校企共建工程造價(jià)事務(wù)所學(xué)院工作室模式探析

于英慧

摘要：對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，為了全面提高學(xué)生的職業(yè)能力，需要對(duì)教育教學(xué)模式進(jìn)行積極的探索和創(chuàng)新。本文通過(guò)對(duì)工程造價(jià)學(xué)院工作室建設(shè)背景進(jìn)行闡述，同時(shí)對(duì)校企共建工程造價(jià)事務(wù)所模式進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的政策建議，進(jìn)而為高職院校的持續(xù)發(fā)展提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：工程造價(jià) 工作模式 校企合作

遼寧建筑職業(yè)學(xué)院工程造價(jià)專業(yè)于2000年開(kāi)始招生，2008年被評(píng)為“遼寧省品牌專業(yè)”。2013年遼寧省教育廳、遼寧省財(cái)政廳組織開(kāi)展的“對(duì)接產(chǎn)業(yè)集群省級(jí)職業(yè)教育示范專業(yè)建設(shè)”項(xiàng)目評(píng)審中，工程造價(jià)專業(yè)被確定為“遼寧省對(duì)接產(chǎn)業(yè)集群省級(jí)職業(yè)教育示范專業(yè)”立項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目。多年來(lái)我們積累了大量的專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，各專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)不斷加強(qiáng)，教學(xué)改革不斷深入，全體員工積極探索、努力創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)校企業(yè)合作，提高辦學(xué)質(zhì)量。在基于工作過(guò)程的課程建設(shè)、理實(shí)一體的教學(xué)模式改革、實(shí)踐教學(xué)體系的完善等方面取得了良好的成績(jī)，“2+1”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式初見(jiàn)成效，“雙證書(shū)”制取得了良好的效果，形成了鮮明的專業(yè)特色。學(xué)生畢業(yè)時(shí)不但具有較強(qiáng)的職業(yè)能力，還能取得“造價(jià)員”、“測(cè)量員”、“檔案員”、“施工員”、“材料員”等職業(yè)資格證書(shū)，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，得到了就業(yè)單位的一致好評(píng)。為全面提高學(xué)生綜合職業(yè)能力，我們?nèi)匀辉诓粩嗵剿骱蛣?chuàng)新，希望走出一條我專業(yè)特有的建設(shè)之路。

1 工程造價(jià)學(xué)院工作室建設(shè)背景

工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生多年來(lái)主要進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練交替進(jìn)行，以達(dá)到提高學(xué)生專業(yè)能力的目的。而一年校外頂崗實(shí)習(xí)工作往往學(xué)生比較分散，管理的難度大，實(shí)訓(xùn)效果參差不齊。因此如果能夠很好地開(kāi)發(fā)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，這將是一條優(yōu)先培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的不錯(cuò)選擇，在分析我專業(yè)特點(diǎn)基礎(chǔ)上，我們提出與優(yōu)秀的工程造價(jià)事務(wù)所咨詢公司合作，在學(xué)院設(shè)立工作室，對(duì)教師工作技能

進(jìn)行再提高，同時(shí)吸納優(yōu)秀學(xué)生加入到工作室中來(lái)，共同完成企業(yè)的工作任務(wù)，藉此完成學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的工作任務(wù)。

工程造價(jià)事務(wù)所學(xué)院工作室模式主要是深化校企合作機(jī)制，在校內(nèi)與企業(yè)共同成立工程造價(jià)事務(wù)所，使專業(yè)教育與企業(yè)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)知識(shí)與企業(yè)工作內(nèi)容的吻合，讓學(xué)生盡快熟悉企業(yè)工作環(huán)境、掌握工作內(nèi)容，教師通過(guò)工作室提升職業(yè)綜合素質(zhì)，真正成為理實(shí)一體化的專家，并通過(guò)與企業(yè)專家合作，在完成企業(yè)項(xiàng)目的同時(shí)，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行“項(xiàng)目化”訓(xùn)練，達(dá)到提升學(xué)生就業(yè)能力的目的。

