高中體藝模塊教學(xué)帶動(dòng)校園聯(lián)賽活動(dòng)開(kāi)展的研究

趙 鑫，丁萬(wàn)和，趙新宇，趙志峰，趙 瑛

（高臺(tái)縣第一中學(xué)，甘肅 張掖 734300）

高中體藝模塊教學(xué)帶動(dòng)校園聯(lián)賽活動(dòng)開(kāi)展的研究

趙 鑫，丁萬(wàn)和，趙新宇，趙志峰，趙 瑛

（高臺(tái)縣第一中學(xué)，甘肅 張掖 734300）

1 研究背景

新課改給高中體育教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力，作為新課改之一的模塊教學(xué)形式，正在以它獨(dú)特的方式悄然走進(jìn)我們的課堂。模塊教學(xué)不僅使我們的教學(xué)課堂顯得更加靈活、開(kāi)放、富有激情和活力，而且還能更好地適應(yīng)不同學(xué)生的能力特點(diǎn)與興趣愛(ài)好，為校園開(kāi)展各種聯(lián)賽打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的終身體藝的能力、有效地激發(fā)學(xué)生的興趣、提高課堂人文化教學(xué)具有重要意義。現(xiàn)代教育發(fā)展在體育與藝術(shù)間呈現(xiàn)出的交叉、滲透和綜合集成趨勢(shì)，體藝本身所具有的文化特性，打破了各學(xué)科間壁壘，以體育文化與藝術(shù)文化為媒體，來(lái)拓展校園文化的建設(shè)。探索相互作用、滲透融合、共同發(fā)展的新型關(guān)系，為學(xué)校體育、美術(shù)、音樂(lè)課程的改革打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

以高臺(tái)一中體藝模塊教學(xué)與校園聯(lián)賽活動(dòng)的開(kāi)展情況為研究對(duì)象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法檢索本課題在同一領(lǐng)域的相關(guān)文獻(xiàn)研究，了解其現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)；查閱研讀相關(guān)課題的基礎(chǔ)理論，明確本課題的研究方向、研究原則和方法等。

2.2.2 策略研究法以比賽促興趣；以大課間比賽方式，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的能力；以比賽促進(jìn)學(xué)生之間的友誼；以創(chuàng)新教育培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；以模塊教學(xué)發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。

2.2.3 邏輯分析法運(yùn)用歸納、推理等方法，對(duì)研究過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行理論概括，確保結(jié)論的科學(xué)性。

3 合理模塊設(shè)置突顯體藝特色

模塊教學(xué)是一種新穎的教學(xué)方法，摒棄了以前教學(xué)模式的古板陳舊和一成不變的老三套，取其精華，更加注重以人為本，挖掘和開(kāi)發(fā)學(xué)生自身的潛力，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，更崇尚個(gè)性發(fā)展和合作學(xué)習(xí)，為校園體育和聯(lián)賽提供平臺(tái)，體育的觀賞性、合作性、和競(jìng)爭(zhēng)性得以體現(xiàn)。新課程改革中對(duì)體育與藝術(shù)課提出了新的更高的要求，由傳統(tǒng)的教學(xué)思維向培養(yǎng)學(xué)生身心健康、實(shí)用價(jià)值、觀賞價(jià)值等方向轉(zhuǎn)變。

新課程改革中將整體的課時(shí)、課節(jié)系統(tǒng)有效地把學(xué)生吸引興趣項(xiàng)目當(dāng)中，教師利用有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段在固定的時(shí)間傳授技能、技能，讓教學(xué)內(nèi)容高效順利完成，很大程度上提升了教學(xué)效率。因而，多種形式的模塊式教學(xué)法是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)改革要求的。

3.1 高中體藝模塊設(shè)置情況

2010年秋開(kāi)始，甘肅省全面進(jìn)入了國(guó)家普通高中課程改革，在課程結(jié)構(gòu)上發(fā)生了很大的變化，我校體藝教學(xué)中利用學(xué)生的興趣愛(ài)好和專業(yè)教師的指導(dǎo)，把體育與藝術(shù)相結(jié)合，把籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、健美操、音樂(lè)鑒賞、美術(shù)、書(shū)法等模塊教學(xué)推廣升華，把體藝系列比賽進(jìn)一步引向規(guī)范化、專業(yè)化。在開(kāi)設(shè)必修課程的同時(shí)，并對(duì)在校學(xué)生學(xué)習(xí)情況實(shí)施學(xué)分管理。

必修課程是學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)，是每一位學(xué)生都需要學(xué)習(xí)的。選修課程是面對(duì)全體學(xué)生提供的具有可以自主選擇特征懂得課程，選修課程的開(kāi)設(shè)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)科視野，更有助于體現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要（表1）。

