德標(biāo)準(zhǔn)又沒有完全被人們所吸納，人本能中的性沖動(dòng)在社會(huì)約束力降低的過程中反而被放大，廣大青少年性道德出現(xiàn)大面積滑坡。主要表現(xiàn)為青少年在異性交友、戀愛乃至兩性關(guān)系中的責(zé)任意識(shí)淡薄，車震門、激情門時(shí)常見諸報(bào)道，破壞正?；橐黾彝サ男∪F(xiàn)象日益猖獗，性侵犯、性暴力等悲劇令人痛心，在女大學(xué)生中屢屢出現(xiàn)三陪、賣淫等現(xiàn)象，更反映了其金錢價(jià)值觀念的扭曲和性道德觀念的墮落。

青少年身心健康發(fā)展關(guān)乎國(guó)家與民族發(fā)展的百年大計(jì)，青少年性教育缺失所帶來的負(fù)面影響與缺憾已無法回避，青少年性教育缺失問題也因此成為近幾年社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。2011年發(fā)生的性學(xué)女碩士彭露露求職碰壁事件以及北京首部小學(xué)性教材遭遇責(zé)難事件足以說明， ①思想觀念問題仍是我國(guó)推行性教育的最大障礙, 人們?cè)谛越逃龁栴}上存在的認(rèn)識(shí)誤區(qū)和禁錮思想成為解決青少年性教育缺失癥的攔路虎。毋庸諱言，20世紀(jì)60年代伴隨美國(guó)性教育出現(xiàn)的“性革命”，雖有打破舊觀念、開啟新風(fēng)氣的作用，但一度引發(fā)了美國(guó)社會(huì)的性泛濫，這股思潮也曾經(jīng)波及很多國(guó)家，迫不得已，與性道德相結(jié)合的新“禁欲”主義教育也再次繁興。過猶不及，這也應(yīng)當(dāng)屬于性教育缺失的一種癥狀。

性教育缺失問題不能夠單純依靠“頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳”的方式來解決，它是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，從教育層面上講，應(yīng)當(dāng)集學(xué)校、家庭、社會(huì)各界力量群策群力，就理論研究而言，需要倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科齊頭并進(jìn)。

解決青少年性教育缺失問題第一層面應(yīng)當(dāng)先從改變舊有的社會(huì)觀念以及解放傳統(tǒng)思想桎梏入手，第二層面才是從技術(shù)角度切入。性知識(shí)教育是基礎(chǔ)，性心理建設(shè)是關(guān)鍵，性道德養(yǎng)成是根本?？茖W(xué)的系統(tǒng)的性知識(shí)教育要解決的是教材、人員、管道等幾方面的問題，學(xué)校教育是主陣地，輔助的性知識(shí)教育則涉及全民素質(zhì)、社會(huì)環(huán)境以及合理的、順暢的傳輸管道。性知識(shí)的傳授不能采取硬性灌輸，要樹立正確的性觀念，性觀念的養(yǎng)成與青少年不同年齡段性心理有著不可分割的聯(lián)系。性心理建設(shè)要以科學(xué)的性知識(shí)做后盾，輔之以心理學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)等多學(xué)科綜合應(yīng)用。性心理培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從性知識(shí)傳授入手，以心理建設(shè)為主，著力打造青少年健康的、陽光的性心理。教育者與受教育者交朋友，這樣既能夠與之和諧相處，又可以良性互動(dòng)，有助于青少年身心健康發(fā)展。性道德教育強(qiáng)調(diào)與個(gè)人修養(yǎng)相結(jié)合，以科學(xué)的性知識(shí)為先導(dǎo)，以健康的性心理為基石，通過思想教育與疏導(dǎo)，不斷提升青少年的自我修養(yǎng)以及道德水平，使其養(yǎng)成符合社會(huì)倫理的、負(fù)責(zé)任的性道德觀念。

（上接第38頁）

如果把未檢機(jī)構(gòu)比作一架馬車，那么未檢人員就是駕車人，車的結(jié)構(gòu)質(zhì)量決定馬車能否跑得快、跑得長(zhǎng)遠(yuǎn)，而人的駕馭能力決定馬車能否跑得穩(wěn)、跑得方向準(zhǔn)?！败嚒焙汀叭恕惫餐绊懞蜎Q定了未檢工作的發(fā)展。而這架馬車是否能在預(yù)設(shè)的路線上奔馳，實(shí)現(xiàn)“保護(hù)未成年人”的最終目標(biāo)，則取決于《組織法》能夠從法律層面給予認(rèn)可和肯定，唯此，“未檢工作”才能在法制化軌道上快馬加鞭，順暢通行。

《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》由中華人民共和國(guó)教育部2008年12月1日印發(fā)[教體藝〔2008〕12號(hào)],《綱要》分三部分：指導(dǎo)思想、目標(biāo)和基本原則;健康教育具體目標(biāo)和基本內(nèi)容;實(shí)施途徑及保障機(jī)制.

首都師范大學(xué)于1996年起開設(shè)性健康教育副修專業(yè),為期兩年半,1998年暑期第一期學(xué)生畢業(yè),2002年性健康教育晉升為大專學(xué)歷教育.

2011年8月,北京首部小學(xué)生性教材《成長(zhǎng)的腳步》出爐，隨即引發(fā)一片爭(zhēng)議,有網(wǎng)友認(rèn)為該教材所配圖文“尺度過大”，甚至有部分家長(zhǎng)質(zhì)疑其系黃色漫畫.

2012年11月3日, 福建泉州市安溪縣一名17歲的男孩在家中揮刀自宮,陰莖幾乎全部離斷, 該男生隨即被送往安溪銘選醫(yī)院,因傷勢(shì)嚴(yán)重,又轉(zhuǎn)院到福建醫(yī)科大學(xué)附屬第二醫(yī)院就診. 銘選醫(yī)院醫(yī)生介紹說,男孩是因?yàn)樽约旱年幥o經(jīng)常勃起,有時(shí)在白天公開場(chǎng)合也會(huì),這讓他感覺很羞恥、很討厭,苦悶了很久才選擇這樣做.

王旭紅.性教育缺失與青少年犯罪[J].湖南公安高等專科學(xué)校學(xué)報(bào),2007,(2).

彭露露,女,安徽馬鞍山人,華中師范大學(xué)人類性學(xué)專業(yè)2008級(jí)研究生,全國(guó)第三個(gè)性學(xué)碩士.2011年3月，彭露露在畢業(yè)求職時(shí)四處碰壁引起公眾高度關(guān)注，后被北京師范大學(xué)珠海分校教育學(xué)院接納.光明網(wǎng)以《從彭露露求職碰壁看性教育舉步維艱》予以報(bào)道.