2 校企共建工程造價(jià)事務(wù)所模式

2.1 學(xué)院工作室對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行改革 為了更好地實(shí)現(xiàn)工程造價(jià)事務(wù)所學(xué)院工作室建設(shè)，構(gòu)建有利于工作能力的實(shí)踐教學(xué)體系，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式，通過(guò)工學(xué)結(jié)合，將職業(yè)技能培養(yǎng)融入到課程實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)、職業(yè)能力訓(xùn)練等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，確保學(xué)生實(shí)際訓(xùn)練中提升職業(yè)技能。

①課程實(shí)訓(xùn)：通過(guò)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、建筑識(shí)圖與構(gòu)造實(shí)訓(xùn)、建筑CAD培訓(xùn)、工程項(xiàng)目管理沙盤實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生對(duì)工程現(xiàn)場(chǎng)有了初步的認(rèn)識(shí)，通過(guò)識(shí)圖、手工繪圖、CAD繪圖等實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合識(shí)圖能力、處理和應(yīng)對(duì)突發(fā)問(wèn)題的能力、以及通過(guò)專業(yè)流程獨(dú)立承擔(dān)項(xiàng)目管理的能力，為后續(xù)造價(jià)類實(shí)訓(xùn)奠定良好基礎(chǔ)。②工程造價(jià)綜合實(shí)訓(xùn)：建筑工程定額與預(yù)算實(shí)訓(xùn)、安裝工程預(yù)算實(shí)訓(xùn)、裝飾工程預(yù)算實(shí)訓(xùn)、招投標(biāo)綜合實(shí)訓(xùn)等實(shí)訓(xùn)教學(xué)，利用企業(yè)實(shí)際工程資料經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單處理之后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)。③畢業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn)：在“2+1”人才培養(yǎng)模式下，學(xué)生在第三年進(jìn)入企業(yè)開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)，通過(guò)實(shí)際工作鍛煉，提升學(xué)生實(shí)際工作技能，大多數(shù)企業(yè)先通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)際圖紙及相關(guān)技術(shù)資料，使學(xué)生熟悉和掌握編制預(yù)結(jié)算、投標(biāo)文件、工程量清單等，在企業(yè)和校內(nèi)指導(dǎo)老師共同指導(dǎo)下達(dá)到人才培養(yǎng)的目的。

2.2 工程造價(jià)事務(wù)所學(xué)院工作室建設(shè) 根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，與當(dāng)?shù)貎?yōu)秀企業(yè)進(jìn)行通力合作，在學(xué)院建立該事務(wù)所工作室，設(shè)有工程造價(jià)部、招投標(biāo)部、財(cái)務(wù)部、項(xiàng)目審核部、綜合辦公室五個(gè)工作部，分別對(duì)工程造價(jià)專業(yè)的不同職業(yè)技能進(jìn)行訓(xùn)練，工作室的工作崗位環(huán)境、管理制度完全與企業(yè)實(shí)際情況一致。這里既可以進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，也可以完成企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目的部分或全部工作任務(wù)。

工程造價(jià)事務(wù)所學(xué)院工作室軟環(huán)境中配有廣聯(lián)達(dá)算量、計(jì)價(jià)軟件、招投標(biāo)軟件和電子評(píng)標(biāo)系統(tǒng)等；招投標(biāo)部設(shè)有評(píng)標(biāo)室、招標(biāo)信息顯示屏等。工程交易工作室將企業(yè)工作過(guò)程復(fù)制到學(xué)院工作室中來(lái)，為學(xué)生打造真實(shí)工作環(huán)境。根據(jù)企業(yè)的項(xiàng)目情況對(duì)實(shí)習(xí)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組，分別扮演不同工作角色，在五個(gè)辦公室獨(dú)立或交叉完成工作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

