幼兒園趣味音樂教學(xué)模式的研究

岳永艷

趣味音樂教學(xué)，從字面上來講，要保證音樂教學(xué)有趣味，這符合幼兒園辦學(xué)和教學(xué)的基本要求，那么，該如何實踐幼兒園趣味音樂教學(xué)模式呢？筆者有以下幾個方面的思考。

一、幼兒園趣味音樂教學(xué)模式基本理念

幼兒園趣味音樂教學(xué)是圍繞幼兒的音樂需要，培養(yǎng)幼兒的音樂興趣，完成幼兒的音樂目標(biāo)、讓幼兒在音樂活動中體驗、感受的一個過程。幼兒趣味音樂教學(xué)首先要根據(jù)幼兒的音樂需要來展開教學(xué)，其次才是培養(yǎng)幼兒的音樂興趣，讓幼兒能夠主動積極地感受音樂，逐漸具備音樂實踐能力和音樂審美能力，最終完成對幼兒的音樂教育目標(biāo)。趣味音樂教學(xué)模式的建構(gòu)不能只單純的以完成知識的傳授為目的，在幼兒的音樂教學(xué)中，趣味音樂教學(xué)模式要以幼兒的興趣愛好為核心，面向全體幼兒，重視幼兒的音樂審美和音樂創(chuàng)造能力的訓(xùn)練。

趣味音樂教學(xué)模式所要實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)是：通過幼兒園課堂教學(xué)及幼兒音樂活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)等多種形式，逐步培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，豐富學(xué)生的情感體驗，陶冶學(xué)生的高尚情操，提高和發(fā)展學(xué)生的音樂感受與鑒賞能力、創(chuàng)造力及表現(xiàn)力。

趣味音樂教學(xué)模式的特征是：

1.科學(xué)性

趣味音樂教學(xué)是在很多音樂教育家的教學(xué)理念的指導(dǎo)下所開展的音樂教學(xué)活動，趣味音樂教學(xué)尊重音樂教學(xué)的基本原理，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。

2.主體性

主體性就是指趣味音樂教學(xué)堅持“以學(xué)生為主體”的教育理念，站在幼兒教育和發(fā)展、成長的角度考慮教學(xué)活動的開展，教學(xué)知識的運用。

3.可操作性

趣味音樂教學(xué)模式以實踐操作為基本理念，通過幼兒的音樂活動和自身體驗去感受音樂，接受音樂的熏陶，形成各種音樂能力。

4.系統(tǒng)性

趣味音樂教學(xué)模式從幼兒教學(xué)內(nèi)容的選取，到幼兒音樂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，再到幼兒音樂活動的開展，都有一個成系統(tǒng)的模式，這充分體現(xiàn)了趣味音樂教學(xué)模式的系統(tǒng)性。

5.發(fā)展性

趣味音樂教學(xué)模式站在幼兒發(fā)展的角度實踐音樂教學(xué)，充分結(jié)合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)定適合不同年齡段幼兒的音樂教學(xué)目標(biāo)，讓幼兒在不同年齡段都有音樂發(fā)展的空間。

二、趣味音樂教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)與實踐

1.幼兒教師要注重情境創(chuàng)設(shè)

幼教工作者都知道，幼兒音樂教學(xué)不能靠老師的講解去完成音樂教學(xué)目標(biāo)。因此，作為幼兒教師，要實踐趣味音樂教學(xué)模式，首先要注重情境的創(chuàng)設(shè)，來激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的興趣。幼兒教師要根據(jù)各個年齡段孩子的心理特征和愛好、需求，通過情境的創(chuàng)設(shè)來激發(fā)幼兒對音樂的興趣，從而讓幼兒盡快進入音樂學(xué)習(xí)的環(huán)境，進而完成音樂學(xué)習(xí)任務(wù)。比如，在學(xué)習(xí)《小小粉刷匠》這首歌時，幼兒教師可以先創(chuàng)設(shè)出一個粉刷房子的教學(xué)情境，先吸引幼兒的注意力，讓孩子們感受粉刷匠工作的場景，孩子們在這樣的教學(xué)情境中，自然就心生對《小小粉刷匠》的學(xué)習(xí)興趣。

