“感人心者，莫善于情”

許明霞

【內(nèi)容摘要】作文語言華美，文采飛揚(yáng)被很多老師所推崇，可是沒了真情，再華麗也難打動(dòng)讀者的心靈。教會(huì)學(xué)生運(yùn)用真情去寫作，以真人示人，以真情動(dòng)人，以真識服人，十分重要。

【關(guān)鍵詞】真情 觀察 能力 鼓勵(lì)

鐘嶸在《詩品序》中強(qiáng)調(diào)指出詩歌是人的感情的表現(xiàn)，而人的感情的激動(dòng)，乃是受現(xiàn)實(shí)生活的感觸而產(chǎn)生的。寫過文章的人都知道真情實(shí)感是寫作的血液，情感與作文的關(guān)系極為密切，無論哪一種文體，都離不開一個(gè)情字。只要作者的情感閘門一打開，自然情到筆至，妙筆生花?，F(xiàn)行新課標(biāo)也要求學(xué)生寫作要感情真摯，寫出真情實(shí)感?？墒菍τ谥袑W(xué)生來說，下筆就能將真情流露于筆端也不是件容易事。真情實(shí)感到底從何處而來？怎樣培養(yǎng)真情實(shí)感呢？在平時(shí)的學(xué)生作文中，矯揉造作，虛情假意，無病呻吟的現(xiàn)象比較突出。正如有人說的，如今作文人、事可以造假，思想可以造假，甚至情感可以造假。感人的才情和生動(dòng)的語言固然重要，但一定要為情而造文，而不要為文而造情。要寫真情實(shí)話，不要假意虛言。我認(rèn)為要培養(yǎng)學(xué)生寫出真情實(shí)感的作文，需要從以下幾方面入手。

一、用心去感受生活，在生活中孕育情感

筆者有一位學(xué)生陳淑杏完成這樣一篇作文《斯人已去，芳香永存》：

望著窗外的蒙蒙細(xì)雨，已忘記此時(shí)的我正奮斗于書海中，我的思緒透過那一層層雨幕，仿佛回到一年前的那段回憶。

那天的你就在這樣的天氣離我們而去，走的太過匆忙，來不及向我們告別，就這樣離開了我們，奔赴那遙遠(yuǎn)而神圣的天國。那天的你沒有再出現(xiàn)在我們面前，跟我們做了永別。

還記得因?yàn)樵谕粋€(gè)班而認(rèn)識了你，跟你成為同學(xué)兼好友。每一次遇到你總是笑呵呵地跟我招手，當(dāng)我經(jīng)過那條通往我家的巷子。再一次次地遇見你，你與我都恍然大悟，原來這是通向我家的巷子和你回家必經(jīng)的路道。我們都笑了起來，同時(shí)我覺得你是一個(gè)很親切、很可愛的大胖子。有時(shí)碰到你吃著零食問我要不要，我總推托不要，因?yàn)槲也幌胱兊酶阋粯臃省．?dāng)我知道你的綽號叫“阿肥”時(shí)，我不停地喊你的綽號，你總是笑呵呵地應(yīng)道。你與我們度過很多快樂的時(shí)光，你是我們的開心果和得力助手。我還記得你曾對我說過，為什么老師教的東西總是忘呢？是不是很笨啊？我總是熱心地告訴你，好好聽課，好好復(fù)習(xí)。而你總說記不住。覺得自己的腦袋里生了一個(gè)東西，變得好笨。當(dāng)時(shí)的你、我并不知道那句玩笑話會(huì)是奪去你生命的最終禍?zhǔn)?。你得腦癌晚期時(shí)，你并不知道，你還昏迷不醒地躺在病床上，我們抱頭痛哭。在那幾天里，我們常常祈求上天，希望你能活下來，可是上天還是忽略了我們的祈禱，無情地奪去了你的生命。

你可曾知道，當(dāng)我經(jīng)過那一條巷子，我再一次想起了你，可那條巷子再也沒有你的身影以及你那聲問候，它們似乎隨著時(shí)間的流逝而消失了。當(dāng)我搬家的時(shí)候，你與我的那段回憶似乎也一起被抹滅。上天似乎想要關(guān)于你的回憶給遺忘了，用雨水沖走你所在人世的那些痕跡，無情地宣告了你的死亡，你已不在的事實(shí)。

