初中英語(yǔ)交際能力培養(yǎng)與教學(xué)分析

陳小虎

隨著我國(guó)政治和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，與國(guó)外的交流越來越多；英語(yǔ)作為一種國(guó)際語(yǔ)言，其學(xué)習(xí)與運(yùn)用愈發(fā)重要。作為一門考試科目，英語(yǔ)在我國(guó)中考里占據(jù)了相當(dāng)重要的地位，但其應(yīng)有的交流作用卻難以得到充分發(fā)揮。為此，需要一種新的教學(xué)方式來改變這種狀況，真正做到讓英語(yǔ)學(xué)有所用。本文就培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，營(yíng)造講英語(yǔ)的外在環(huán)境，以及教師授課的方法開展探討。

培養(yǎng)英語(yǔ)交際能力的重要性

首先，初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是為了能夠在交流中有所運(yùn)用，進(jìn)行英語(yǔ)教育也是為了能夠使學(xué)生在聽、說、讀、寫的過程中掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，并最終能夠運(yùn)用于交際之中。其次，隨著國(guó)際交流越來越密切，英語(yǔ)作為一種國(guó)際語(yǔ)言，掌握英語(yǔ)的交際能力已成為社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。再次，學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，其中的詞匯語(yǔ)法難免會(huì)讓學(xué)生感到枯燥，所以在課堂中適當(dāng)加入英語(yǔ)實(shí)踐的環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。所謂興趣是最好的老師，有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，無論是基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)還是口語(yǔ)交際的能力，都會(huì)自然而然地提升。最后，現(xiàn)在國(guó)家強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，要求學(xué)生德、智、體、美等全面發(fā)展，提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力正符合素質(zhì)教育的要求。

提高英語(yǔ)交際能力的方法

當(dāng)前，我國(guó)初中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中普遍存在的一個(gè)問題就是不敢張口表達(dá)。很多學(xué)生英語(yǔ)筆試成績(jī)相當(dāng)樂觀，但一提到用英語(yǔ)交際便不敢說話。其中很大一部分原因是沒有英語(yǔ)交際的環(huán)境，學(xué)生羞于用英語(yǔ)表達(dá)。下面筆者就如何提高學(xué)生交際能力提出幾點(diǎn)方法。

營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境 在課堂上，教師應(yīng)盡量采用英語(yǔ)教學(xué)，使學(xué)生存在于英語(yǔ)的環(huán)境中，在被動(dòng)的情況下接受英語(yǔ)，提高學(xué)生英語(yǔ)的聽力；在課后，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多聽一些英語(yǔ)歌曲；在教室里設(shè)置“英語(yǔ)角”，提供一些英語(yǔ)書籍，或?qū)W生自制的英語(yǔ)畫報(bào)等。當(dāng)然，最主要的是要給學(xué)生自己講英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。教師可以利用初中英語(yǔ)課本中的某些名著名篇來創(chuàng)設(shè)一些情景短劇。在這個(gè)過程中，教師不再是課堂的主體，而是一個(gè)參與者，負(fù)責(zé)幫助解決過程中遇到的一些難題。這樣，不僅活躍課堂氛圍，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且可以鼓勵(lì)學(xué)生開口講英語(yǔ)，提高交際能力，還可以讓學(xué)生感受西方的文化底蘊(yùn)。此外，教師還可以通過舉辦英語(yǔ)朗誦比賽、英語(yǔ)歌唱比賽等，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)的趣味教學(xué)。

將教材內(nèi)容與實(shí)際聯(lián)系起來 在以往的教學(xué)過程中，教師通常將重點(diǎn)放在單詞的記憶、語(yǔ)法的講解之中，但是這些知識(shí)在實(shí)際交往中運(yùn)用的并不多。而且，有時(shí)一句完全符合語(yǔ)法規(guī)定的話也可能不符合當(dāng)時(shí)的說話場(chǎng)合。比如說：和外國(guó)人吃飯的時(shí)候，自己吃飽了不能說“I am full”，因?yàn)檫@表示你覺得飯不好吃，而應(yīng)該說“It was delicious”。這就體現(xiàn)了教師在教學(xué)過程中將教材內(nèi)容與實(shí)際相聯(lián)系的重要性。因此，在教學(xué)過程中，教師要適當(dāng)?shù)貙⑼鈬?guó)文化、風(fēng)俗習(xí)慣傳授給學(xué)生。比如說：和女士交談時(shí)最好不要提及對(duì)方的年齡；當(dāng)別人夸獎(jiǎng)你時(shí)，不要謙虛地說哪里哪里，而應(yīng)該以“thank you”或者“thanks”表示感謝；當(dāng)友人見面時(shí)，不可以用中國(guó)式的“你吃了嗎”來打招呼，而應(yīng)該以“Its a beautiful day.”“Ye，it is.”或者說“What a sunny day today.”來交流，相應(yīng)地，教師也要告知學(xué)生“外國(guó)人在開始交流時(shí)是經(jīng)常談?wù)撎鞖獾摹薄?/p>

靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法 常言“教無定法”，就是說教材是固定的，但教學(xué)方法卻是靈活的。教師可以根據(jù)教學(xué)需要和自己學(xué)生的具體情況選擇合適的教學(xué)方法，讓教學(xué)過程充滿樂趣，學(xué)生愿意接受也容易接受。其一，加強(qiáng)班級(jí)內(nèi)英語(yǔ)的交流。目前小學(xué)已開設(shè)英語(yǔ)課程，到了初中后，學(xué)生們就已經(jīng)掌握了一定的詞匯量。所以，為了將所學(xué)的這些知識(shí)運(yùn)用出來，教師一定要堅(jiān)持全英語(yǔ)教學(xué)，使學(xué)生被動(dòng)地反復(fù)回憶所學(xué)知識(shí)；教師還應(yīng)該讓學(xué)生自己發(fā)言，以回答問題或者排演話劇的形式給學(xué)生自己開口講英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。其二，加強(qiáng)學(xué)生的反復(fù)練習(xí)。所謂熟能生巧，如果沒有反復(fù)練習(xí)的話，學(xué)生當(dāng)下學(xué)會(huì)的知識(shí)，時(shí)間一長(zhǎng)還是會(huì)將之拋到腦后，達(dá)不到掌握的層次。所以，教師要根據(jù)學(xué)生不同階段的學(xué)習(xí)，定期檢查學(xué)生學(xué)過的知識(shí)，保證各階段知識(shí)的牢固掌握。其三，教師還應(yīng)該靈活地改變教學(xué)方式。除了運(yùn)用基本的課本教材外，還可以播放關(guān)于英語(yǔ)的錄音、影視節(jié)目等，也可以教大家唱英文歌曲，這樣更容易讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，增加英語(yǔ)的運(yùn)用能力。當(dāng)然，教師如果采取略帶夸張的肢體語(yǔ)言、較為幽默的講課風(fēng)格，也會(huì)大大增加課堂氣氛，讓學(xué)生在快樂中學(xué)到知識(shí)。

英語(yǔ)作為國(guó)際語(yǔ)言扮演著越來越重要的作用，提高英語(yǔ)交際能力是現(xiàn)今初中英語(yǔ)教學(xué)過程最重要的目標(biāo)。其中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣最為重要。所謂興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能保證學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、靈活地運(yùn)用。所以，在提高英語(yǔ)交際能力的教學(xué)過程中，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，真正做到把英語(yǔ)當(dāng)作一種交流能力來學(xué)。

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（作者單位：江蘇省濱?？h坎北初級(jí)中學(xué)）endprint