科研如何引領(lǐng)教學(xué)

高霞

（天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程系，天津340300）

·職業(yè)教育·

科研如何引領(lǐng)教學(xué)

高霞

（天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程系，天津340300）

本文主要講述了科研引領(lǐng)教學(xué)的主要措施。文章首先闡述了高職院校應(yīng)當(dāng)注重科研的社會(huì)背景，在此基礎(chǔ)上講述了我國(guó)高職院校目前的教育教學(xué)現(xiàn)狀及科研現(xiàn)狀，接著闡述了科研工作在教學(xué)改革、師資建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量改善中所起的作用，以及教學(xué)在科研工作中所產(chǎn)出的反作用力，科研與教學(xué)應(yīng)當(dāng)互相促進(jìn)，保證科研與教學(xué)的共同發(fā)展。

科研;教學(xué)改革;課程建設(shè)

隨著社會(huì)文化的不斷創(chuàng)新與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，我國(guó)對(duì)高職教育的要求也越來越高，高職教育的使命是培養(yǎng)符合企業(yè)需求與市場(chǎng)需要的高素質(zhì)高技能型人才。要想完成這一使命，必須通過科研研究活動(dòng)，了解到當(dāng)前形勢(shì)下的學(xué)科先進(jìn)知識(shí)，創(chuàng)新的技術(shù)成果及一流的技術(shù)水平。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)樹立“質(zhì)量立校、科研興校”的辦學(xué)理念[1]，保證科研與教學(xué)能夠和諧發(fā)展，并駕齊驅(qū)。如何提高辦學(xué)水平，更好地服務(wù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是我國(guó)高職院校的重要研究課題。

1 高職院校目前的教育教學(xué)與科研現(xiàn)狀

1.1 教育教學(xué)現(xiàn)狀

我國(guó)是一個(gè)生產(chǎn)制造大國(guó)，不僅僅需要高端的研發(fā)技術(shù)人員，更需要具有高素質(zhì)高技能的專業(yè)人才。像我們國(guó)家的火箭、飛船等等高科技產(chǎn)品，不光需要高端的設(shè)計(jì)技術(shù)，同時(shí)也需要在生產(chǎn)線上的一流的加工技術(shù)。高職教育自1999年全新起航，成為目前較為成熟的教育體系，一路走來，面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，經(jīng)過教育體制的不斷改革創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高職教育也為我國(guó)的高端技術(shù)做出重大貢獻(xiàn)，得到了社會(huì)的認(rèn)可與較高的評(píng)價(jià)，主要表現(xiàn)在招生人數(shù)逐年增加，畢業(yè)生就業(yè)率逐年上升。初步實(shí)現(xiàn)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的高職教育結(jié)構(gòu)。為國(guó)家工業(yè)化發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)。同時(shí)也存在一定的問題：招生生源質(zhì)量不是很理想，政府應(yīng)當(dāng)給予重視。教學(xué)質(zhì)量保障體系不夠完善，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，力爭(zhēng)提高“雙師型”教師的比例。

1.2 科研現(xiàn)狀

我國(guó)高職院校的培養(yǎng)高技術(shù)人才理念，已成為共識(shí)，而“科研興教”理念還被處于邊緣狀態(tài)，同時(shí)，高職教育起步較晚，仍存在一系列的問題，所以，進(jìn)一步加深科研意識(shí)，加強(qiáng)科研力量，縮小科研方面的人力、財(cái)力、物力存在的差距與不平衡是搞好科研的必要舉措。

目前，多數(shù)高職院校以教育為主，輕視科研工作。高職院校要明確科研工作的定位、樹立“質(zhì)量立校、科研興校”的辦學(xué)理念，改變陳舊的“科研”理念，除科研立項(xiàng)外，也要注重科研的具體過程及科研的創(chuàng)新技術(shù)成果。正如教育部曾指出“高等職業(yè)教育應(yīng)以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、走產(chǎn)學(xué)研道路?！比绱艘詠?，科研引領(lǐng)教學(xué)，教學(xué)促進(jìn)科研，形成“科研—教學(xué)—學(xué)習(xí)”的良性循環(huán)，最終實(shí)現(xiàn)高職教育為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的服務(wù)。

2 科研如何引領(lǐng)教學(xué)

2.1 科研工作促進(jìn)教學(xué)改革

高職教育的科研工作需要通過調(diào)研，獲取先進(jìn)的科技信息。在分析行業(yè)發(fā)展的同時(shí)，確定企業(yè)對(duì)人才的需求及教學(xué)要求，確保專業(yè)發(fā)展的吻合性。根據(jù)企業(yè)的需求，制定人才培養(yǎng)方案、設(shè)置課程?？蒲泄ぷ骶褪遣粩嗟靥剿餍乱?guī)律，發(fā)掘新事物，以全新的角度進(jìn)行理論研究，從而獲取先進(jìn)的科研成果，這樣，不僅有利于教學(xué)內(nèi)容的豐富、教學(xué)改革的完善及教育理念的更新，對(duì)高職院校教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建也具有重要意義。

2.2 科研工作帶動(dòng)師資建設(shè)

