河北高職財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況分析研究

摘要：文章以河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院2010屆-2013屆三年會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和統(tǒng)計(jì)分析，了解人才需求狀況，探索解決河北省財(cái)會(huì)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)問(wèn)題的有效途徑，提出合理化的建議。

關(guān)鍵詞：高職 會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生 人才需求狀況

為了真正地做好高職教育工作[5]，為高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)指明方向，我們對(duì)河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院城市學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我院”）會(huì)計(jì)專業(yè)近三年畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才需求狀況以及畢業(yè)生就業(yè)狀況等分別進(jìn)行全面細(xì)致的調(diào)查，分析目前高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的需求狀況、就業(yè)形勢(shì)及就業(yè)背景，并提出合理化建議。意在號(hào)召?gòu)V大高職院校會(huì)計(jì)及相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，正確認(rèn)知自我，為能夠順利就業(yè)提供借鑒。

1 河北省高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查分析

1.1 調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)

基于前人的研究成果，根據(jù)調(diào)查目的和大學(xué)生就業(yè)狀況的構(gòu)成，我們側(cè)重四個(gè)方面編制了調(diào)查問(wèn)卷。這四個(gè)方面分別是：就業(yè)狀況、教育教學(xué)工作方面的評(píng)價(jià)、用人單位對(duì)證書(shū)的要求和用人單位對(duì)畢業(yè)生的綜合評(píng)價(jià)[1，2]。

1.2 調(diào)查樣本確定

采用隨機(jī)抽樣調(diào)查方法，于2014年6～9月進(jìn)行，調(diào)查對(duì)象限定為我院2010屆-2012屆三年財(cái)會(huì)類專業(yè)畢業(yè)生以及用人單位人力資源管理部門(mén)，以發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查為主，以實(shí)地走訪調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)招聘信息為輔，并要求用人單位和畢業(yè)生填寫(xiě)事先設(shè)計(jì)好的調(diào)查表，收回問(wèn)卷，并蓋好單位公章，最大限度地確保了問(wèn)卷的可信度。

據(jù)我院學(xué)生處統(tǒng)計(jì)，近三年我院財(cái)會(huì)類專業(yè)畢業(yè)生共1300名，設(shè)定抽樣人數(shù)為25%，按每人就職一所單位進(jìn)行計(jì)數(shù)，共印刷問(wèn)卷650份，實(shí)際發(fā)放問(wèn)卷620份，收回問(wèn)卷576份，問(wèn)卷回收率為92.9%，其中有效問(wèn)卷571份，有效率達(dá)到99.1%。

1.3 調(diào)查結(jié)果與分析

從表1調(diào)查結(jié)果中可以看出，我院畢業(yè)生就業(yè)去向主要集中在非國(guó)有企業(yè)，崗位主要集中在會(huì)計(jì)、出納等，專業(yè)比較對(duì)口，薪資水平多數(shù)在1000-2000元之間，每半年到2年可以晉升一次，對(duì)目前的工作較為滿意。但是也存在著有接近一半的畢業(yè)生專業(yè)不對(duì)口的情況，個(gè)別畢業(yè)生

的薪資水平還在1000元以下。這是值得我們深思和關(guān)注的[1]。

從表2調(diào)查結(jié)果可以看出，通過(guò)大學(xué)三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在理解與交流能力、專業(yè)能力、自我學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力方面等都有較大提高，尤其是在理解與交流能力、專業(yè)能力、自我學(xué)習(xí)能力這三個(gè)方面，有1/3以上被調(diào)查者認(rèn)為自己在這三方面的能力有很大提高。但我們也要看到，在創(chuàng)新能力方面，被調(diào)查者的滿意度還不是很高，有近1/3的人認(rèn)為自己在這方面沒(méi)有提高，這也是我院在教育教學(xué)方面亟待解決的問(wèn)題[3]。

從表3可以看出，絕大多數(shù)單位在聘用會(huì)計(jì)人員時(shí)都需要他們具有會(huì)計(jì)資格證書(shū)，用人單位對(duì)計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)的要求沒(méi)會(huì)計(jì)證高，但也比較重視，要求會(huì)計(jì)人員必須具備一定的計(jì)算機(jī)操作和應(yīng)用能力[3]。

表4調(diào)查顯示，就業(yè)單位對(duì)我院會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生總體評(píng)價(jià)較高，認(rèn)為“良好”及以上的占92.4%，沒(méi)有單位認(rèn)為我院會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生“不稱職”。認(rèn)為畢業(yè)生的工作態(tài)度“非常積極且有進(jìn)取心”的占 21.1%，“積極、進(jìn)取且安心本職工作”的占73.8%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于“隨大流，得過(guò)且過(guò)”（4.5%）和“消極、不思進(jìn)取、不安心工作”（0.6%）的比例。調(diào)查同時(shí)顯示，認(rèn)為畢業(yè)生的團(tuán)隊(duì)合作精神“很強(qiáng)”和“較強(qiáng)”的占82.9%；認(rèn)為畢業(yè)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和人際溝通能力“強(qiáng)”和“較強(qiáng)”的占86.5%。

