讓考場(chǎng)作文多一些厚重感

張志先

高考作文向來有語文學(xué)科“半壁江山”之美譽(yù)，更有“得作文者得語文”一說，獨(dú)享“天下第一題”的殊榮。雖然大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)到高考作文的重要性，但無奈寫來寫去就是難以打動(dòng)閱卷老師?？赡苡械耐瑢W(xué)對(duì)不高的作文分?jǐn)?shù)還不服氣，說考場(chǎng)寫作時(shí)把自己感動(dòng)了，有考場(chǎng)座位上的紙巾為證，怎么就感動(dòng)不了老師？難道閱卷老師都是鐵石心腸？

其實(shí)，寫作是抒發(fā)特定情感的“藝術(shù)結(jié)構(gòu)”。它先喚起自己體驗(yàn)過的感情，然后用富于色彩的語言，以形象的表達(dá)來傳達(dá)這種感情，使別人也能體驗(yàn)到同樣的情感。但現(xiàn)實(shí)寫作中，經(jīng)常有同學(xué)失去了這種表達(dá)的情感，也就無法讓別人來體驗(yàn)。需要提醒同學(xué)們的是，作文是培育思想、養(yǎng)育精神的重要載體，一篇優(yōu)秀的文章，并不僅僅是技巧的展示，更多的是作者思想的表達(dá)、精神的提煉。我們要想方設(shè)法在思維深度和廣度上下功夫，切實(shí)增加文章的厚重感，因?yàn)楹裰氐牡滋N(yùn)能夠提升文章的思想品位和藝術(shù)品位。

對(duì)于高考考場(chǎng)作文來說，膚淺的構(gòu)思立意，簡單的謀篇布局，都只是小伎倆，要想得到高分，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。挖掘作文的底蘊(yùn)，注重作文的厚重感，才是“王道”。下面介紹六種簡單易學(xué)的方法，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助。

一、廣泛閱讀，提升語文素養(yǎng)

很多同學(xué)可能還記得一篇引起轟動(dòng)的高考滿分作文《赤兔之死》，這篇考場(chǎng)作文通篇采用文言。作者是當(dāng)時(shí)南京市第十三中學(xué)的學(xué)生蔣昕捷，后因此文被南京師范大學(xué)破格錄取，畢業(yè)后簽約中國青年報(bào)。蔣昕捷從小愛聽評(píng)書《三國演義》，對(duì)古典文學(xué)有著濃厚的興趣，由此擴(kuò)展到廣泛閱讀其他門類書籍，語文的綜合能力也就慢慢培養(yǎng)出來了。

多讀文章，廣泛涉獵，在閱讀中感悟，從感悟中提煉。如此一來，既拓展了視野，又訓(xùn)練了思維能力，耳濡目染中語文素養(yǎng)也會(huì)不斷得到提升。同學(xué)們?cè)谄匠W(xué)習(xí)中必須養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，傾注自己的思想感情，注重文化積淀，力爭讓自己的思維處于高度興奮狀態(tài)。

盡管學(xué)業(yè)繁重，高中生還是應(yīng)該多閱讀一些名著。名著之所以能成為名著，必有其很高的含金量。心讀名著，化用名著，在有限的時(shí)間和“面積”里，用名著之料，寫生命之華章?！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于海?！弊匀唤绲囊磺芯拔铮紩?huì)打上作者感情的烙印，從而達(dá)到“物我交融”的境界。把厚書讀薄，把薄書讀厚，讓自己的心得、感悟、才情再一次發(fā)酵，讓開闊的視野、廣博的知識(shí)、濃濃的書卷氣，為文章增光添彩。

優(yōu) 秀 片 段：

（2014年山東高考優(yōu)秀作文《窗·雅·心》）

如何看到雅？雅是什么？雅就是一種感覺，一種境界，一份認(rèn)知。你站在窗前，你只是看到了具象的景物，而一位唐朝大家則看到了千古時(shí)空的變幻：“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”。為何西嶺千秋雪作者能看到，為何東吳的船舶已經(jīng)消逝了多少年，作者還能領(lǐng)略？這就是作者的心胸襟懷了。你就是一個(gè)時(shí)空的符號(hào)，可傳承千秋歷史的文明基因，正如蘇軾所言“少陵翰墨無形畫”，雅境也。

