從家訪中感知學(xué)生生活——走進(jìn)學(xué)生家庭走進(jìn)學(xué)生心里

于　梁

遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院(遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院)工藝美術(shù)學(xué)院，遼寧　沈陽(yáng)　110122

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從家訪中感知學(xué)生生活——走進(jìn)學(xué)生家庭走進(jìn)學(xué)生心里

于梁

遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院(遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院)工藝美術(shù)學(xué)院，遼寧沈陽(yáng)110122

摘要：在暑假中進(jìn)行了一次家訪，進(jìn)入了四個(gè)學(xué)生的家庭，從學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境中，我們豐富了自己的想法，更全面的了解了學(xué)生，讓我們更好的理解了一個(gè)輔導(dǎo)員的重要意義和責(zé)任的重大。

關(guān)鍵詞：家訪；學(xué)生；孤兒；優(yōu)秀分子；期望；勇敢

暑期家訪作為我校一直以來(lái)堅(jiān)持的一個(gè)了解學(xué)生心理，了解學(xué)生生活，了解學(xué)生家庭情況的一種長(zhǎng)期的工作，更是一項(xiàng)作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校輔導(dǎo)員關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境，了解學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的生活困難，從精神上、物質(zhì)上已給一定幫助的重要方式和途徑。作為一名新入職的輔導(dǎo)員，一次暑期家訪工作讓我對(duì)輔導(dǎo)員的工作和責(zé)任有了重要的認(rèn)識(shí)和使命感。學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，是我們時(shí)時(shí)刻刻所關(guān)注的，但是學(xué)生在家庭中重要的成長(zhǎng)經(jīng)歷是我們?cè)趯W(xué)校中沒(méi)有看到的，沒(méi)有體會(huì)到的，暑假家訪是全面了解一個(gè)學(xué)生的重要機(jī)會(huì)和最好的途徑，是展示學(xué)生成長(zhǎng)與生活全貌的最好機(jī)會(huì)。

2015年8月10日、11日，遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院(遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院)工藝美術(shù)學(xué)院組織了一次針對(duì)貧困學(xué)生、學(xué)院優(yōu)秀學(xué)生的家訪活動(dòng)，我們先后走訪了四名學(xué)生，共兩名貧困生和兩名學(xué)院優(yōu)秀學(xué)生。孩子們真切的笑臉、學(xué)生家長(zhǎng)們殷切的期盼都讓我感覺(jué)到了輔導(dǎo)員工作的責(zé)任重大。當(dāng)我們走進(jìn)一個(gè)貧困學(xué)生的家里，低矮的房屋、年邁的奶奶、簡(jiǎn)單的陳設(shè)和孩子那純真卻又有點(diǎn)靦腆的笑臉形成了強(qiáng)烈的反差，孩子家長(zhǎng)的殷切期盼、老人臉上快樂(lè)笑容和樸實(shí)的叮囑都讓我感覺(jué)到了一個(gè)孩子在家庭中重要性。

