我國(guó)中職體育教學(xué)特點(diǎn)和改革措施

鮑少華

摘要：隨著國(guó)內(nèi)體育事業(yè)的發(fā)展，中職體育教學(xué)作為我國(guó)體育事業(yè)的重要組成部分，也在不斷尋求著創(chuàng)新和突破，近年來(lái)，中職體育領(lǐng)域逐漸把目光投向了體育分享教學(xué)組織的科學(xué)創(chuàng)設(shè)上。本文通過(guò)分析我國(guó)中職體育分享教學(xué)現(xiàn)狀及存因，探討中職體育分享教學(xué)的改進(jìn)措施，對(duì)學(xué)生的健康、全面和可持續(xù)發(fā)展具有重大現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：體育事業(yè) 中職 教學(xué)模式 發(fā)展 創(chuàng)新 分析 意義

0 引言

中職體育教學(xué)是中職教育的重要組成部分，培養(yǎng)全面發(fā)展的應(yīng)用型技術(shù)人才離不開體育教學(xué)。中職體育教學(xué)要服務(wù)于學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，圍繞學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)開展教學(xué)，就不能僅停留在培養(yǎng)學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的體育技能上，而應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)健體魄及吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)合作精神，能應(yīng)對(duì)生產(chǎn)、服務(wù)一線高強(qiáng)度的工作，并養(yǎng)成終身體育習(xí)慣。因此，中職體育教學(xué)應(yīng)適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)形勢(shì)發(fā)展與要求，針對(duì)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，開展帶有職業(yè)特點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)改革。

1 中等職業(yè)教育體育教學(xué)的特點(diǎn)

首先，中等職業(yè)教育體育教學(xué)，受到職業(yè)教育規(guī)律的約束，體育課堂教學(xué)必然受到職業(yè)教育的影響。明確體育教育社會(huì)化特性，對(duì)于正確開展體育教學(xué)活動(dòng)具有積極意義。其次，因?yàn)轶w育教學(xué)內(nèi)容充滿了對(duì)抗性的內(nèi)容，競(jìng)爭(zhēng)廣泛涉獵。競(jìng)爭(zhēng)是一種選擇、一種手段，是增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)趣味性的有益元素。明確體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)，對(duì)于豐富體育教學(xué)方法具有幫助作用。最后，體育教育是具有廣泛群體屬性的活動(dòng)，具體過(guò)程中要遵守一定的規(guī)范，相互協(xié)助幫扶，積極配合，在配合中找尋力量，在對(duì)抗中求得勝利。

2 中等職業(yè)教育體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

處于中等職業(yè)教育階段的學(xué)生較之初中有著很多不同，他們有更多、更充裕的時(shí)間，不再為了學(xué)業(yè)而花費(fèi)太多精力。學(xué)習(xí)壓力驟減，他們有更充裕的時(shí)間去開展自己的興趣活動(dòng)。寬松的教學(xué)環(huán)境也容易滋生怠惰的毛病，特別是更缺少了考核考試的壓力，學(xué)習(xí)不被放在心上。尤其對(duì)于非專業(yè)課程，很多學(xué)生重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。體育課能夠集中注意力、集中精力好好上課的學(xué)生，已經(jīng)少之又少。學(xué)習(xí)重視程度不足，就完全無(wú)法起到體育強(qiáng)健體魄的作用，更不用提起體育對(duì)于學(xué)生人格的塑造了。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)于體育課的怠惰態(tài)度會(huì)持續(xù)下去，對(duì)于自身對(duì)于體育教學(xué)都沒(méi)有益處。

3 體育教育對(duì)中職學(xué)生重要意義

體育教育最大的不同在于身體機(jī)能的調(diào)動(dòng)，這一過(guò)程中大腦產(chǎn)生了明顯的興奮現(xiàn)象，并有一系列的代謝反應(yīng)、機(jī)能反應(yīng)作為補(bǔ)償。在具體的運(yùn)動(dòng)中還需要不斷地調(diào)整心態(tài)，集中注意力，使運(yùn)動(dòng)者的身心參與其中。因而我們認(rèn)為體育教育對(duì)于處于中等職業(yè)教育階段的學(xué)生的人格塑造具有積極和顯著的意義。

3.1 體育運(yùn)動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)和能力。處于中等職業(yè)教育階段的學(xué)生是社會(huì)活躍群體之一，他們對(duì)熱烈的形式與激烈的對(duì)抗愛不釋手。體育作為豐富多彩的趣味性、挑戰(zhàn)性結(jié)合實(shí)體，受到這一學(xué)生群體的追捧。在體育活動(dòng)中，每個(gè)人都可以找到自己的位置，可以成為活動(dòng)中的佼佼者、也可以站在賽場(chǎng)邊吶喊助威。積極參與的意識(shí)得到了鍛煉與加強(qiáng)，為日后工作打下堅(jiān)實(shí)的溝通交往基礎(chǔ)。