怎樣才有雅境？曰：推物及人，超凡脫俗。高雅的心境是窗前的一支五彩的畫筆，窗口只是形式，畫框只是襯托，拿油彩的筆在作者自己手里。高雅者，景物也高雅，那是精神使然。鄭板橋的窗前是竹子，他作詩言“一枝一葉總關(guān)情”；周敦頤的窗前是蓮花，他作文曰“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”；徐悲鴻的窗前是永遠(yuǎn)奔跑的馬，他自抒說“獨(dú)持己見，一意孤行”。一花一草一奔馬，都是高雅的心靈暈染的。

二、訓(xùn)練思維，挖掘深刻見解

要想文章思想深邃，須先保證文章思想健康。在考場(chǎng)作文中，“思想健康”真的不是一句冠冕堂皇的話?！敖】怠笔轻槍?duì)“庸俗”而言的，其底線是涉及違背法律法規(guī)和偏離社會(huì)道德的事。同樣，高中生在文章中也不可出現(xiàn)非常幼稚的看法。雖然，考生思想和情感上的幼稚并無大的過錯(cuò)，但如果僅僅停留于幼稚，滿足于幼稚，甚至陶醉于幼稚，那就只能讓文章停留在牙牙學(xué)語的階段，當(dāng)然不可能拿高分。

同學(xué)們應(yīng)當(dāng)在文章中關(guān)注生活，注重挖掘，解讀生活本質(zhì)，啟迪美好心靈，張揚(yáng)對(duì)生活深刻而獨(dú)立的思考。中學(xué)生風(fēng)華正茂，寫作中更應(yīng)洋溢青春氣息，張揚(yáng)生命活力，宣揚(yáng)奮發(fā)有為的精神追求。針砭假惡丑，評(píng)世風(fēng)好壞，品人生榮辱，這是寫作者思想深邃、活力張揚(yáng)的折射，是文章富有魅力的重要體現(xiàn)。

優(yōu) 秀 片 段：

（2014年安徽考生優(yōu)秀作文《讓交流常駐心間》）

中國有句古話：開口便笑，笑古笑今，凡事付之一笑；大肚能容，容天容地，于人何所不容！這是何等的氣度與胸懷！交流的可貴不只在于對(duì)同類的認(rèn)可，更在于對(duì)異類的尊重。不管是“表演藝術(shù)家”，還是“劇作家”，如果不能在“改動(dòng)劇本”上相互交流與合作，估計(jì)觀眾最后都會(huì)舍棄這部戲。是的，能交流，才能很好地溝通；能溝通，才能很好地協(xié)調(diào)；能協(xié)調(diào)，才能最終發(fā)展壯大。

我們?cè)囅胍幌?，唐朝之所以能出現(xiàn)“貞觀之治”的盛世局面，與唐太宗虛懷若谷、謙遜交流、任用賢能、勇于納諫的為政態(tài)度是密不可分的?！八茌d舟，亦能覆舟”，如果不能與人交流合作，聽不進(jìn)別人的意見，那就只能落得“覆舟”的命運(yùn)了。如果我們每個(gè)人都能聽取別人甚至反對(duì)者的意見，與之進(jìn)行很好的交流，那還有什么事辦不成呢？

三、敬畏生命，感受人生美好

從某種角度來看，文章寫到生命，就往高格上走了。敬畏生命，感受人生，是人文精神的重點(diǎn)，是社會(huì)高度關(guān)注的熱點(diǎn)，也是高考作文厚重感的重要體現(xiàn)。

