校園暴力問題的探究與法律思考

范 琪

廣東省輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣東 廣州510310

近年，隨著經(jīng)濟(jì)的升溫和社會變革的加劇，校園已經(jīng)不再是一片凈土，校園暴力的屢屢發(fā)生引發(fā)了人們的廣泛關(guān)注。群毆、侮辱等事件時有發(fā)生。校園安全已經(jīng)成為社會、學(xué)校和家庭最為關(guān)注的問題。是什么原因造成校園暴力的頻發(fā)?又是什么原因讓這些正處于花樣年華的孩子以身試法?帶著這些問題，我們來關(guān)注幾起發(fā)生在校園的暴力事件。

2015年2月28日，云南省文山州富寧縣某中學(xué)一女生被6名女子毆打并強(qiáng)行拍裸照上傳到QQ空間。2015年6月，南京一名初一男孩被學(xué)長連打十幾個嘴巴后吐血并且被要求舔小便。廣東汕尾，一名初中女生被十名女生扒衣服毆打，并被拍裸照、視頻上傳網(wǎng)絡(luò)。僅粗略統(tǒng)計，2015年上半年媒體公開報道的校園暴力事件，竟已多達(dá)二十多起。

在這些校園暴力事件中，傳統(tǒng)意義上的“肢體沖突”仍是校園暴力形式的主流，所占比例約為70．0%，但暴力形式表現(xiàn)為“械斗”的事件比例高達(dá)12．5%，“侵犯隱私部位”及“性侵害”事件的比例也分別為10．0%、2．5%。據(jù)統(tǒng)計，在校園暴力事件的成因中，“日常摩擦”以55．0%的比例居首，“錢財糾紛”、“情感糾葛”分別以17．5%和15．0%的比例位列二、三位。此外，另有7．5%的暴力事件是由“偏激心理”引發(fā)。

時下，校園暴力又體現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)。

梳理網(wǎng)絡(luò)新聞，我們會發(fā)現(xiàn)，“女生暴力”呈愈演愈烈之勢。法制網(wǎng)的調(diào)查顯示，“女生暴力”約占所有暴力事件的32．5%，在沖突原因方面，言語不和的達(dá)到53．8%，嫉妒對方的占21．2%，討厭對方和毫無理由的居然達(dá)到17．4%和7．6%。而女生暴力一般表現(xiàn)出群體性，如“多對一，多對多”，其中，以性和侮辱身體居多。侵害人經(jīng)常采用脫光衣服拍裸照、用煙頭燙身體等方式折磨受害人。

其次，網(wǎng)絡(luò)盛行帶來的網(wǎng)絡(luò)暴力是近一兩年表現(xiàn)出的新特點(diǎn)。表現(xiàn)一為，在時下較為流行的論壇、微博、微信上散步謠言和發(fā)布攻擊性語言，使受害者倍加困擾，無心學(xué)業(yè);表現(xiàn)二為，侵害人在實(shí)施毆打、侮辱等暴力侵害時進(jìn)行拍攝，其后將暴力侵害的視頻在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行二次傳播，對受害人形成二次侵害，使受害人造成身體和心理的雙重傷害。這種網(wǎng)絡(luò)暴力危害極大，不僅會給受害人造成很大的心理陰影，還會間接影響一些觀看者，久而久之會使一部分青少年覺得這很正常，甚至?xí)ツ７隆?/p>

再次，新時期的校園暴力體現(xiàn)出“旁觀者冷漠”的新特點(diǎn)。過去發(fā)生的校園暴力事件經(jīng)常會因?yàn)榕杂^者的及時介入或者報告老師而被扼殺在萌芽狀態(tài)。而現(xiàn)在，由于一些錯誤思想的引導(dǎo)，很多旁觀者碰到校園暴力事件時要么選擇逃避，要么加入其中，有些孩子甚至拿出手機(jī)等進(jìn)行拍攝并上傳網(wǎng)絡(luò)。旁觀者的圍觀、縱容、拍攝行為給受害人造成的心理壓力更大，影響更甚。

校園暴力頻發(fā)，問題究竟出在哪里?普遍的觀點(diǎn)是校園機(jī)制的滯后、家庭教育的缺失以及暴力文化的侵蝕造成了今天愈演愈烈的校園暴力。

在家庭教育方面，孩子多的家庭，家長往往忙于生計，對孩子疏于管教。而越來越多的獨(dú)生子女家庭體現(xiàn)出的問題則是孩子唯我獨(dú)尊，任性妄為，遇事經(jīng)常只考慮自己的利益，漠視他人的存在。一旦感覺自身利益受到侵害，就會采取一些極端行為進(jìn)行反擊。其次，在教育方式上，很多家長不重視和孩子的溝通，遇到事情就打罵，簡單粗暴，久而久之，孩子有什么心事都不會和家長分享，有些孩子甚至在長期的耳濡目染后也產(chǎn)生暴力傾向。

