高校公共體育足球教學(xué)改革研究

文/錢坤

(作者單位：沈陽師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院)

高校公共體育足球教學(xué)改革研究

文/錢坤

隨著國家對足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的重視，校園足球成為足球發(fā)展的方向，各級(jí)學(xué)校都開設(shè)了足球課教學(xué)，足球課成為高校體育教學(xué)不可缺少的一部分。本文就高校公共體育足球教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，指出了當(dāng)前高校公共體育足球教學(xué)中存在的問題，并提出了一些改革意見，希望為促進(jìn)高校公共體育足球教學(xué)改革的發(fā)展提供一些參考。

高校；公共體育；足球教學(xué)；研究

足球是世界第一運(yùn)動(dòng)，有著較強(qiáng)的魅力，深受大眾的喜愛，特別青少年，對足球運(yùn)動(dòng)非常的著迷。高校開展足球教學(xué)不僅可以強(qiáng)身健體，還可以加強(qiáng)同學(xué)之間的交流，提高學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)集體的凝聚力，更重要的是足球運(yùn)動(dòng)還可以調(diào)解學(xué)生的心理，緩解學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)心理健康發(fā)展，因此，有必要深入研究高校足球教學(xué)改革的發(fā)展。

1.研究對象

以沈陽師范大學(xué)公共體育足球教學(xué)為研究對象開展研究。

2.研究方法

①文獻(xiàn)資料法：為了本文的研究，廣泛瀏覽中國知網(wǎng)上關(guān)于高校公共體育足球教學(xué)改革的論文，總結(jié)當(dāng)前的研究現(xiàn)狀。②專家訪談法：走訪遼寧省內(nèi)高校足球教學(xué)的專家、學(xué)者，對足球教學(xué)存在的問題及解決辦法與專家進(jìn)行交流。③問卷調(diào)查法：隨機(jī)抽取沈陽師范大學(xué)公共體育足球教學(xué)班的學(xué)生160人進(jìn)行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷160份，回收160份，回收率100%，有效問卷157份，有效率98.1%。④數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：對問卷的調(diào)查結(jié)果運(yùn)用SPSS、EXCEL軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

3.結(jié)果與分析

3.1 學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣調(diào)查分析

表1 學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣調(diào)查分析 N=157

對學(xué)生進(jìn)行了足球?qū)W習(xí)興趣的調(diào)查，從表1的調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生對足球?qū)W習(xí)的興趣是較高的，其中有35.7%的學(xué)生對足球?qū)W習(xí)非常感興趣，有39.5%的學(xué)生對足球?qū)W習(xí)感興趣，有14%的學(xué)生對足球?qū)W習(xí)不感興趣，有10.8%的學(xué)生對足球?qū)W習(xí)非常不感興趣。隨著校園足球的發(fā)展，高校舉行了各種類型與足球相關(guān)的活動(dòng)，越來越多的學(xué)生被足球吸引，投入到了足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣較高。

3.2 學(xué)生對足球教學(xué)的滿意度調(diào)查分析

表2 學(xué)生對足球教學(xué)滿意度調(diào)查表 N=157

對學(xué)生進(jìn)行了足球教學(xué)滿意度的調(diào)查，從表2的調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生對足球教學(xué)的滿意度不高，有相當(dāng)一部分的學(xué)生對足球教學(xué)不滿意。雖然足球作為高校的公共體育選項(xiàng)課教學(xué)有一段時(shí)間了，取得了一定的成績，但是在教學(xué)過程中仍舊有一些問題影響了足球教學(xué)的開展。

3.3 足球教學(xué)的影響因素調(diào)查分析

表3 足球教學(xué)影響因素調(diào)查表 N=157

為了解影響足球教學(xué)的因素，對學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，從表3的調(diào)查結(jié)果來看，影響教學(xué)的因素還是比較復(fù)雜的，其中有33.1%的學(xué)生認(rèn)為足球教學(xué)班型設(shè)置不合理，有22.3%的學(xué)生認(rèn)為教師水平差是主要的影響因素，有20.4%的學(xué)生認(rèn)為天氣影響是主要的影響因素，有17.8%的學(xué)生認(rèn)為足球項(xiàng)目的危險(xiǎn)性高是主要的影響因素。

由于高校的公共體育教學(xué)都是選項(xiàng)課教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)班的設(shè)置并沒有按照學(xué)生的性別、足球技術(shù)水平進(jìn)行分班，這種分班模式容易造成學(xué)生的水平參差不齊，不利于教學(xué)的開展。足球教師的教學(xué)水平會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師教學(xué)方法的使用、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置都需要進(jìn)行改革，以適應(yīng)學(xué)生的需要。

4.結(jié)論與建議

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高校的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高，能積極主動(dòng)的投入到足球?qū)W習(xí)當(dāng)中。當(dāng)前高校公共體育足球教學(xué)當(dāng)中學(xué)生對足球課的滿意度不高，學(xué)生對足球教學(xué)都有一定自己的想法與意見。影響高校公共體育足球教學(xué)的因素比較復(fù)雜，其中班級(jí)設(shè)置不合理、教師水平差、天氣影響、危險(xiǎn)性高等因素被學(xué)生認(rèn)為是影響足球教學(xué)的主要因素。為了促進(jìn)高校公共體育足球教學(xué)的開展，在分班的時(shí)候，可以根據(jù)學(xué)生的性別、足球技術(shù)水平進(jìn)行分班，將學(xué)生的差異性考慮到教學(xué)分班當(dāng)中。提高教師的教學(xué)水平，在教學(xué)當(dāng)中教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，可以在教學(xué)中采用分層教學(xué)、任務(wù)教學(xué)、比賽教學(xué)、多媒體教學(xué)等教學(xué)模式，活躍課堂的氛圍，提高學(xué)生的足球參與熱情。

(作者單位：沈陽師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院)

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錢坤(1980-)，男，吉林通化人，研究生，講師，研究方向：體育教育。

G807.01

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：2095-9214(2015)03-0123-01