新課標(biāo)下建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂的途徑

施龍銀

摘 要：課堂教學(xué)的效率直接決定著高中數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量。在新課標(biāo)素質(zhì)教育口號的倡導(dǎo)下，如何高效利用課堂授課時間，最大限度地讓學(xué)生掌握學(xué)科的知識并內(nèi)化為自己的能力，是最應(yīng)該被關(guān)注的問題，也是所有高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該掌握的基本技能。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；高中數(shù)學(xué)；高效課堂；途徑

眾所周知，新課改、新課標(biāo)對高中教學(xué)的要求是注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)和全面素質(zhì)能力的提升。新課標(biāo)對高中教學(xué)體制和教師教學(xué)模式都有一定的要求，希望建立起一套適應(yīng)新課標(biāo)教育理念的、突破舊的教學(xué)模式教學(xué)理念束縛的教育觀，并在這種觀點(diǎn)的指引下，全面提高高中課堂教學(xué)的質(zhì)量。數(shù)學(xué)作為高中階段最重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效率化成為新課標(biāo)下高中課堂教學(xué)效率化的重要方面和關(guān)鍵所在。數(shù)學(xué)高效課堂的建立不僅對學(xué)校響應(yīng)新課標(biāo)教學(xué)模式改革有重要意義，同時也為學(xué)生今后的繼續(xù)深造打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。新課標(biāo)下建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂的重要性就不言而喻了。本文就如何在新課標(biāo)下建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂的具體途徑做了如下探討。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方式，契合新課標(biāo)的教學(xué)要求

高中數(shù)學(xué)教學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)模式是本著以應(yīng)試教育為主，一切以考試為中心、以成績?yōu)橹行?，教師的教學(xué)過程倉促不精細(xì)，基本是以完成任務(wù)的心態(tài)來進(jìn)行課堂教授，這種只重視分?jǐn)?shù)忽略學(xué)生對知識的把握能力的方式是極度不科學(xué)的。新課標(biāo)就是要打破傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)的束縛，強(qiáng)調(diào)以一切為了學(xué)生的發(fā)展為基本原則，運(yùn)用一些合理的學(xué)習(xí)計劃、課程設(shè)置等來幫助學(xué)生建立起對知識的掌握框架和基礎(chǔ)。將數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，從各個方面入手，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。轉(zhuǎn)變過去人們普遍對高中數(shù)學(xué)存在的偏見思想——認(rèn)為數(shù)學(xué)就是一門十分枯燥的學(xué)科。新課標(biāo)要求我們第一步就是引導(dǎo)廣大高中生對數(shù)學(xué)價值的重新評定和考量。

二、教師在教學(xué)過程中要重視與學(xué)生之間的互動

新課標(biāo)對教師的授課過程提出了更加高標(biāo)準(zhǔn)的要求。作為一名高中數(shù)學(xué)教師，在日常教課的過程中不僅要扮演好傳道授業(yè)者這個角色，更要注重跟學(xué)生之間的情感互動。通過運(yùn)用自己的熱情和方法，感染學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生上課的積極性和參與性，通過學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)建。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，要明確學(xué)生在課堂教學(xué)的主體地位，傳授知識要講究方法，因人而異，因材施教，針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的均衡發(fā)展。

三、合理優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

新課標(biāo)要求高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程應(yīng)該一改傳統(tǒng)教學(xué)將所有問題都放置到課堂上解決的結(jié)構(gòu)，延長教學(xué)滲透的階段，使得高中數(shù)學(xué)教學(xué)不再僅僅局限在課堂上，而是滲透到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課堂教學(xué)等多個環(huán)節(jié)和方面，建立起一種開放式的教學(xué)結(jié)構(gòu)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后鞏固復(fù)習(xí)，探討課堂中遇到的疑難問題，從各個角度解決學(xué)生提出的問題和疑問，只有這樣才能更好地提高課堂教學(xué)的效率，推動高效課堂的建立。

四、推動教學(xué)手段改革，適應(yīng)時代發(fā)展要求

科技發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步，迎來了教學(xué)模式的全新變革。計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，都是推動現(xiàn)代教學(xué)手段革新的力量。我們應(yīng)該看到高科技教學(xué)手段對課堂教學(xué)帶來的巨大便利。數(shù)字化模擬的教學(xué)內(nèi)容通過多媒體的展示，使學(xué)生能夠直觀形象地理解數(shù)學(xué)知識的建構(gòu)，毫無疑問，教學(xué)手段的變革，對高中數(shù)學(xué)高效課堂的建立有巨大的推動作用。

新課標(biāo)下必須要堅持高效理念的引導(dǎo)，要重視高效課堂的建立。要想方設(shè)法最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，讓他們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，從而更高效地學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

呂濤.如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].讀寫算：教師版：素質(zhì)教育論壇，2013（01）.

編輯 董慧紅endprint