但它卻不知道我們心里仍有你，忘不掉你，你的笑容我永遠(yuǎn)都記得。當(dāng)我們看見畢業(yè)照上少了你，同學(xué)會(huì)上少了你的時(shí)候，我們心口那塊沉甸甸的石頭，那樣的遺憾，讓我們的心在夏天里下雪。如果說回憶只是徒添心中的傷痕，我們也愿意徒添傷痕，抱著遺憾，回憶種種時(shí)光，回憶那種無法釋懷的痛。

不知不覺中，眼鏡片上起了一層氤氳，起霧了么？摘下眼鏡，淚水從我眼角邊滑落，在我臉上留下了淡淡的淚痕。

這是一個(gè)真實(shí)的故事，發(fā)生在筆者曾經(jīng)任教的一所中學(xué)。在這篇作文中提及的人和事都是真實(shí)的。真情是最能感動(dòng)人的。樸實(shí)的敘述，真摯的抒情，生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，言辭尤為真切，略顯淡淡的感傷，抒發(fā)了作者對已去的斯人，已去的同學(xué)的無限懷念，對往昔溫馨相處那段美好時(shí)光的無限追憶。讀罷全文，我們不禁潸然淚下。

二、引導(dǎo)學(xué)生懂得蓄情是作文的基石

作文承載著思想和情感，依賴于作者對生活的觀察和感悟。文貴在情真。它要求作者或描寫美麗事物和環(huán)境，或鋪敘美好親情和友誼，或關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)熱點(diǎn)，做到“以情動(dòng)人”。那么，怎樣才能寫出感情真摯的文章呢？首先要教學(xué)生細(xì)致地觀察生活，讓他們在意自己的生活，留意周圍的親人，同學(xué)的生活，儲(chǔ)備寫作的材料。其次，鼓勵(lì)他們寫自己，親人，同學(xué)，激發(fā)興趣。我在教學(xué)中做過這樣的試驗(yàn)，讓學(xué)生以“親情”為話題進(jìn)行語文課前三分鐘演講，啟發(fā)他們寫自己的父母親，回憶父母平時(shí)如何關(guān)心自己的事，結(jié)果很多學(xué)生的作文都把平時(shí)父母對自己的關(guān)愛寫的真實(shí)感人，其中一個(gè)學(xué)生在作文里這樣寫到：“我每次周六回家媽媽總是做了很多我愛吃的菜，我看到媽媽操勞的臉龐，我為自己在學(xué)校不努力學(xué)習(xí)就感到羞愧，為了讓媽媽高興，我每次吃媽媽做的飯都吃的自己走不動(dòng)為止”，這種感情多質(zhì)樸，也多感人，把一個(gè)真誠而又質(zhì)樸的孩子性格刻畫出來了，也真誠的表達(dá)了孩子對媽媽的感激之情，讀來感人至深。生活是寫作的動(dòng)力，只有在豐富多彩的生活中，調(diào)動(dòng)學(xué)生有寫作的需要，才會(huì)有寫作的沖動(dòng)，才會(huì)把不同的體驗(yàn)，自己的苦惱與歡樂表達(dá)出來，讓作文成為心靈的載體。因?yàn)閷懽鲬?yīng)是情感的自由釋放。其三，教師應(yīng)該保護(hù)學(xué)生的寫作自由，尊重他們的獨(dú)特體驗(yàn)和個(gè)性化的表述。盧梭告誡我們：“兒童是有他特有的看法、熱情和感情的；如果用我們的看法、熱情和感情去取代，那簡直是愚蠢的?！睂τ诔跎嫖哪暮⒆樱紫雀嬖V他們作文應(yīng)講求率真，崇尚真誠，同時(shí)我們也要以一個(gè)孩子所能有的精神感悟?yàn)榈拙€。葉圣陶早就指出：“作文要說真話，說實(shí)話，說自己的話”，而“不能只思索作文的法度、技術(shù)等等問題而不去管文字的原料——思想、感情等等問題”。顯然，一切的語言表達(dá)技巧和謀篇布局的本領(lǐng)，如果與情感比較起來，顯然應(yīng)該放在其次的位置。培養(yǎng)學(xué)生寫周記，寫日記的習(xí)慣，教會(huì)他們懂得思考和感悟生活中的美和真情至關(guān)重要。

