對信息技術(shù)課教學(xué)現(xiàn)狀的思考及對策

朱靖

21世紀是科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、電腦全面普及的信息時代。隨著信息社會的到來，對信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志之一，培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求，也是信息技術(shù)這門課程對我們提出的要求。當今信息技術(shù)教育已經(jīng)成為信息化社會發(fā)展的迫切需要，也成為教育目前面臨的緊要任務(wù)。信息技術(shù)學(xué)科集實踐性、應(yīng)用性、知識性、技術(shù)性于一體。中學(xué)計算機教學(xué)是靈活多樣的，教學(xué)方法也非常多。信息技術(shù)課，不僅要完成教學(xué)內(nèi)容，更要達到培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的目的。我們必須保持學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情，教師應(yīng)該多應(yīng)用新鮮、有趣的知識吸引學(xué)生的注意力，貼近學(xué)生生活實際來進行教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

目前，大部分中學(xué)每周只安排了一節(jié)信息技術(shù)課，一節(jié)課45分鐘，在如此短的時間內(nèi)要想講好講透教學(xué)內(nèi)容，熟練掌握實踐操作，不是一件容易的事情，只有想方設(shè)法提高教學(xué)效率，才能事半功倍，達到教學(xué)目的。只有不斷探索有效的教學(xué)方法，改進教學(xué)手段，提高學(xué)生的計算機知識水平和實踐動手能力，以提高未來建設(shè)者的科學(xué)文化素質(zhì)、能力和科技意識，這是初中計算機教學(xué)的根本任務(wù)。

信息技術(shù)課的主要目的是讓學(xué)生在了解計算機文化，在初步掌握一些計算機基本知識和技能的同時，增強信息意識，有效培養(yǎng)學(xué)生對信息的收集、處理、應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰?，為學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科提供良好的技術(shù)支持，讓信息技術(shù)更好地在各個學(xué)科中滲透。作為一名教師，該如何把計算機知識既深入又生動地教給學(xué)生，學(xué)生又該如何學(xué)習(xí)計算機呢？根據(jù)學(xué)科特點，探討行之有效的教學(xué)方法，提高課堂整體教學(xué)效率。因此，在新的教育形勢下，作為信息技術(shù)教師，應(yīng)該如何根據(jù)現(xiàn)狀開展信息技術(shù)教學(xué)，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，以便順利完成教學(xué)任務(wù)，適應(yīng)信息化教育發(fā)展的趨勢，便成為信息技術(shù)教師不得不深思的一個問題。

如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和端正他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的態(tài)度呢？這就要求我們在上信息技術(shù)課前，要讓學(xué)生產(chǎn)生向往上課的興趣，以積極的態(tài)度去體驗信息技術(shù)課的新鮮、獨特，做好上課的心理準備及情緒準備。高效的學(xué)習(xí)必須以興趣為基礎(chǔ)，必須以積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度為條件。我們信息技術(shù)教師要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂趣，使學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔蚁雽W(xué)、我要學(xué)”，把課堂變?yōu)閷W(xué)生獲得歡樂的場所，讓課堂充滿笑聲，做到在快樂中學(xué)習(xí)。

上課時，教師可先提出—些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實際問題，使學(xué)生產(chǎn)生懸念，讓學(xué)生具有想解決問題的驅(qū)動心理，且以任務(wù)驅(qū)動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主動性。比如，在Excel中，教統(tǒng)計、排序這一內(nèi)容時，教師可問學(xué)生：“本次期中考試成績就在我們電腦里，現(xiàn)在要求將各科成績匯總，還要排出名次，你們該如何應(yīng)用Excel處理這些問題呢？”引出Excel應(yīng)用的統(tǒng)計、排序方法，通過Excel應(yīng)用軟件來完成任務(wù)，輕松又準確。又如，在講Word操作技巧時，教師可讓學(xué)生思考：“怎樣利用Word設(shè)計圖文并茂的電子板報？”同時展示給學(xué)生一期圖文并茂的紙質(zhì)板報。能帶著這一問題聽講更能激起學(xué)習(xí)熱情，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)生學(xué)習(xí)的方式也很重要，應(yīng)科學(xué)設(shè)計，合理組織學(xué)習(xí)小組，在小組中形成“我教人人，人人教我”的良好合作學(xué)習(xí)風(fēng)氣，真正發(fā)揮小組自主、探究合作學(xué)習(xí)的作用。同時也要根據(jù)學(xué)生的知識水平基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性別等進行小組人員的合理分配，使每個小組成員之間形成互補。教師要始終把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，學(xué)習(xí)的過程可以有不同的想法，盡量讓學(xué)生自己做主，在小組學(xué)習(xí)中形成齊心協(xié)力對付困難的合作風(fēng)氣，對于學(xué)困生，引導(dǎo)他們從集體中尋求幫助。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生認真思考、大膽發(fā)言的良好習(xí)慣，為學(xué)生提供良好的創(chuàng)新空間，在促進學(xué)生自身發(fā)展的同時，自主、探究、合作性的學(xué)習(xí)能力也會大大提高。

評價模式也是教學(xué)活動的一個重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的評價只注重結(jié)果，不考慮學(xué)生的個體差異，從而在很大程度上挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?，F(xiàn)代的教學(xué)評價要具有多方面的多種功能，更強調(diào)促進發(fā)展的功能，即通過教學(xué)評價，為教育活動提供有效的診斷和反饋，強化和改進教育的實施，促進教育活動的順利進行，進而促進教師、學(xué)生、學(xué)校更好地向前發(fā)展。評價者與評價對象的關(guān)系，應(yīng)該是平等、理解、互動的，而不是敵對的、死板的、冷冰冰的。

以上是我在信息技術(shù)教學(xué)過程中的一點體會，不當之處還請方家批評指正。

編輯 董慧紅endprint