職業(yè)教育的代表離不了德國(guó)的“雙元制”與澳大利亞的“TAFE”模式，德國(guó)與澳大利亞教師招聘的一項(xiàng)硬性要求是具有5年以上的企業(yè)工作經(jīng)歷。說明專業(yè)技能水平高的“雙師型”教師隊(duì)伍，對(duì)高職教育是非常重要的。只有龐大的“雙師型”隊(duì)伍才能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能型專業(yè)人才。而“雙師型”隊(duì)伍的建設(shè)，離不開科研的引領(lǐng)。通過科研課題的研究，能夠夯實(shí)教師的理論知識(shí)，激發(fā)創(chuàng)造思維，掌握學(xué)科前沿的發(fā)展動(dòng)態(tài)，通過對(duì)企業(yè)的調(diào)研工作，了解新產(chǎn)品、新技術(shù)，并通過加入研發(fā)團(tuán)隊(duì)加以鍛煉，達(dá)到真正的“雙師型”。另外科研也有利于教師授課時(shí)理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生興趣，所以說，科研是提高教師水平的重要途徑。

2.3 科研引領(lǐng)課程建設(shè)

課程建設(shè)是職業(yè)教育的核心，課程建設(shè)是應(yīng)根據(jù)高職院校的生源質(zhì)量，必須考慮到學(xué)生的接受能力、掌握能力、學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)方法等，即課程建設(shè)要讓學(xué)生充分掌握所學(xué)知識(shí)[2]。職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)已成為共識(shí)，那么，將培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為教學(xué)目標(biāo)是課程建設(shè)的主要目的。由于培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)符合企業(yè)需要及市場(chǎng)需求的高技能人才，那么課程建設(shè)也離不開企業(yè)的需求。通過科研工作，不斷發(fā)掘市場(chǎng)的新需求與國(guó)內(nèi)外的職業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，從而進(jìn)行課程建設(shè)。因此，職業(yè)教育的課程建設(shè)，不僅需要實(shí)踐給予指導(dǎo)，還需要科研給予引領(lǐng)。

2.4 搞好科研有利于提高教學(xué)質(zhì)量

高職院校教師缺乏前沿新知識(shí)、新技能，所以，要實(shí)現(xiàn)高職院校的辦學(xué)定位，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與科技創(chuàng)新，必須不斷汲取新知識(shí)，掌握新技能，而科研不僅能緊跟社會(huì)，掌握學(xué)科發(fā)展方向，還能在教學(xué)中豐富教學(xué)實(shí)際，使學(xué)生掌握學(xué)科特點(diǎn)和時(shí)代潮流，使學(xué)生在參與科研活動(dòng)時(shí)能活學(xué)活用所學(xué)知識(shí)付諸于實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生興趣和對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解、認(rèn)識(shí)。因此，科研工作對(duì)提升學(xué)校水平、提高教學(xué)質(zhì)量起到極其重要作用。

3 教學(xué)促進(jìn)了科研的開展

教學(xué)為科研提供系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)。教師通過教學(xué)，更加熟悉所授課程領(lǐng)域的知識(shí)，為確定與所授課程領(lǐng)域有關(guān)的研究提供了有利條件。教師的科研選題靈感往往來自教學(xué)實(shí)踐中，通過上課教學(xué)，深深感受到自己專業(yè)知識(shí)的不足與學(xué)生的求知欲望，從而抓緊研究；通過與學(xué)生及時(shí)地溝通與交流，形成新的科研思路，促進(jìn)了科研工作的縱向發(fā)展；通過指導(dǎo)學(xué)生的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)，能形成新的科研選題[3]。因此，正常的教學(xué)可以促進(jìn)科研工作的開展。

總之，高職院校的科研工作引領(lǐng)了教學(xué)水平的提高，同時(shí)教學(xué)又促進(jìn)了科研工作的開展。高職院校的核心工作是教育教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院工作的宗旨。以教學(xué)實(shí)踐為理論基礎(chǔ)，營(yíng)造良好的科研氛圍，同時(shí)科研也在引領(lǐng)教育教學(xué)的發(fā)展，為教學(xué)服務(wù)。因此，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院需保證科研與教學(xué)相互促進(jìn)，共同發(fā)展。提高高職院校的辦學(xué)水平，使高職院校更好地為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展服務(wù)，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)做出突出的貢獻(xiàn)。

［1］曹方雷.談?dòng)每蒲幸I(lǐng)高職院校建設(shè)[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào)，2008（06）：24-27.

［2］劉江.高職科研工作探析[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（10）：57-58.

［3］欒鸞,矯輝.高職院?？蒲信c教學(xué)結(jié)合現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究[J].廈門城市職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（01）：44-47.

Science research how to lead the teachingmethod

GAO Xia
(DepartmentofMechanicalEngineering,Tianjin BohaiVocational Technology College Tianjin 340300，China)

This paper constructs how science research to lead the teaching method.Firstly,colleges should focus on society background,on the basis ofwhich,it introduces the currentsituation ofall colleges in our country. Then it includes all the strong points in the revolution of teaching area,the construction of teaching resources and courses,and teaching quality.Teaching could have counter-acting force in thework of scientific research.In one word,science research and teachingmethods should be developed in the same pace and at the same time.

science research;education reform;course construction

10.3969/j.issn.1008-1267.2015.04.018

G40-034

C

1008-1267（2015）04-0045-02

2015-03-20

高霞（1987～），女，大本，助教，研究方向：機(jī)械設(shè)計(jì)及理論。