在對(duì)我院會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生總體評(píng)價(jià)較高的同時(shí)，就業(yè)單位對(duì)畢業(yè)生的工作能力等方面的評(píng)價(jià)不容樂(lè)觀。雖然對(duì)畢業(yè)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力與水平、工作業(yè)績(jī)基本滿意，認(rèn)為“很好”和“較好”的比例較高，但就這三個(gè)指標(biāo)而言，認(rèn)為“一般”的分別占30.1%、32.3%、28.9%?？梢?jiàn)，我院會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生尚需大力提高自己的專業(yè)技能。同時(shí)，就業(yè)單位對(duì)畢業(yè)生的創(chuàng)新意識(shí)認(rèn)為明顯不足，認(rèn)為“一般”和“較差”的比例分別高達(dá)26.8%和44.3%。由此可見(jiàn)，高職學(xué)生提高自身創(chuàng)新意識(shí)迫在眉睫[3]。

2 河北高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)對(duì)策探析

2.1 完善高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制

從調(diào)查來(lái)看，總體上我院會(huì)計(jì)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)較為樂(lè)觀，但是從整個(gè)就業(yè)趨勢(shì)來(lái)看，高職會(huì)計(jì)專業(yè)的就業(yè)

形勢(shì)仍較為嚴(yán)峻，政府機(jī)關(guān)、國(guó)有企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)需求較少，非國(guó)有企業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)逐漸成為會(huì)計(jì)人才需求的主力軍。

因此，在今后的工作中，學(xué)院應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和擇業(yè)觀教育，加大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制。除了在會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生中開(kāi)展內(nèi)容全面、形式多樣、方法先進(jìn)的就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)了解就業(yè)市場(chǎng)的變化，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣和職業(yè)定向意識(shí)，提高學(xué)生的就業(yè)技能和就業(yè)方法之外[4]，還要大力開(kāi)拓就業(yè)空間，把就業(yè)指導(dǎo)和社會(huì)誠(chéng)信教育融入到學(xué)生的思想教育中，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生到基層、到國(guó)家最需要的地方去就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、成才觀、就業(yè)觀、擇業(yè)觀[6]。

2.2 把企業(yè)搬進(jìn)校園，開(kāi)設(shè)財(cái)會(huì)專業(yè)VBSE綜合實(shí)訓(xùn)課程

采用用友集團(tuán)新道公司研發(fā)的“虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境VBSE”，通過(guò)對(duì)真實(shí)商業(yè)社會(huì)環(huán)境中典型單位、部門(mén)和崗位的系統(tǒng)模擬，讓學(xué)生在其中進(jìn)行身臨其境地崗前實(shí)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)知并熟悉現(xiàn)代商業(yè)社會(huì)內(nèi)部不同組織、不同職業(yè)崗位的工作內(nèi)容和特性，訓(xùn)練學(xué)生從事經(jīng)營(yíng)管理所需的綜合執(zhí)行能力、綜合決策能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的全局意識(shí)和綜合職業(yè)素養(yǎng)。

2.3 開(kāi)設(shè)財(cái)會(huì)精品班，構(gòu)建校企聯(lián)合新型人才培養(yǎng)模式

精品班的組成依據(jù)新生學(xué)生入學(xué)后統(tǒng)一參加我院組織的考試成績(jī)，同時(shí)參考學(xué)生會(huì)計(jì)證的過(guò)級(jí)情況及是否參加過(guò)省會(huì)計(jì)信息化大賽情況，綜合考評(píng)后，選取會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理三個(gè)專業(yè)的前40名優(yōu)秀學(xué)生，配備優(yōu)質(zhì)資源、執(zhí)行獨(dú)立人才培養(yǎng)方案。精品班探索實(shí)施了四維導(dǎo)師制的全方位育人新模式，“生活導(dǎo)師”，即輔導(dǎo)員助理，由他們?cè)谏钌详P(guān)心大一新生，使學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，感受到家的溫暖；“人生導(dǎo)師”即輔導(dǎo)員，通過(guò)“三進(jìn)”：即進(jìn)教室、進(jìn)宿舍、進(jìn)學(xué)生心里，做好學(xué)生的思想政治教育工作；“專業(yè)導(dǎo)師”即專業(yè)教師，通過(guò)專業(yè)引導(dǎo)與教育，使學(xué)生熱愛(ài)專業(yè)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)探究；“職場(chǎng)導(dǎo)師”即企業(yè)能手，通過(guò)崗位教育與職場(chǎng)引導(dǎo)，使學(xué)生具備愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮踏實(shí)等優(yōu)良的職業(yè)品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]賡莉萍.福建A經(jīng)貿(mào)高職院校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策分析[D].廈門(mén)大學(xué)，2014.

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[5]宣國(guó)萍，徐文杰.高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)后調(diào)查[J].職教論壇，2006（9）.

[6]周月華.構(gòu)建完善的高校就業(yè)指導(dǎo)工作運(yùn)作機(jī)制[J].新疆大學(xué)學(xué)報(bào)，2007（1）.

基金項(xiàng)目：本文章為河北省人力資源和社會(huì)保障課題：高職財(cái)會(huì)類專業(yè)畢業(yè)生人才需求與就業(yè)狀況調(diào)查研究——以河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例（編號(hào)JRS-2014-3068）階段性研究成果之一。

作者簡(jiǎn)介：

顏麗（1980-），女，河北邢臺(tái)人，講師，碩士研究生，研究方向：教育教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)。