①學(xué)校方面。為工程造價(jià)專業(yè)提供環(huán)境逼真的實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所，師生直接接觸企業(yè)工程項(xiàng)目，教師及時(shí)更新行業(yè)知識(shí)，業(yè)務(wù)能力得到提高，為打造“雙師”素質(zhì)教師提供場(chǎng)所及途徑。為校企合作完成科研課題打下基礎(chǔ)。②企業(yè)方面。利用學(xué)院工作室的軟硬件設(shè)施，企業(yè)提供真實(shí)業(yè)務(wù)項(xiàng)目并委派技術(shù)骨干與校內(nèi)師資結(jié)對(duì)進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，降低了工作成本使企業(yè)獲得較高的利潤(rùn)。通過(guò)真實(shí)業(yè)務(wù)項(xiàng)目對(duì)優(yōu)秀人才進(jìn)行培訓(xùn)，降低了招工及培訓(xùn)成本，對(duì)潛在的員工非常熟悉，解決企業(yè)了人力資源需求的難題。③學(xué)生方面。學(xué)生通過(guò)學(xué)院工作室參與企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，從中獲取知識(shí)，熟悉了企業(yè)文化，提高自身職業(yè)素質(zhì)和工作能力，就業(yè)過(guò)程中可優(yōu)先選擇合作企業(yè)，由于業(yè)務(wù)能力提升較快，也可以在業(yè)內(nèi)跳槽挑選心儀的企業(yè)。

2.3 工作室的社會(huì)服務(wù) 利用工作室與企業(yè)合作這個(gè)平臺(tái)，承接項(xiàng)目咨詢業(yè)務(wù)是工學(xué)結(jié)合的又一種體現(xiàn)，該工作室本著鍛煉員工隊(duì)伍為主營(yíng)目的，采取企業(yè)專家引入項(xiàng)目與教師共同管理的辦法，對(duì)參與項(xiàng)目實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，按照企業(yè)管理模式完成工作任務(wù)。最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方互利共贏。

2.4 利用企業(yè)資源整合課程體系 借助學(xué)院工作室平臺(tái)在為企業(yè)提供各類工程咨詢服務(wù)的同時(shí)，我們建立工程造價(jià)工程資源庫(kù)，為課程教學(xué)搜集好的項(xiàng)目化教學(xué)資料，并將內(nèi)容進(jìn)行整合建立強(qiáng)大的教學(xué)資源庫(kù)，為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的資源基礎(chǔ)。通過(guò)完成企業(yè)的工作任務(wù)同時(shí)我們?cè)诘谝粫r(shí)間將行業(yè)中最新規(guī)范、工藝、技術(shù)引入課堂教學(xué)中來(lái)，真正做到企業(yè)需要什么人才，就教輸送什么樣的人才的目的。

2.5 兼職教師隊(duì)伍建設(shè) 我專業(yè)與校外十幾家造價(jià)事務(wù)所共建實(shí)習(xí)、就業(yè)基地項(xiàng)目，通過(guò)緊密合作，從企業(yè)中聘請(qǐng)既有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又能勝任教學(xué)任務(wù)的校外兼職教師，建設(shè)一支由行業(yè)專家、建設(shè)企業(yè)技術(shù)人員構(gòu)成的行業(yè)專家兼職教室資源庫(kù)。建立兼職教師動(dòng)態(tài)管理模式，根據(jù)學(xué)生工作實(shí)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)教等，實(shí)行優(yōu)勝劣汰，逐步形成一套完善的兼職教師選拔、培訓(xùn)、聘用等管理制度。逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)院造價(jià)事務(wù)所由企業(yè)專家和專任教師承擔(dān)的格局，同時(shí)保證每學(xué)期的兼職教師有一定的任課比例。通過(guò)幾年的建設(shè)，遴選構(gòu)建了一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)效果好、合作穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍，在人才培養(yǎng)中的發(fā)揮了重要的作用。

學(xué)校與企業(yè)建立的工程造價(jià)事務(wù)所學(xué)院工作室模式，可以進(jìn)一步規(guī)避高職教育中封閉培養(yǎng)存在的缺陷，這種模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性，同時(shí)能夠提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力、綜合能力等；并且可以縮短企業(yè)的培訓(xùn)時(shí)間，減少招聘成本，提高了員工的職業(yè)能力，同時(shí)學(xué)生在這個(gè)培養(yǎng)模式中，專業(yè)技能及綜合素質(zhì)能得到較快的提高，就業(yè)渠道更通暢；對(duì)于社會(huì)而言，該培養(yǎng)模式的實(shí)施，在一定程度上真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)之間的對(duì)接，為學(xué)生順利進(jìn)入職業(yè)生涯和未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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