高中歷史高效課堂的實踐與策略

王霞

【內(nèi)容摘要】課堂教學是學校教學活動的基本組織形式，而高效的課堂教學是大力提升教學質(zhì)量的重要手段。國內(nèi)很多高中順應教育部教改需要，對歷史高效課堂已經(jīng)進行了相關(guān)研究。但是，教無定法，因教師授課的特點不同，各高中對教改理念的理解和實踐各有特色。本文從筆者多年的教學實踐經(jīng)驗出發(fā)，淺析了新課改背景下構(gòu)建高中歷史高效課堂的必要性，對于如何構(gòu)建高中歷史有效課堂提出了幾點策略。

【關(guān)鍵詞】高中歷史 高效課堂 策略

普通高中歷史課程指出“新課程的設計與實施有利于教師理念的更新，有助于教學方式的轉(zhuǎn)變，倡導靈活運用多樣化的教學手段和方法，為學生自主學習創(chuàng)造必要的前提?！睘榱诉m應課改要求，各個學校采取了不同措施，其中影響較廣泛的就是實施高效課堂。

在短短的四十分鐘，怎樣最大限度地調(diào)動學生積極性，幫助學生掌握主干知識，培養(yǎng)學生能力，完成課程目標，這是每一位歷史老師經(jīng)常思考的問題和追求的目標。下面我將結(jié)合自身教學實踐談談對高效歷史課堂構(gòu)建的必要性和應對策略。

一、構(gòu)建高中歷史高效課堂的必要性

首先這不僅僅是新課改的需要，更是高考的需要。2014年江西文綜歷史共100分，其中選擇題12道共48分，材料題3道52分。高考歷史材料題與中考材料題相比，分值翻了好幾倍。就拿第40題材料題來說，兩小問分值竟高達25分。由此可見，提高學生閱讀史料和解答材料題的能力是十分有必要的。因此在高中歷史課堂中適當?shù)匮a充材料，培養(yǎng)學生分析歷史事件原因、特點、影響的能力，才能使學生更好地適應高考形勢。在短短四十分鐘之內(nèi)補充材料，分析歷史問題，完成教學目標，就需要教師對高效課堂的駕馭。

其次，這也是目前高中歷史教師課堂教學的需要。本人目前擔任高一歷史課程的教學。高一上學期學生學習的是高中歷史必修一內(nèi)容。這部分內(nèi)容為政治制度史，內(nèi)容多，理論性強，學生不好理解。開學兩個月才講完專題一古代中國的政治制度和專題二近代中國維護國家主權(quán)的斗爭。本教研組教師普遍反映著兩個專題很難講，經(jīng)常簡單一課講出兩個課時。究其原因，一是高中一堂課內(nèi)容比初中多，而是四十五分鐘縮成四十分鐘。說到底還是沒有處理好教學內(nèi)容，構(gòu)建一個高效歷史課堂。

此外，在重理輕文的大教育環(huán)境中，學生課后自主學習能力差的情況下，充分利用四十分鐘，高效地精講精練，減輕學生負擔實為迫切和必要。

二、高中歷史高效課堂的策略

針對以上教學問題的出現(xiàn)，本人經(jīng)常思考并嘗試如何構(gòu)建高效歷史課堂。以下是本人嘗試的一些策略和想法。

首先，精心備課，做好課前準備。

俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，充分的課前準備是構(gòu)建高效歷史課堂的重中之重。有效備課是指在一定的教學投入（時間、精力、努力、物質(zhì)）之下，形成有個性、有亮點、有創(chuàng)意、有拓展的教學設計。有效備課要注意以下幾個方面。一是以課程標準為依據(jù)，才能抱我重難點和整合教材內(nèi)容。二是對課文內(nèi)容進行重新整合，幫助學生構(gòu)建知識框架。目前我們所用的教材是人民版高一歷史必修一，這個版本教材存在不少問題。例如內(nèi)容多而不使用，各子目標題很難構(gòu)成知識體系，特別是第7課《偉大的抗日戰(zhàn)爭》和第10課《新民主主義革命》。三是備課中處理好重難點。如果每個知識點都詳細講述，不能有的放矢，這樣不僅時間上不允許，也不利于學生對知識的掌握。例如在《新民主主義革命》這一課，既有五四運動的背景，又有中國共產(chǎn)黨誕生的條件，但后者才是重點，我們可以詳講并補充史料，培養(yǎng)學生論從史出的能力。四是精心挑選練習。學生都喜歡學得輕松，課后也不用做練習，但卻考得好的老師。這就要求老師在課前做大量練習，并根據(jù)重難點，挑選適量練習，當堂鞏固。五是備課中注意問題探究的設置。這有利于學生學習氛圍的調(diào)動，重點難點的突破，也是“以學生為本”的需要。