2.幼兒教師要注重多種藝術(shù)形式的融合

音樂教學(xué)要堅持融合多種藝術(shù)形式，通過將美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)形式融入音樂教學(xué)中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，這不僅可以讓幼兒接觸到更多的藝術(shù)形式，也能夠讓幼兒感受到多種藝術(shù)形式的不同魅力，從而有助于提高幼兒的審美素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)。在實際教學(xué)中，我們可以將美術(shù)融入音樂教學(xué)中，通過教師的課前預(yù)設(shè)，將優(yōu)美的歌曲與繪畫適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合起來，讓兒童在欣賞音樂或歌曲的時候讓幼兒通過使用色彩和線條描繪出歌曲內(nèi)容，這樣既可以讓教師的音樂教學(xué)體現(xiàn)趣味音樂教學(xué)的基本模式，還能夠讓音樂更加深入到幼兒的內(nèi)心，加深幼兒對音樂的理解。音樂教學(xué)中融入舞蹈，更加容易操作。在幼兒音樂學(xué)習(xí)中，配以舞蹈，不但能夠活躍音樂課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)幼兒興趣，而且能夠讓幼兒在優(yōu)美的舞蹈動作中，理解音樂作品的深刻含義。幼兒音樂教學(xué)中融入多種藝術(shù)形式，能夠讓幼兒趣味音樂教學(xué)模式的外延拓展地更加寬廣，作為幼兒音樂教師，我們可以進行不斷地嘗試。

3.幼兒教師要注重多種教學(xué)手段的靈活運用

幼兒音樂教學(xué)要想更加貼合幼兒的心理，必須與時俱進?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展讓教學(xué)手段越來越先進，幼兒音樂教學(xué)也必須采用多種教學(xué)手段，多媒體的使用將會越來越普遍。多媒體教學(xué)普遍應(yīng)用于音樂課堂上，能夠使音樂教學(xué)在內(nèi)容上更加豐富，在形式上更加形象，在效果上更加高效。同時多媒體教學(xué)的使用能夠?qū)τ變寒a(chǎn)生更大的吸引力，尤其是幼兒音樂教學(xué)中融入動畫和影像，將使我們的音樂教學(xué)更富有感染力，將幼兒帶入一個五彩繽紛的音樂世界。同時，幼兒趣味音樂教學(xué)過程中引入多媒體，還能夠開拓了幼兒的音樂視野，發(fā)展幼兒的形象思維能力，在當(dāng)前的音樂教學(xué)中，我們一定要積極嘗試。

4.幼兒教師要注重兒童的實踐和參與

趣味音樂教學(xué)的關(guān)鍵是讓幼兒在音樂課堂上感受到音樂的魅力，為了讓學(xué)生感受到，我們就必須創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與到音樂課堂中來。因此，幼兒教師在開展音樂教學(xué)時，一定要注重幼兒的實踐和參與，充分利用音樂作品中的每一個角色，爭取讓所有的兒童都參與進來，讓兒童在表演中品味音樂作品，在表演中享受成功的喜悅，從而體會學(xué)習(xí)音樂的無窮樂趣，挖掘他們的潛能，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。比如，學(xué)習(xí)《小紅帽》，教師可結(jié)合故事情節(jié)，指導(dǎo)幼兒分組表演，在表演中品味樂趣，同時對幼兒表現(xiàn)進行評比，評選出小紅帽、大灰狼、外婆等角色的最佳表演者，鼓勵幼兒在以后的音樂活動中更多的參與。

【本文系甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“學(xué)前兒童藝術(shù)教育研究——體態(tài)律動在幼兒園音樂活動中的應(yīng)用與創(chuàng)新”階段性研究成果。課題批號GS[2013]GHB0022】

（作者單位：甘肅省白銀市平川區(qū)幼兒園）