善待生命，敬畏生命，關(guān)愛生命，在“以人為本”的和諧社會(huì)，獲得生活的幸福，從而達(dá)到人生更美好的境界。把自己的思想和生命聯(lián)系起來，就會(huì)不落窠臼。許多中學(xué)生只注意到文章的表面，而沒有注意到其生命的內(nèi)在感受。著名作家余秋雨曾說過，寫作是人類生命與生命之間的互相溫暖，而不是奇巧的結(jié)構(gòu)之間的一種存在。在有效的表達(dá)和生命意義的真實(shí)傳達(dá)這兩個(gè)命題上，我們不應(yīng)該本末倒置。

是的，生命應(yīng)當(dāng)受到我們的尊重和敬畏，一個(gè)人應(yīng)該愛惜生命，一個(gè)社會(huì)應(yīng)當(dāng)愛惜生命，一個(gè)民族更應(yīng)當(dāng)愛惜生命。敬畏生命，感受人生的美，正確對(duì)待生命的態(tài)度，是社會(huì)文明程度的標(biāo)尺。人生是短暫的，我們應(yīng)遵循自然本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。endprint

優(yōu) 秀 片 段：

（2014年湖南高考優(yōu)秀作文《心在哪里，風(fēng)景就在哪里》）

風(fēng)景在路上，人生也是如此，人生短暫，是一趟沒有往復(fù)的旅行。從懵懂的童年到遲暮垂老，我們收獲的是什么？不是名利的多寡，不是財(cái)富的積累，不是地位的高低，也不是你一生成就了多大的事業(yè)，而是一路的成長，是一路上思想的錘煉和提升，其中的經(jīng)歷才是生命的價(jià)值所在。

人生是一場(chǎng)經(jīng)歷，更是一場(chǎng)領(lǐng)悟。人生路上，既有春光明媚的日子，也有風(fēng)雨兼程的艱辛，它不可能是筆直的坦途，難免會(huì)經(jīng)歷曲折和坎坷。我們就在這坎坷和挫折中歷練，用一顆平靜的心去面對(duì)這一切，去品味人生。在這曲折磨礪中平淡，在那粗茶淡飯中生香，人生旅途，雖沒既定的路線，但有它特定的美麗，最美的不在終點(diǎn)，而在沿途的芬芳，學(xué)會(huì)欣賞這個(gè)世界，學(xué)會(huì)欣賞這一趟人生，無論順境還是逆境，都是歲月的一種饋贈(zèng)。

四、刻畫細(xì)節(jié)，精妙傳達(dá)韻味

有的同學(xué)可能不解，細(xì)節(jié)怎么還是作文厚重感的體現(xiàn)呢？“沒有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段?！敝骷依顪?zhǔn)如是說。為了使人物形象更加鮮明突出，為了使作品更具生動(dòng)性與感染力，我們要在文中強(qiáng)化細(xì)節(jié)描寫。

文學(xué)大師為了使文章有厚重感，就非常重視對(duì)細(xì)節(jié)的刻畫。魯迅《阿Q正傳》中阿Q刑前畫押有處細(xì)節(jié)描寫：“阿Q生怕被人笑話，立志要畫得圓，但這可惡的筆不但很沉重，并且不聽話，剛剛一抖一抖的幾乎合縫，卻又向外一聳，成了瓜子模樣了。”這個(gè)細(xì)節(jié)，具體、形象、生動(dòng)地反映了阿Q的性格特點(diǎn)——直到死還恪守著自欺欺人的“精神勝利法”。孫犁《荷花淀》中也有一處傳神的細(xì)節(jié)描寫。水生嫂聽到丈夫說“明天我就到大部隊(duì)上去了”時(shí)，作者并沒有直接描寫她的表情變化，而是“女人的手指震動(dòng)了一下”“她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下”。通過細(xì)節(jié)，水生嫂既高興、又有些舍不得的心理被刻畫出來。精彩的細(xì)節(jié)可以讓文章有生氣，增強(qiáng)其厚重感，甚至傳達(dá)出無限的情思。

每個(gè)人，每件事，都不可避免地要面對(duì)一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)的問題。細(xì)節(jié)處理得好，可能事半功倍，反之，不但人物形象難打動(dòng)人，事情難以描述圓滿，而且還可能前功盡棄。細(xì)節(jié)決定成敗，這可不是一句空話??！