其次，寬松、有序、合作的課堂氣氛是構(gòu)建高效課堂的潤滑劑。不少老師反應同樣一節(jié)課在不同的班級效果完全不一樣。有的班級學生配合，師生互動良好，很順利地完成了教學目標。有的班級教師拋出問題，學生悶不做聲，課堂多次“卡帶”，最后匆匆忙忙結(jié)束一堂課。營造寬松、有序、合作的課堂氣氛首先要求老師“以學生為本”，樹立師生平等觀念，培養(yǎng)師生民主，鼓勵學生回答。此外教師也不能過于隨和，要做到有原則，對于走神、搞小動作的學生暗示，盡可能走下講臺，調(diào)動每個學生學習積極性。此外，根據(jù)教學需要，在課堂中設置一兩個重要問題，開展簡單的討論，培養(yǎng)學生合作能力，活躍課堂氣氛。

再次，把握好課堂各個環(huán)節(jié)。通常我的歷史課堂分為導入、新授、小結(jié)、練習鞏固四個環(huán)節(jié)。這四個環(huán)節(jié)時間的合理分配直接關(guān)系到高效課堂的實施。課堂導入時不可或缺的環(huán)節(jié)。導入可以是以舊帶新、情景創(chuàng)設、圖片或材料展示，主要是引起學生學習興趣。這一環(huán)節(jié)至多3分鐘。一堂課才40分鐘，每一分鐘都是很寶貴的。第二個環(huán)節(jié)是內(nèi)容新授，這個環(huán)節(jié)占課堂時間最大比重，大概在27分鐘到30分鐘左右。內(nèi)容新授要注意詳略得當，課文子目的銜接，幫助學生構(gòu)建知識框架和理解課文。例如在高中歷史必修一第九課《辛亥革命》，子目分為“武昌起義”、“中華民國的建立”、“辛亥革命的歷史功績”。根據(jù)新課程標準和三維目標，我將課文重新整合為以下幾個子目“革命爆發(fā)的背景”、“革命的高潮——中華民國建立和《中華民國臨時約法》”、“革命的結(jié)局與評價”。對于課文重點可以采用比較分析法、史料研讀法等，對于課文中學生了解和熟悉的知識只要稍微帶過即可。例如又以《辛亥革命》這一課為例，“革命的背景”和《中華民國臨時約法》是重點，我分別補充了材料和法律文獻詳細講述，而對于“武昌起義”和“南京臨時政府成立”這部分內(nèi)容，學生在初中已經(jīng)掌握，只需要簡單帶過即可。第三環(huán)節(jié)是小結(jié)，這一環(huán)節(jié)一般2分鐘左右?；蛟S有人覺得不是上公開課，不需要這么完整的教學環(huán)節(jié)。而且有時候時間匆忙，小結(jié)可有可無。但經(jīng)驗告訴我們，小結(jié)往往能夠起到戰(zhàn)略收縮，總攬全局的效果。例如第11課《新中國初期的政治建設》，我們可以用數(shù)字小結(jié)“一個目標——政治民主化”、“兩部法律——《共同綱領(lǐng)》《中華人民共和國憲法》”、“三大制度——人民代表大會制度、政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度”。這樣的小結(jié)，學生很容易記住，達到高效課堂的效果。最后一環(huán)節(jié)是練習鞏固。很多時候我們只是匆匆忙忙完成課文的講授，而沒有練習。無法讓學生真正做到學以致用，解題能力也無法得到鍛煉。這個環(huán)節(jié)其實很簡單，可以根據(jù)教學內(nèi)容多少適當?shù)剡x擇三五道選擇題。

此外，構(gòu)建高效歷史課堂要注意使用多媒體等教輔手段輔助教學，以及課后進行教學反思，不斷地優(yōu)化教學方案，這樣才能更好地精講精練，達到預期高效課堂效果。

【參考文獻】

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（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)第三中學）