最后，體現(xiàn)在暴力文化的侵蝕上?，F(xiàn)在的影視作品和互聯(lián)網(wǎng)中充斥著大量的暴力行為和性行為。影視作品中的形象鮮活、有感染力，嚴(yán)重影響和左右了青少年的價值觀和判斷力。他們往往只關(guān)注效果，對這些行為卻不懂得甄選和判斷。所以，長期的侵蝕必然帶來心理上的理所當(dāng)然，以及對于暴力和性的好奇和嘗試。

當(dāng)然，校園暴力不是我國的個案，是一個全球性的社會問題。校園暴力除了校方、家庭聯(lián)合起來，還需要依法治理。這對于建設(shè)文明、和諧的校園，加強(qiáng)教育法治化具有非常重要的意義。雖然，過去我國的《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《刑法》等在校園暴力的治理方面起了一定作用。但是，新形勢下，由于校園暴力呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，需要制定專門的預(yù)防和治理校園暴力的法律，而完善校園暴力法律防治體系已成為亟待解決的問題。我們認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手:

首先，我國關(guān)于校園暴力的相關(guān)法律法規(guī)還不夠健全，應(yīng)該加強(qiáng)此類法律的專項(xiàng)立法。目前，已實(shí)施的相關(guān)法律法規(guī)有《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》以及《刑法》和《治安管理?xiàng)l例》。要從法律體系構(gòu)建校園暴力防治體系，首先要緊跟社會變化，進(jìn)一步完善《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》，同時制定出一系列針對校園暴力的相關(guān)法律法規(guī)。如《校園安全法》、《校園暴力防范與處理?xiàng)l例》等。

其次，應(yīng)加強(qiáng)全民法律的普及，營造良好的法治環(huán)境。對于學(xué)校來說，首先應(yīng)注意各種形式的法制教育?？梢愿鶕?jù)青少年生長發(fā)育的特點(diǎn)編寫各種類型、不同階段的法律教科書，教科書的形式要新穎易懂，讓學(xué)生具備基本的法律常識以及在應(yīng)對校園暴力時懂得如何運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。也可以不斷嘗試各種形式的法律教育形式，如在學(xué)校里開設(shè)法律講座，組織法律知識競賽，開展模擬法庭，帶學(xué)生去法庭旁聽以及參觀少管所等。對于家庭來說，應(yīng)不斷加強(qiáng)家庭教育職能，為青少年的健康成長營建良好的環(huán)境。父母是孩子的第一個老師，所以父母的言傳身教特別重要。在生活中，父母首先要注意自己的言行，注意自己的禮儀和修養(yǎng)，同時，還應(yīng)加強(qiáng)自己的法制觀念，帶動孩子積極學(xué)習(xí)法律知識。當(dāng)孩子遇到校園暴力時，要學(xué)會引導(dǎo)孩子勇敢面對，用法律的武器保護(hù)自己。而對于青少年自己，應(yīng)積極學(xué)法、守法，學(xué)會運(yùn)用法律武器應(yīng)對校園暴力。

再次，政府部門應(yīng)積極作為，將執(zhí)法防范落實(shí)到實(shí)處，營建良好的社會環(huán)境。在學(xué)校周邊開展專項(xiàng)整治活動，加強(qiáng)校園周邊的治安巡邏，適時開展掃黃、禁毒等活動。凈化校園環(huán)境，掃除社會毒瘤。定期清查各類網(wǎng)吧、歌舞廳、游戲室等，對于允許未成年人隨意出入的娛樂場所予以嚴(yán)懲。嚴(yán)格監(jiān)管各類影視作品、圖書的出版和發(fā)行，防止宣揚(yáng)暴力、色情的文化產(chǎn)品流入未成年人手中。教育部門應(yīng)加強(qiáng)自身安保體系，充實(shí)校園安保力量，及時排查校園安全隱患。

最后，司法機(jī)關(guān)應(yīng)加大校園暴力案件的懲罰力度，通過司法震懾作用減少校園暴力的發(fā)生。對于社會閑雜人員參與的校園暴力案件，要從重從快處罰，從而對其他想要參與校園暴力的社會閑雜人員起到震懾作用。對于未成年人的暴力犯罪，要貫徹落實(shí)“寬嚴(yán)相濟(jì)”的刑事司法政策，給予未成年人改過自新的機(jī)會。但是對于未成年慣犯、累犯，特別是幫派中的頭目、骨干分子應(yīng)在堅持法治原則的基礎(chǔ)上予以必要的嚴(yán)懲。

當(dāng)然，預(yù)防校園暴力需要政府、社會、家庭多方位的重視和配合，我國在這方面的探索還十分缺乏，如何結(jié)合我國實(shí)情，摸索出一套符合我國國情的校園暴力防控體系，是我們今后的重要任務(wù)。

［1］李婧．校園暴力的法律思考［J］．東北師大學(xué)報:哲學(xué)社會科學(xué)版，2008(2)．

［2］朱作鑫．校園暴力之概念、現(xiàn)狀與防治對策［J］．廣西青年干部學(xué)院學(xué)報，2006(6)．

［3］米歇爾·艾略特．反對校園暴力101招［M］．新苗編譯小組譯．重慶:重慶出版社，2005．