新媒體時(shí)代下思想政治理論教學(xué)改革研究

周文君　孫　朝

山東外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院，山東　日照　276800

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新媒體時(shí)代下思想政治理論教學(xué)改革研究

周文君孫朝

山東外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院，山東日照276800

摘要：本文首先對(duì)當(dāng)前院校思想政治理論教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行探討，然后結(jié)合問(wèn)題找到改革策略，從而提升思想政治教育水平，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，為他們以后的生活、學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新媒體；思想政治；教學(xué)改革；教學(xué)策略

一、當(dāng)前思想政治理論教學(xué)存在的問(wèn)題

(一)思想政治教育新媒體運(yùn)用不充分

當(dāng)前我國(guó)許多院校思想政治教育中對(duì)新媒體的運(yùn)用不夠充分，許多教師不能利用如微信、飛信、QQ、微博等平臺(tái)來(lái)進(jìn)行思想政治教育滲透工作，使得教育形式比較單調(diào)，學(xué)生只能被動(dòng)接受教師課堂上所講解的理論知識(shí)，降低他們參與思想政治學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。雖然部分教師能夠利用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，但是也只限于課件播放、圖片展示、視音頻播放等，沒(méi)有拓展教學(xué)渠道，無(wú)法改變學(xué)生認(rèn)知方式，可能會(huì)降低課堂教學(xué)效率，不利于思想政治教育改革步伐的推進(jìn)。

(二)院校新媒體平臺(tái)建設(shè)水平不高

院校在利用新媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行思想政治教育時(shí)，應(yīng)該要建設(shè)相應(yīng)的平臺(tái)，這樣才能確保教師與學(xué)生之間的聯(lián)系。然而現(xiàn)實(shí)中，許多學(xué)校的新媒體平臺(tái)建設(shè)水平落后，究其原因有二，一是新媒體平臺(tái)投資建設(shè)資金較高，學(xué)校無(wú)法承擔(dān)建設(shè)費(fèi)用，比如IP地址、網(wǎng)域名、防火墻、路由器、網(wǎng)絡(luò)終端等軟硬件設(shè)施都需要大量采購(gòu)資金，而學(xué)校沒(méi)有雄厚的資金儲(chǔ)備，只能擱置新媒體教學(xué)改革方案；二是維護(hù)難度較大，一些院校雖然能夠建設(shè)新媒體平臺(tái)，但是由于缺乏綜合性系統(tǒng)維護(hù)管理人才，導(dǎo)致平臺(tái)維護(hù)問(wèn)題頻發(fā)，進(jìn)而降低新媒體的利用率。

二、新媒體時(shí)代下思想政治理論教學(xué)改革策略

(一)建立思想政治慕課學(xué)習(xí)系統(tǒng)

學(xué)校在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，需要建立慕課學(xué)習(xí)系統(tǒng)，讓學(xué)生掌握更加完善、系統(tǒng)的思想政治理論知識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀，深入認(rèn)識(shí)“中國(guó)夢(mèng)”，并積極樹立自己的夢(mèng)想，為社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展不斷奮斗。

比如教師要結(jié)合不同專業(yè)學(xué)生來(lái)制定思想政治教育課程，對(duì)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生，就可以在思想政治課程中加入與財(cái)務(wù)法律法規(guī)有關(guān)的內(nèi)容，樹立他們正確的職業(yè)觀，提高其職業(yè)道德素養(yǎng)，為今后的發(fā)展做良好的鋪墊。此外，教師可以通過(guò)慕課系統(tǒng)來(lái)為學(xué)生安排課后小測(cè)，讓學(xué)生了解自己的網(wǎng)上思想政治學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師也能夠通過(guò)學(xué)生網(wǎng)上測(cè)試水平來(lái)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，運(yùn)用計(jì)算機(jī)分析相應(yīng)數(shù)據(jù)，然后為下節(jié)慕課學(xué)習(xí)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量。