3.2 體藝模塊教學(xué)的探究性

近年來(lái)，體育教學(xué)改革在不斷的推進(jìn)，許多專家以及奮斗在體育教學(xué)第一線的教師，總是在不斷地揭示新問(wèn)題和提出新的解決方法，

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)。那些關(guān)于得失、利弊、傳統(tǒng)與創(chuàng)新、繼承與發(fā)展的問(wèn)題已滲透于體育教學(xué)的各個(gè)層面，改革畢竟會(huì)帶來(lái)相關(guān)的新情況和新問(wèn)題，“模塊”教學(xué)作為新課標(biāo)下主要的教學(xué)模式，同樣也存在諸多值得我們探究的問(wèn)題。

與較傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，“模塊”教學(xué)的特點(diǎn)是從學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生為主體進(jìn)行自主選擇自己感興趣的項(xiàng)目進(jìn)行系統(tǒng)練習(xí)，這不僅促進(jìn)和提高了學(xué)生的求知欲望，也符合新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)之一：運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)。目前，在實(shí)際的操作過(guò)程中，選項(xiàng)教學(xué)只是解決了大部分學(xué)生的興趣要求，另有一小部分學(xué)生沒(méi)有按照自己的興趣、愛(ài)好選擇到自己感興趣的項(xiàng)目，可以說(shuō)選項(xiàng)教學(xué)沒(méi)有完全達(dá)到其效果，如果能夠根據(jù)學(xué)生的志愿來(lái)調(diào)整教學(xué)班的分配，力圖能滿足每位學(xué)生的興趣和需要，減少對(duì)選課行政干預(yù)，那么在 “模塊”教學(xué)才能夠突現(xiàn)其作用。

要在繼承和創(chuàng)新的基礎(chǔ)上發(fā)揮傳統(tǒng)教材中“三基”的作用，不能單純的把“模塊”教學(xué)理解成為三年之中對(duì)學(xué)生只進(jìn)行某一個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生根據(jù)興趣選擇的項(xiàng)目，具有不固定性，不同的學(xué)期，不同的態(tài)度和觀念可能導(dǎo)致選項(xiàng)教學(xué)的不穩(wěn)定性，所以要用完善的制度來(lái)約束學(xué)生的選擇方式和內(nèi)容；傳統(tǒng)教學(xué)中發(fā)展基本技術(shù)技能的教材內(nèi)容必須是必修模塊，在發(fā)展基礎(chǔ)的同時(shí)進(jìn)行專項(xiàng)培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上合理的運(yùn)用新的教學(xué)模式來(lái)促進(jìn)學(xué)生技術(shù)技能的全面發(fā)展。

表1 高中體藝模塊設(shè)置情況

3.3 校園聯(lián)賽活動(dòng)開(kāi)展的必要性

隨著高臺(tái)縣籃球聯(lián)賽和其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目賽事的舉辦和廣泛宣傳，越來(lái)越多的學(xué)生被吸引其中，伴隨著體藝模塊教學(xué)的深入開(kāi)展，我校也成功舉辦了首屆“校園籃球聯(lián)賽”和“我是球王”的兵、羽聯(lián)賽活動(dòng)。使學(xué)生從繁重單調(diào)的學(xué)習(xí)中走了出來(lái)，走到陽(yáng)光下，走到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，讓學(xué)生們?cè)诳焖俚谋寂芎吞S、反應(yīng)與對(duì)抗中提升自己，從而促進(jìn)身體各個(gè)系統(tǒng)的功能增強(qiáng)提高，充分認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，培養(yǎng)青少年拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神宗旨，校園聯(lián)賽活動(dòng)，廣泛普及體育知識(shí)和技能，在倡導(dǎo)積極健康的體育精神、努力提升學(xué)校聯(lián)賽競(jìng)技比賽水平和質(zhì)量，從而逐步推進(jìn)我校體育聯(lián)賽文化的形成與發(fā)展，校園聯(lián)賽的舉辦必然使得學(xué)生們?cè)谛@中感受到比賽的艱苦和快樂(lè)，也體驗(yàn)到聯(lián)賽活動(dòng)的體育文化氣息。學(xué)生們?cè)诒荣惢顒?dòng)的沖擊下，潛移默化地參與到聯(lián)賽活動(dòng)中，逐步形成自覺(jué)鍛煉和健康第一的意識(shí)。

校園聯(lián)賽采用的基本上都是單循環(huán)和單淘汰綜合賽制。這種賽制也是現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)的基本要求。作為喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，他們都是非常愿意將這種運(yùn)動(dòng)作為終生體育的項(xiàng)目，聯(lián)賽能夠充分激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生們親身經(jīng)歷比賽，提高運(yùn)動(dòng)的技術(shù)、技能和戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。在緊張的比賽中培養(yǎng)健康向上的心理素質(zhì)。

4 逐步優(yōu)化體藝教學(xué)，加強(qiáng)校園體藝文化建設(shè)

