探究教學(xué)案例：《平面鏡成像》

◎福建省龍海第一中學(xué) 陳水勇

探究教學(xué)案例：《平面鏡成像》

◎福建省龍海第一中學(xué) 陳水勇

探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在新課程改革中得到很大的重視，在初中物理課堂教學(xué)中，應(yīng)科學(xué)、合理、有效地貫徹這一理論。本文結(jié)合具體課例，介紹了在《平面鏡成像》一課教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生一步步進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生初步掌握科學(xué)探究的基本要素，鍛煉物理能力，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。

探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)；科學(xué)探究；課堂實(shí)例；啟發(fā)引導(dǎo)；分組實(shí)驗(yàn)

新課程改革非常注重探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有關(guān)探究教學(xué)的理論網(wǎng)上及教學(xué)雜志很多，但具體到一節(jié)物理課，到底怎么上才能較好的貫徹探究的理論，是不少一線物理教師普遍存在的困惑，本文以《平面鏡成像》這一節(jié)課的課堂教學(xué)為例，談?wù)勗诔踔形锢碚n堂教學(xué)中，如何讓學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，經(jīng)歷一個(gè)相對(duì)較為完整的科學(xué)探究，使學(xué)生初步掌握科學(xué)探究的基本要素。

設(shè)計(jì)思想：

本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)了“光的反射”后的一節(jié)探究課，是光的反射的重要應(yīng)用。平面鏡是學(xué)生經(jīng)常接觸的東西，學(xué)生對(duì)此有著豐富的日常生活經(jīng)驗(yàn)，但學(xué)生第一次真正接觸“像”這個(gè)概念，存在著不少模糊甚至錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。通過(guò)老師的啟發(fā)引導(dǎo)，親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)器材的選擇、數(shù)據(jù)的獲取和分析、交流、討論及實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出，經(jīng)歷一個(gè)相對(duì)完整的科學(xué)探究過(guò)程，在體驗(yàn)中感悟探究，讓學(xué)生在交流探索中一步步把探究引向深入，體驗(yàn)從生活走向物理、從物理走向社會(huì)的理念。

教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)與技能：（1）知道平面鏡成像的特點(diǎn)；（2）知道虛像的概念；

2.過(guò)程與方法：（1）在實(shí)驗(yàn)探究中理解平面鏡成像的特點(diǎn)，經(jīng)歷探究全過(guò)程。（2）感知虛像的含義；（3）學(xué)會(huì)利用“等效替代法”研究問(wèn)題。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；（2）在探究“平面鏡成像特點(diǎn)”中獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，感受科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.經(jīng)歷“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.虛像的概念。

2.實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。如何選擇實(shí)驗(yàn)器材、怎樣把平面鏡所成的無(wú)形的像“顯現(xiàn)”出來(lái)（等效替代）。

教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)反思:

實(shí)踐證明，學(xué)生普遍非常喜歡這樣的探究課，對(duì)知識(shí)的理解程度比用傳統(tǒng)講授式的教學(xué)效果好得多，體現(xiàn)在：①對(duì)一些新題型或難度較大的題目都比較能適應(yīng)，因?yàn)樗麄冊(cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，真正親身經(jīng)歷。動(dòng)手去實(shí)踐探究，在探究過(guò)程中每組碰到的問(wèn)題又都不一樣，對(duì)知識(shí)的理解比較深刻。②學(xué)習(xí)積極性較高,興趣濃。因?yàn)樗麄冇泻芏嘤H自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，而且有問(wèn)題也可以跟老師、同學(xué)共同探討，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。③團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神好。因?yàn)橥ㄟ^(guò)平時(shí)每組同學(xué)分工協(xié)作，在師生的共同配合下，分析解決問(wèn)題，體會(huì)到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂趣。但是鑒于目前中考考試評(píng)價(jià)機(jī)制還沒跟上，如何在有限的時(shí)間內(nèi)，處理好培養(yǎng)探究能力及“應(yīng)試高手”的矛盾是很多物理老師共同的困惑。

（責(zé)任編輯：詹國(guó)榮）