3.2 體育運(yùn)動(dòng)能夠提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)觀念。人格健康的人能夠做到在得失面前理性冷靜面對(duì)，可以及時(shí)的評(píng)估自己不切合實(shí)際的想法進(jìn)而采取有效行動(dòng)。競(jìng)爭(zhēng)是體育運(yùn)動(dòng)中最為常見的一種模式，競(jìng)爭(zhēng)同時(shí)也帶來(lái)對(duì)抗，機(jī)體的刺激、思維的判斷、心理的調(diào)節(jié)等多方面因素匯合在一起，形成一種復(fù)合型體驗(yàn)。這一過(guò)程提高了每個(gè)個(gè)體面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)的心理抗壓能力，鍛煉了學(xué)生人格間自由轉(zhuǎn)換平衡的能力。

3.3 體育運(yùn)動(dòng)幫助學(xué)生理性看待成功和失敗。平時(shí)簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)并不是特別計(jì)較輸贏，但是勝負(fù)轉(zhuǎn)化與體驗(yàn)的滋味照舊真真切切。這種情況下對(duì)學(xué)生進(jìn)行成敗得失的教育觀修正是很有助益的。在組織體育活動(dòng)的時(shí)候，及時(shí)、積極地幫助學(xué)生修正體育勝負(fù)觀念，也是體育教育工作者的責(zé)任之一。長(zhǎng)期的體育教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)生個(gè)體對(duì)于成敗的心理抗壓能力，還使學(xué)生鍛煉了及時(shí)從不良的負(fù)面情緒走出來(lái)的能力，及時(shí)分析、總結(jié)、反省的能力，培養(yǎng)出自強(qiáng)自立、堅(jiān)韌不屈的性格。

3.4 體育運(yùn)動(dòng)幫助鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。有很多體育內(nèi)容是團(tuán)隊(duì)形式的，比如大多數(shù)球類運(yùn)動(dòng)。置身于一個(gè)集體當(dāng)中，團(tuán)隊(duì)的勝利會(huì)給每一個(gè)人帶來(lái)勝利的喜悅，團(tuán)隊(duì)的失利會(huì)讓每一個(gè)成員賽后積極反思自省。協(xié)同步調(diào)，一損俱損，一榮俱榮，集體的利益高過(guò)個(gè)人的利益，對(duì)于多數(shù)為獨(dú)生子女的九零后一代而言，這是難得的集體主義教育機(jī)會(huì)。這樣的教育，使學(xué)生深深懂得了個(gè)人力量的微不足道與集體力量的無(wú)窮無(wú)盡，明白了個(gè)人的發(fā)展要與大背景、大社會(huì)相關(guān)聯(lián)，孤立無(wú)援的發(fā)展已經(jīng)不適應(yīng)這個(gè)時(shí)代。集體精神的教育同樣會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、積極奮斗，連接好自身與社會(huì)的關(guān)系，化身為一股職業(yè)教育力量，為制造業(yè)的崛起添磚加瓦。

4 基于學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的中職體育教學(xué)改革措施

4.1 開展針對(duì)性教學(xué)。現(xiàn)代社會(huì)職業(yè)雖然門類繁多，分工也比較精細(xì)。但不管從事什么職業(yè)都需要有強(qiáng)健體魄和能吃苦耐勞、不怕困難的精神。為此，在體育教學(xué)中，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)跑和克服障礙的訓(xùn)練，磨練他們的意志，提升他們的心理素質(zhì)，使他們以后能很快地適應(yīng)所從事的工作環(huán)境，符合體力和腦力的要求。同時(shí)，根據(jù)中職學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行和職業(yè)相應(yīng)的體育教學(xué)，開展職業(yè)實(shí)用性身體訓(xùn)練，重點(diǎn)發(fā)展相關(guān)的身體素質(zhì)。

