淺談輔導(dǎo)員如何有效開展高職新生入學(xué)教育

文/覃曉涓

一、高職新生入學(xué)教育的作用和意義

高職新生入學(xué)教育是高職新生入學(xué)后，高職院校通過開展專題講座、參觀學(xué)習(xí)等形式，向新生介紹學(xué)校的基本情況、校園文化、專業(yè)前景等，幫助新生盡快適應(yīng)新的校園學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)目標(biāo)，從合格的高中生向合格的高職學(xué)生轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長，為建立良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)打好基礎(chǔ)。

二、高職新生入學(xué)教育的現(xiàn)狀和問題

1.入學(xué)教育時(shí)間緊湊，內(nèi)容形式枯燥單一

當(dāng)前，高職學(xué)校的新生入學(xué)教育一般集中在開學(xué)初幾天的時(shí)間，采用開展專題講座、專題報(bào)告、參觀校史館等形式，對新生進(jìn)行校情教育、專業(yè)教育、學(xué)生管理教育、教學(xué)管理教育、心理健康教育、黨團(tuán)教育等。教育時(shí)間短，一般為5-7天不等，學(xué)生在短暫的時(shí)間內(nèi)要接收大量的新信息，不利于學(xué)生理解和消化。教育形式局限于開大會(huì)和聽報(bào)告等形式，屬于灌輸式的，缺乏交流互動(dòng)，難免會(huì)有大部分學(xué)生感覺枯燥乏味，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、參與的興趣。這樣的入學(xué)教育效果甚微，尤其對于當(dāng)今思想開放、個(gè)性張揚(yáng)“90”后的學(xué)生。

2.改變教育方式和方法的必然性

教育應(yīng)因材施教，了解學(xué)生的特點(diǎn)，開展相應(yīng)的教育，才能達(dá)到教育的目的。如今新入學(xué)的新生都是“90”后，他們生長的環(huán)境和接受教育的方式與以前不同，決定了入學(xué)教育的方式和內(nèi)容也要進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，傳統(tǒng)的入學(xué)教育，很少涉及新生即將面臨的學(xué)習(xí)和生活問題，如樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)目標(biāo)，職業(yè)生涯規(guī)劃，人際交往等，使得較多適應(yīng)能力較差的學(xué)生在新學(xué)期開始后，很快進(jìn)入迷茫期，找不到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，與同學(xué)相處交流存在障礙等。因此，應(yīng)根據(jù)新生的特點(diǎn)，開展內(nèi)容多樣、方式靈活的入學(xué)教育。

三、有效開展高職新生入學(xué)教育的措施

1.以學(xué)生為主體，從實(shí)際情況出發(fā)

有效開展新生入學(xué)教育，首先要先了解教育對象的特點(diǎn)?，F(xiàn)在入學(xué)的學(xué)生都是“90”后，他們思想開放，個(gè)性張揚(yáng)，應(yīng)根據(jù)他們的特點(diǎn)，因材施教，從實(shí)際情況出發(fā)，增強(qiáng)教育效果。

2.高職新生入學(xué)教育新途徑

(1)走進(jìn)宿舍，送出關(guān)懷

很多新生新生是獨(dú)生子女，初次離開父母生活，加上陌生的環(huán)境和面孔，難免產(chǎn)生孤獨(dú)感和不適應(yīng)。宿舍是新生生活作息的場所，輔導(dǎo)員在開學(xué)初期多抽出時(shí)間到宿舍與學(xué)生交談，傾聽他們的想法和遇到的困難，并引導(dǎo)他們和幫助他們解決問題，不僅能幫助新生盡快適應(yīng)新環(huán)境，同時(shí)能拉近師生之間的距離。對于有心理問題的同學(xué)，能及早發(fā)現(xiàn)和干預(yù);對于家庭經(jīng)濟(jì)有困難的同學(xué)，能及早了解情況并有助于接下來的助學(xué)金評定的工作開展。

(2)以老帶新，樹立榜樣

輔導(dǎo)員可以從高年級(jí)的同學(xué)中選拔一些品學(xué)謙優(yōu)的學(xué)長學(xué)姐，作為輔導(dǎo)員助理，他們在開學(xué)初期就與輔導(dǎo)員一起開展新生入學(xué)教育，他們可以起到新生與輔導(dǎo)員之間的溝通橋梁作用，利用他們的親身經(jīng)歷現(xiàn)身說法，能讓新生更容易接受。讓老生代領(lǐng)新生參觀宿舍文化做得優(yōu)秀的宿舍，給新生樹立榜樣。不僅在生活上對新生有所幫助，而且對于新生的學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立起到良好的促進(jìn)作用。因?yàn)楦呗氃盒５慕虒W(xué)以理論與實(shí)訓(xùn)結(jié)合為主，主要的學(xué)習(xí)方式是自學(xué)，可以通過開展新老生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓老生來告訴新生大學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該是怎樣的。在專業(yè)認(rèn)識(shí)方面，輔導(dǎo)員可以邀請歷屆同專業(yè)學(xué)生，給新生做專業(yè)交流講座，幫助新生了解本專業(yè)的就業(yè)方向，引導(dǎo)他們做好職業(yè)生涯規(guī)劃，從而避免新生對本專業(yè)的不了解和對未來就業(yè)的迷茫。

(3)培養(yǎng)骨干，健全管理

待新生對新的環(huán)境稍微適應(yīng)，與周圍同學(xué)認(rèn)識(shí)熟悉后，開始選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部，讓他們與高年級(jí)的學(xué)生骨干交流學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們逐步學(xué)會(huì)自我管理和自我約束，建立起主人翁的意識(shí)。配合學(xué)校的入學(xué)教育，引導(dǎo)新的學(xué)生干部組織開展班級(jí)活動(dòng)，如主題班會(huì)、戶外郊游、體育競技等活動(dòng)，使得他們的能力得到有效的鍛煉，同時(shí)又促進(jìn)了班級(jí)同學(xué)之間的交流，形成團(tuán)結(jié)的班級(jí)氛圍。

四、總結(jié)

新生入學(xué)教育是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)接受的第一堂課，是學(xué)校教育工作的起點(diǎn)，除了學(xué)校開展的入學(xué)教育外，輔導(dǎo)員因根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，開展有針對性的、關(guān)于學(xué)習(xí)、生活的入學(xué)教育，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，幫助學(xué)生心理的健康成長，為今后的學(xué)生思想教育工作奠定良好的基礎(chǔ)。

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