通過活動提升00后學生學習英語的能力

楊華

【摘 ? 要】 本文通過自己十幾年的教學的實際摸索實踐，從聽、說、讀、寫四個層面分別探討適合00后學生的具體活動，從輕松愉悅的各項活動中提升學生學習英語的各項能力。

【關(guān)鍵詞】 00后學生 ? 英語 ? 聽說讀寫 ? 活動 ? 能力

00后學生是從網(wǎng)絡(luò)中泡大的一代，知道的東西很多，但很淺，他們對什么都批判但不深刻，他們排斥說教，排斥吃苦，甚至排斥一切壓在他們頭上的東西：家長，教師，學校… …時代在變，學生在變，所以我只有改變，適應社會，適應學生，也許才可以把他們教好，于是我琢磨：怎么利用他們喜歡的，樂于接受的方式教學？于是筆者通過整理，把具體操作方法寫出來和大家一起分享。

1. 聽——優(yōu)秀的歐美電影電視劇綜藝歌曲

聽一直是學生最大的障礙，他們很難完全聽懂英語，如果純碎用教學磁帶，一是量不夠，二是面太窄，三是太枯燥，于是我就結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀的歐美電影，電視劇，綜藝等，選取那些先能感動我的，比如《少年派的奇幻漂流》，《地球上的星星》，《人猿泰山》，《勇敢傳說》，《千與千尋》，《風之谷》，《波普先生的企鵝》，《鬼馬小精靈》等，代表全球最高實力的音樂頒獎典禮：格萊美頒獎典禮，奧斯卡頒獎典禮，全美音樂頒獎典禮，還有制作精良，畫面宏偉浩瀚的6部紀錄片《自然界的大事件》等等推薦給學生雙休在家看，基本是每周推薦一部，并讓他們寫觀后感。周一中午讀報時間分享交流。這樣做，一來，讓他們在原汁原味的美國英國電影，電視劇綜藝歌曲中，感受歐美文化，進而樹立正確的人生觀、價值觀，比如明白生命的意義，友情、愛情、親情的真諦，責任感，付出服務(wù)意識，環(huán)保珍愛保護動物，奮斗做好自己，克服一切困難……二來，讓他們在輕松中，快樂中享受，潛移默化地提升他們聽英語的能力，為說讀寫打下基礎(chǔ)。三來，讓他們在如此美妙的歐美影視音樂的長廊中，愛上英語，有想學好英語的沖動，并且決定學好英語，只要達到這一步，教學就不難了。

2. 說——talk show

聽多了，學生就有說的沖動，為了引領(lǐng)好他們，也為了提升他們的興趣，并且讓他們有成就感，每周三我都會布置一個話題，基本和教材教學同步，讓他們自由組合，自己編，自己導，自己演，給一周時間彩排準備，每周四中午騰出一個小時talk show，要求全班參與，提前10分鐘抽簽決定出場順序，開始表演時才公布10個評委名單，每人手上有10分，總分100分，每期輪流，確保人人既參與編、導、演，也參與評判，以后我還要訓練他們?nèi)巳水斨鞒?。每組表演完后，請10個評委同時亮分，要求先寫在紙上，避免人云亦云，數(shù)學課代表同時統(tǒng)計分數(shù)，算出最后得分，進行公布，表演結(jié)束，得分最高的是這一期talk show的冠軍，獎勵每個組員20分，亞軍15分，季軍10分，其他選手5分，最后請英語課代表查看有沒有參與表演的學生，放學留下來，先在我面前表演，第二天在全班面前表演。這樣，一來，他們通過自己切身的參與體會，更有責任感、成就感和榮譽感，切實克服說的障礙，由不敢開口→開口→喜歡說→享受說，并且他們更自信，更善于表達自己，表現(xiàn)自己。二來，通過這個活動，促進了學生間的友好協(xié)作，團結(jié)互助，更好地發(fā)揮了他們之間的友誼，學生之間相處也就更融洽，班級更團結(jié)向上。另外還舉行英語口語大賽，口頭作文比賽。

3. 讀——每天精讀一篇短文

現(xiàn)在的英語測試，無論大考小考，中考高考，閱讀占了絕大部分，所以提升閱讀能力是提高英語成績的必然法寶，但閱讀能力的提升不是一蹉而就，它需要日積月累，潛移默化，所以我周一到周五每天給學生布置一篇閱讀文章，要求他們精讀，做到讀四遍：第一遍泛讀，了解大意。第二遍精讀，弄清楚來龍去脈，找出完全陌生的單詞，如猜測不出就查閱詞典，自學其用法，并且通過自己的意會后用最通俗流暢形象的中文翻譯出來，盡量做到生動真實，同時把從這篇文章中學會的新詞，短語，句子，搭配，用法全部勾畫出來，在旁白處記錄下來，形成自學筆記。第三遍，看后面的問題，返回原文找出處，并在原文中標記出來，盡可能做到知其然，知其所以然。第四遍，大聲讀這篇文章，邊讀邊體會所有可以帶給你的有用的東西，包括領(lǐng)悟到的一些道理。第二天提問答疑，講評。這樣堅持下來，幾個月后，在英語測試中，閱讀部分，大部分的學生一分沒扣，他們欣喜若狂，感覺閱讀不再是他們的障礙和攔路虎，嘗到甜頭后，他們會更加自覺閱讀，形成良性循環(huán)。還可以經(jīng)常舉行閱讀比賽，朗讀比賽，課前5分鐘小讀。

4. 寫——自編考題，單元糾錯

一個單元基本一周可以教學完，于是我每周四左右就輪流安排四名學生出這單元的測試題，要求把自己對本單元的理解，一定包含平時聽寫，家庭作業(yè)，教輔資料等出現(xiàn)的所有錯誤，全部整理，形成一套高含金量的測試卷。其他學生也一并把這單元出現(xiàn)的所有錯誤重新整理成一套題，寫在專門的糾錯本上，周一交，然后我把這四套不同的題及其他學生糾錯本上的題重新匯編成本單元的過關(guān)卷，再考一次。這樣做，一來，可以鍛煉他們對本單元重難點把握能力，體會一下像教師一樣出考題的成就感，二來，讓他們養(yǎng)成不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷反思前進的好習慣，尤其是自己不懂的部分，曾經(jīng)出錯的部分更要注意，吃一塹，長一智。

教育部. 義務(wù)教育英語課程標準[M]. 北京：人民教育出版社， 2007.