體藝教學(xué)全民族的注視下逐步走向完善。我們應(yīng)根據(jù)少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律，以“生動(dòng)、活潑、自主發(fā)展”為主題，以推進(jìn)素質(zhì)教育和配合“減負(fù)”工作為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以廣大中小學(xué)生都能積極參加文明、健康、活潑的課外文體活動(dòng)為目標(biāo)。

4.1 充分挖掘傳統(tǒng)體藝的文化內(nèi)涵

重視對(duì)傳統(tǒng)體藝活動(dòng)所內(nèi)涵文化的發(fā)掘，加強(qiáng)對(duì)校園體藝文化內(nèi)容的研究，努力發(fā)揮體藝文化的特有功能，使學(xué)生可以從不同的角度來(lái)全面地了解體藝、關(guān)心體藝，從而調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的體藝積極性。

4.2 強(qiáng)化校園環(huán)境的體藝文化氛圍

“學(xué)校無(wú)處不教育?！币浞职l(fā)揮學(xué)校體藝文化潛在的教育功能，強(qiáng)化學(xué)校體藝文化氛圍，加強(qiáng)“校園體藝文化”建設(shè)功能的宣傳，大力弘揚(yáng)體藝精神，努力提高校園體藝文化內(nèi)容和設(shè)施的教育性，并試圖通過(guò)主題式體藝文化的構(gòu)建，營(yíng)造一種良好的育人環(huán)境。

4.3 體藝文化建設(shè)的多元化

改革傳統(tǒng)的課外活動(dòng)的內(nèi)容與形式。把校園文化建設(shè)與體藝活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，改變以競(jìng)技為主單純的體育比賽形式，使體育活動(dòng)向大眾化、娛樂(lè)化、健身化、個(gè)性化方向發(fā)展。讓更多喜歡藝術(shù)與運(yùn)動(dòng)的人，能夠參與到體藝比賽中來(lái)，以進(jìn)一步提高學(xué)生體藝活動(dòng)的積極性。

4.4 創(chuàng)建學(xué)校特色的體藝文化

學(xué)校每年都要開(kāi)展不同層次的體育活動(dòng)，可以根據(jù)科學(xué)、藝術(shù)、實(shí)用、系統(tǒng)的原則和各自的特點(diǎn)，形成自己有特色的體藝文化活動(dòng)內(nèi)容與形式，以滿足不同層次、不同興趣學(xué)生對(duì)體藝文化的需求，吸引各種懷有不同目標(biāo)的學(xué)生去關(guān)心、觀察、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)體藝，并最終參與到體育與藝術(shù)活動(dòng)中來(lái)。

5 結(jié)論與建議

5.1 結(jié) 論

通過(guò)模塊教學(xué)的實(shí)施和校園聯(lián)賽活動(dòng)的開(kāi)展課題研究，從實(shí)踐證明，模塊教學(xué)的順利實(shí)施，改變了過(guò)去無(wú)奈的學(xué)習(xí)態(tài)度，變要我學(xué)為我要學(xué)。在教學(xué)模塊當(dāng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高了學(xué)生體藝學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)校園聯(lián)賽活動(dòng)的開(kāi)展更好地讓學(xué)生在班級(jí)，在年級(jí)以及學(xué)校開(kāi)展了文藝活動(dòng)。在組織的各項(xiàng)聯(lián)賽活動(dòng)中，讓學(xué)生盡情施展自己的才藝和高超的運(yùn)動(dòng)技術(shù)。進(jìn)而養(yǎng)成終生體育鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)校體藝和學(xué)生個(gè)性體藝的發(fā)展。

5.2 建 議

我們建議大力發(fā)展校園體育與藝術(shù)社團(tuán)的組建和加強(qiáng)校園體藝文化建設(shè)，并從改善學(xué)校教育的軟環(huán)境和綜合實(shí)踐活動(dòng)的角度，與學(xué)校其它校園文化融為一體系統(tǒng)化地建設(shè)，以充分發(fā)揮校園體藝文化建設(shè)的功能與作用，從而更有效地發(fā)揮校園體藝文化的示范、導(dǎo)向、凝聚、選擇和輻射功能，最大限度地挖掘高中模塊教學(xué)的方式方法，帶動(dòng)校園體藝文化的思想性、知識(shí)性、科學(xué)性、創(chuàng)造性和社會(huì)性價(jià)值，提高社會(huì)主義學(xué)校的辦學(xué)水平。

2015-01-08

甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《以高中體藝模塊帶動(dòng)校園聯(lián)賽活動(dòng)開(kāi)展的研究》（批準(zhǔn)號(hào)：GS[2014]GHB0944）。

趙鑫 （1979 ～），中教一級(jí)，本科。研究方向：學(xué)校體育。

G807.3

A

1674-151X（2015）02-072-03