(二)樹立思想政治教育人員的新媒體思維

教師在進(jìn)行思想政治教育工作時(shí)，需要轉(zhuǎn)變自身思維，充分利用新媒體等媒介，拉近與學(xué)生之間的距離，讓他們?cè)谏钪袧撘颇邮芩枷胝窝眨瑯淞⒄_的人生觀、價(jià)值觀，提高其綜合素質(zhì)。

比如教師可以以班級(jí)為單位建立思想政治學(xué)習(xí)QQ、微信、飛信群，讓學(xué)生通過(guò)不同的方式自覺(jué)參與到思想政治學(xué)習(xí)中來(lái)，這樣不僅能夠降低課堂上教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，還可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)吸引力，幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)事物。學(xué)生也可以運(yùn)用新媒體來(lái)學(xué)習(xí)國(guó)家大政方針、思想政治理論，關(guān)心國(guó)家大事，做一個(gè)合格的社會(huì)主義接班人。此外教師還可以利用慕課系統(tǒng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生參與思想政治的自主學(xué)習(xí)，比如通過(guò)思政課程中的“國(guó)家大事”欄來(lái)了解相關(guān)內(nèi)容，也可以通過(guò)“黨員學(xué)習(xí)”板塊來(lái)了解黨章，讓部分準(zhǔn)備申請(qǐng)黨員的學(xué)生能夠以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，提高自身思想政治素質(zhì)，而黨員也可以不斷提升自身先進(jìn)性，為其他學(xué)生做出榜樣。

(三)做好新媒體思想政治教育課程設(shè)計(jì)工作

新媒體思想政治教育課程設(shè)計(jì)非常重要，教師要打破傳統(tǒng)思維理念，融入多種教學(xué)形式，讓學(xué)生感受到思想政治知識(shí)的魅力，在提升自身修養(yǎng)同時(shí)關(guān)心社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，為今后的發(fā)展提供一定幫助。

比如教師可以在思想政治網(wǎng)絡(luò)慕課中通過(guò)控制學(xué)生電腦來(lái)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)最新的思想政治理論內(nèi)容，了解國(guó)內(nèi)外大事，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，然后教師再給學(xué)生自由學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)感興趣的思想政治內(nèi)容，掌握最近時(shí)間段內(nèi)國(guó)家的發(fā)展動(dòng)向，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，在潛移默化中提高思想政治素養(yǎng)。此外教師間也要加強(qiáng)教育經(jīng)驗(yàn)交流，深入體會(huì)新媒體教學(xué)帶來(lái)的益處，開發(fā)出更多有效的教學(xué)課程，提高思想政治教育水平。

(四)加強(qiáng)新媒體的教學(xué)監(jiān)管工作

教師在運(yùn)用新媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，還需要做好監(jiān)督工作，增強(qiáng)學(xué)生明辨是非的能力，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為今后的生活、學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。比如教師可以制定交流規(guī)范，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在思想異常時(shí)要及時(shí)教育。此外教師也要做好學(xué)生的課下談話工作，利用新媒體加強(qiáng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，給予他們正確的思想教育指導(dǎo)，以適應(yīng)新媒體時(shí)代下的教學(xué)要求。

綜上所述，信息技術(shù)的發(fā)展為教育帶來(lái)新的革命，在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，教師可以充分利用新媒體增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)理論的認(rèn)識(shí)。教師也要積極轉(zhuǎn)變自身教學(xué)思維，加強(qiáng)新媒體思想政治教育課程設(shè)計(jì)，做好教育監(jiān)管工作，引導(dǎo)學(xué)生端正自身思想，提高他們的綜合素質(zhì)，為其今后發(fā)展提供幫助，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]邱杰.新媒體時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)改革新探[J].延邊黨校學(xué)報(bào)，2012，03：124-126.

[2]辛明霞.新媒體時(shí)代高校思想政治理論課的教學(xué)改革研究[J].才智，2014，32：46+49.

作者簡(jiǎn)介：周文君，女，講師，碩士研究生，山東外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院公共教學(xué)部教師；孫朝，男，碩士研究生，山東外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院公共教學(xué)部教師。

中圖分類號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-4379-(2015)35-0310-01