4.2 開展拓展性教學(xué)。中職學(xué)校的專業(yè)學(xué)習(xí)，除了對(duì)技能有特定要求，也比較注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，這也是學(xué)生職業(yè)能力的一部分。在體育教學(xué)中，注重安排一些拓展訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。首先，做好游戲課的開展，它是體育課的一個(gè)重要組成部分，可專門設(shè)計(jì)一堂體育游戲課，也可穿插于一節(jié)課之間，如老鷹抓小雞這個(gè)經(jīng)典的游戲，母雞要保護(hù)，小雞要抱團(tuán)，離開這個(gè)團(tuán)隊(duì)意味著失去，里面既有分工又有合作，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。其次，做好一些集體項(xiàng)目的教學(xué)開展，如籃球、足球、排球、拔河等集體項(xiàng)目，都是能很好地體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神的運(yùn)動(dòng)，像籃球項(xiàng)目，除了五人制的，我們還可以開展三人制的，讓學(xué)生在成功和失敗中去感受集體項(xiàng)目的魅力。再次，可以開展模仿與職業(yè)技能相似的一些練習(xí)，也可以設(shè)定與工作現(xiàn)場(chǎng)相似的場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)，如在操場(chǎng)上設(shè)定場(chǎng)地，用杠鈴代替輪胎進(jìn)行拆輪胎練習(xí)，讓學(xué)生拆杠鈴片，并搬運(yùn)一段距離的練習(xí)。

4.3 開展職業(yè)保健教育，進(jìn)行保護(hù)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。人的健康是人的最大財(cái)富，企業(yè)員工能否正常地開展工作，身體是前提和保障，企業(yè)員工能否高效率完成工作任務(wù)，身體素質(zhì)是至關(guān)重要的一個(gè)因素，也是職業(yè)能力得到發(fā)揮的一個(gè)保障和助推器。從事任何一種職業(yè)，都會(huì)對(duì)人體有一定程度的影響，如平時(shí)在工作中不懂得防護(hù)，可能會(huì)對(duì)身體造成不同程度的損傷和引起一些慢性職業(yè)病。因此，開展職業(yè)保健教育，應(yīng)作為中職學(xué)校體育教學(xué)重要課程，使學(xué)生懂得職業(yè)保健知識(shí)，不同的職業(yè)有不同的職業(yè)保健，知道怎么去預(yù)防和保健，如經(jīng)常坐著工作的人，時(shí)間長(zhǎng)了，腰椎、頸椎都會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，那么預(yù)防保健知識(shí)就會(huì)讓學(xué)生懂得職業(yè)病的危害，懂得去預(yù)防，如坐的時(shí)間久了，可以起來(lái)伸伸腰，做一些牽拉性的練習(xí)，平時(shí)要形成習(xí)慣堅(jiān)持做一些腰部的練習(xí)，增強(qiáng)腰椎、頸椎的肌肉力量，并安排一些牽拉性的練習(xí)，使得身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性得到增強(qiáng)，能起到良好的預(yù)防和保健作用。健康的身體無(wú)疑是提升學(xué)生職業(yè)能力的助推器，中職體育教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)安排職業(yè)保健的內(nèi)容，并開展相關(guān)的預(yù)防職業(yè)病的一些教學(xué)練習(xí)，使學(xué)生懂得和掌握一些預(yù)防職業(yè)病的保健知識(shí)，認(rèn)識(shí)到一些職業(yè)病的危害，并進(jìn)行自我保健和預(yù)防，從而大大減少不良行為對(duì)身體的危害，提高學(xué)生以后在工作中的效率，進(jìn)而促進(jìn)他們職業(yè)能力的提高，增強(qiáng)他們?cè)谏鐣?huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

5 結(jié)語(yǔ)

處于中等職業(yè)教育階段的學(xué)生正經(jīng)歷著人生非常特殊的一個(gè)階段，這一階段是他們體魄與優(yōu)秀意志品質(zhì)形成的關(guān)鍵期。結(jié)合體育教育身體力行的特點(diǎn)，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)每一個(gè)學(xué)生優(yōu)秀人格的塑造是中等職業(yè)教育體育工作者愿望。中職體育教學(xué)只有結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，融入相關(guān)職業(yè)崗位要求去改革、探索、創(chuàng)新，才能使體育教學(xué)更加切合實(shí)際，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，也使學(xué)生在身體素質(zhì)、能力、保健方面都得到提高，為自己今后的職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張律.中職體育分享教學(xué)組織中的不足及改進(jìn)措施[J].新課程研究（中旬刊），2013（11）.

[2]李志良.淺談中職體育教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].神州，2014（06）.

[3]胡小軍，李薇.我國(guó)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究的發(fā)展?fàn)顩r與分析[J].新余高專學(xué)報(bào)，2008（06）.

[4]屈蘇璇.淺談中職學(xué)校如何因地制宜的進(jìn)行體育教學(xué)[J].文體用品與科技，2014（04）.

[5]朱海波.淺析中職體育教學(xué)中學(xué)校發(fā)展特點(diǎn)的融入[J].文體用品與科技，2014（10）.