作為高校教育工作者，我們不僅要學(xué)生傳授學(xué)生知識(shí)和技能，更應(yīng)該去塑造學(xué)生的人格與個(gè)人品德，我曾經(jīng)有幸聽(tīng)了我省高校教育的前輩的講座，講述了一個(gè)輔導(dǎo)員家訪的意義。如果你只認(rèn)為這是一次走訪和向家庭中父母的工作匯報(bào)，那你就錯(cuò)了，其實(shí)一次走訪是一種對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)和一種對(duì)學(xué)生責(zé)任的體現(xiàn)，當(dāng)你走進(jìn)學(xué)生的家庭更像是走進(jìn)一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心，她不是一個(gè)單獨(dú)的學(xué)生，是一個(gè)家庭中的一員，從家庭中你能了解到一個(gè)學(xué)生的另一面和一個(gè)家庭展示出的對(duì)自己孩子的獨(dú)特的愛(ài)，你更能從父母的角度去關(guān)愛(ài)你的學(xué)生，關(guān)愛(ài)你的“孩子”。我們把自己“宅”在學(xué)校里面，像是在一個(gè)封閉的屋子里面，沒(méi)有開(kāi)放自己的視野和心靈，更像是在塑造一個(gè)雕像，但是只有一面，是平面的而不是立體的，無(wú)法體現(xiàn)它應(yīng)有的美麗。一次走訪或許只有短短的幾個(gè)小時(shí)，見(jiàn)到的學(xué)生家長(zhǎng)也不是特別全，但是首先對(duì)我的震撼和感觸是特別深的。首先，我們歷來(lái)都是認(rèn)識(shí)的20左右歲的孩子，已經(jīng)忽略了他們的家庭和成長(zhǎng)環(huán)境，孩子的家長(zhǎng)都是電話那頭的聲音，那種想象，當(dāng)你走進(jìn)孩子的家庭，那種豐富的想象和你所見(jiàn)永遠(yuǎn)都搭不上邊，樂(lè)觀不意味著曾經(jīng)沒(méi)有悲傷，沉默不意味著對(duì)將來(lái)的絕望，當(dāng)你走進(jìn)他們的生活時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)你所不認(rèn)識(shí)的另一面。例如我認(rèn)識(shí)的一個(gè)班長(zhǎng)，平時(shí)的樂(lè)觀和開(kāi)朗，搞笑的時(shí)候樂(lè)的我們前仰后合；演出小品的時(shí)候惟妙惟肖，個(gè)性的發(fā)型和時(shí)尚的穿著讓你都聯(lián)想不到他其實(shí)是個(gè)孤兒，平時(shí)住在福利院里面，偶爾去親戚家，學(xué)費(fèi)國(guó)家報(bào)銷(xiāo)，生活費(fèi)由自己打工賺取，還有親戚的一些幫助，如果你不去看看他生長(zhǎng)的環(huán)境或許你永遠(yuǎn)都不明白他的快樂(lè)是真的快樂(lè)，是知道苦難和不開(kāi)心之后的快樂(lè)，是明白快樂(lè)真諦的一個(gè)孩子。以前我還總是狹隘的認(rèn)為農(nóng)村出來(lái)的孩子更內(nèi)秀，更關(guān)注學(xué)習(xí)，不會(huì)太多的展現(xiàn)自己和表達(dá)自己的想法，但是一次家訪徹底改變了我自己的想法。當(dāng)我們驅(qū)車(chē)走進(jìn)鄉(xiāng)村，當(dāng)車(chē)已經(jīng)無(wú)法前進(jìn)，我們又徒步走了一段路之后走到學(xué)院的一個(gè)特別優(yōu)秀的學(xué)生干部也是學(xué)生會(huì)特別出色的一員家里的時(shí)候，我的想法被顛覆了。學(xué)生一直在市區(qū)里面打工，為了迎接我們專門(mén)回家一趟，從放假以來(lái)她都沒(méi)有回家一次，直接就去打工，為了在盛夏的旅游旺季多銷(xiāo)售一些旅游紀(jì)念品，要不是那個(gè)平凡的房子和大大的農(nóng)家院，我都以為她是經(jīng)過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練才能站在舞臺(tái)上穿著晚禮服去當(dāng)主持人，才能在大合唱中拿起話筒講述我們的心聲和祝福，在滿臉洋溢著快樂(lè)和幸福的臉上，我看到了一種成熟和勇敢，還有一種震撼到我的強(qiáng)大。

作為一名輔導(dǎo)員，我們只是在學(xué)?？吹綄W(xué)生努力學(xué)習(xí)知識(shí)與技能，看到學(xué)生在校園生活中快樂(lè)和成長(zhǎng)，我們的陪伴也許僅僅幾年，但是我們卻希望能做孩子們一輩子的老師，給予他們精神上一輩子的指引。也許我們把自己當(dāng)成他們生命中的過(guò)客，當(dāng)成為他們的服務(wù)者，也許我們?cè)诒M自己的全力在幫助他們，但是我們的想法和方法畢竟是有局限的和狹隘的，當(dāng)我們走出校園，走進(jìn)學(xué)生生活，我們就在豐富自己想法，塑造一個(gè)全面的學(xué)生，塑造了一個(gè)我們的角度看不到的學(xué)生的“死角”，這樣“雕塑”才是完美的，立體的。教育，賦予我們神圣的使命和責(zé)任，更讓我們站在一定角度去指引別人的人生，也許我們辛苦，我們的付出別人不知道，但是我們卻在影響著別人的未來(lái)，開(kāi)拓著自己的眼界，塑造著一個(gè)個(gè)不同的人生。

[參考文獻(xiàn)]

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[3]張珍瑜.關(guān)于高校輔導(dǎo)員家訪工作重要性的研究[J].云南社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)，2014.11.

作者簡(jiǎn)介：于梁，遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院(遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院)工藝美術(shù)學(xué)院，輔導(dǎo)員。

中圖分類號(hào)：G423.3

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-4379-(2015)35-0314-01