優(yōu) 秀 片 段：

（2014年廣東高考優(yōu)秀作文《阿錦的黑白記憶》）

日子一天天過去，阿錦漸漸長高，父親的背更駝，母親眼角的皺紋也愈深，可唯一不變的是，每一年，父親總要全家去照相館照上一張全家福。阿錦的眼里色彩日漸豐富，黑白的照片也逐漸褪去它奪目的光彩，被一沓沓的彩色照片替代，可阿錦分明看見，父親粗糙的雙手，撫摸黑白全家福的專注與慈愛。

記憶站在一米外的光陰，朝阿錦點(diǎn)頭微笑，阿錦輕輕合上相冊(cè)，眼里頓時(shí)起了霧氣，她覺得那泛黃的陳舊的黑白相冊(cè)，裝載著那么多的黑白記憶，卻是明晃晃的耀眼，時(shí)代永遠(yuǎn)會(huì)變，可有一些東西，卻固若金湯地躺在自己的心房，只待歲月靜好！

五、常懷感恩，充盈筆下情思

心存感恩，常懷感恩，人生就如鮮艷的花朵，即使風(fēng)吹雨打后面臨凋零，仍可散發(fā)芬芳。

不知是我們的生活條件好了，還是其他什么原因，有些孩子考慮比較多的是索取，而不是奉獻(xiàn)，不懂得如何感恩。其實(shí)，值得感恩的人很多，感激生養(yǎng)你的人，是他們使你體驗(yàn)生命；感激關(guān)懷你的人，是他們給你溫暖；感激鼓勵(lì)你的人，是他們給你力量。甚至要感激曾經(jīng)傷害過自己的人，是他們磨煉了你的心志、強(qiáng)化了你的意志。只有懂得感恩、知道如何感恩，才能使筆下的文字充滿感情，打動(dòng)人心。

文如其人，修養(yǎng)自己的心，激蕩起讀者感情的漣漪，那才是在作文根本處下功夫。

優(yōu) 秀 片 段：

（2014年江蘇高考優(yōu)秀作文《開放在夕陽中的“向日葵”》）

我倚著門，目不轉(zhuǎn)睛地注視著母親。驀然，一線扎眼的銀色刺入我的眼簾，是母親的白發(fā)！我不由想起過去：我還小，母親總是把我背在背上干活，后來，有了弟弟，背上的孩子又換成了弟弟。念了高中，是母親每天用自行車送我上學(xué)……印象中的母親，是無微不至、充滿能量的“超人”。這么多年，母親為了照顧我們，幾乎沒有自己的娛樂。我默默地擦了擦快溢出來的淚水。

六、勤于修改，注重整體協(xié)調(diào)

“寫作的技巧，就是刪掉寫得不好的地方的技巧”，19世紀(jì)末俄國偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家契訶夫如是說。這句話的主要意思是，好文章是不斷修改出來的。在平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們必須強(qiáng)化這一意識(shí)，注重把握文章的整體協(xié)調(diào)性。在實(shí)際操作中，我們可考慮兩遍修改：一是略觀大意，從材料、主題、思路方面研究；二是注重查找文字表現(xiàn)方面的問題。文章的厚重性，很大程度上是一種整體的和諧統(tǒng)一。

優(yōu) 秀 片 段：

（某考場(chǎng)作文《成長暢想》）

[原文片段] 其實(shí)時(shí)間有重量，時(shí)間不是一個(gè)代名詞，沒有具體的形象，原來回憶不是甜的，也不是香的，不是澀的也不是酸的，它是甜中帶點(diǎn)酸，印證出人的一生的生命歷程。

[改后呈現(xiàn)]其實(shí)時(shí)間有重量，只是那重量太小，人們常常忽略不計(jì)。但很少的重量并不意味著沒有力量，它的力量巨大得令人難以想象。時(shí)間不是一個(gè)代名詞，沒有具體的形象。光陰似箭，日月如梭，時(shí)間在飛奔，它不僅僅跨越空間的領(lǐng)域，更印證出人的一生的生命歷程。endprint