三、指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟真情是文章的靈魂

情是文章的靈魂，貫穿于寫作的始終，是文章的必備血脈，作文如果沒有感情，就像人失去了流動(dòng)的血液一樣失去了生命。目前，在學(xué)生的作文中，存在著比較普遍的虛假現(xiàn)象，作文中的人是虛的，事是假的，觀點(diǎn)是強(qiáng)加的，感情是浮泛的，失去了生活的真實(shí)性。作文難以打動(dòng)人，難以獲得高分。記得前不久我布置了一道話題為“情”的一篇文章，另人驚奇的是寫的好的并不是那些文采比較好的、語言功底比較強(qiáng)的同學(xué)，反而最終寫得最打動(dòng)人的是一些普通的同學(xué)。這位同學(xué)飽含深情地寫了一篇名為《我的傻媽媽》敘述了媽媽很傻，家里冬天豬要下豬崽，媽媽就搬到豬圈里住，我進(jìn)到豬圈里熏的我直吐，媽媽卻睡在哪里，看著小豬崽。他用正話反說的手法，把對媽媽的不理解寫的情真意切，文中還寫到：“收麥時(shí)有些人把成捆的麥子丟在路邊不管，媽媽拉麥時(shí)就一捆一捆的裝在車上，拉回連隊(duì)，很多人都說媽媽傻，而我也認(rèn)為媽媽傻，因?yàn)椴皇亲约杭依锏柠溩樱沁B隊(duì)的，媽媽也不是干部，是個(gè)普通的農(nóng)民，真是管閑事”。語言樸實(shí)，但卻令人動(dòng)容?？梢姡恼沦F在真情，要寫好文章，一定要養(yǎng)成說真話訴真情的習(xí)慣。只有敢說真話，肯吐心聲，才能讓讀者感到真誠可信，才能使你寫出的那些話產(chǎn)生說服力和感染力。

四、指導(dǎo)學(xué)生要有選擇“真”的能力和有表現(xiàn)“真”的能力

大家都知道，親見親聞、親身經(jīng)歷之事，特別在心中留下過深刻印象的人和事，敘述起來往往具有強(qiáng)烈的感染力。譬如《我與地壇》，差不多所有讀過得人都會(huì)被深深感動(dòng)，原因正在于文章的真實(shí)。那是史鐵生所親歷之事，那是他在母親去世后的心靈懺悔，每一個(gè)細(xì)節(jié)都?xì)v歷在目，每一個(gè)場景都刻骨銘心，能不感人么？但并不是所有的“親見親歷”都能感人，都具有寫作的價(jià)值，這就要求在自己的記憶倉庫里，尋找與作文中心相關(guān)的材料。好文章是事實(shí)真、感情真、思想真，但有時(shí)“真”文章卻不一定是好文章。只有講究修飾，講究文才，真實(shí)的寫出自己的所思、所感、所愛、所憎，不虛、不夸、不飾，直抒性靈，才堪稱真情文章，達(dá)到“情動(dòng)于衷而形于言”的大境界。我們平時(shí)讓學(xué)生從身邊寫起，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種修辭和多種句式，讓自己的表達(dá)能力增強(qiáng)，讓思想活起來。

如今，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對寫作教學(xué)提出了新的要求，強(qiáng)調(diào)“學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話”，“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)?！边@應(yīng)該是明智之舉和療疾之藥。惟有“情動(dòng)于中”，方能“形之于言”。生活充實(shí)，才會(huì)抒發(fā)出真實(shí)而深厚的情思來。有了情，他們對生活原先不敏感的心就會(huì)變得敏感起來，就會(huì)在心底里涌動(dòng)起喜怒哀樂。這樣即使不去刻意雕琢言辭，安排技巧，作文也會(huì)盡顯真情的迷人魅力。

（作者單位：安徽省宣城市宣州區(qū)周王學(xué)校）