初中地理試卷講評(píng)三要點(diǎn)

李建明

【關(guān)鍵詞】 初中;地理試卷;講評(píng);要點(diǎn);準(zhǔn)備;審題;

拓展

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）

01—0072—01

試卷講評(píng)是一種重要的課堂教學(xué)方法，也是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其目的是反饋測(cè)試評(píng)價(jià)的結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的知識(shí)能力水平，彌補(bǔ)缺陷，糾正錯(cuò)誤 ，完善知識(shí)系統(tǒng)和思維系統(tǒng)，提高分析和解決問(wèn)題的能力。

一個(gè)優(yōu)秀的地理教師，或者說(shuō)一個(gè)善于講評(píng)試卷的教師，通過(guò)試卷的講評(píng)，能讓學(xué)生對(duì)地理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)與整理，培養(yǎng)學(xué)生的各種地理能力;通過(guò)試卷的講評(píng)，能引導(dǎo)學(xué)生注重各知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié)，注意相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的遷移與一些相近知識(shí)點(diǎn)的區(qū)分，做到縱向與橫向的比較，做到舉一反三;通過(guò)試卷的講評(píng)，能使學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)有信心，并且發(fā)現(xiàn)地理學(xué)習(xí)上的不足，加以改正。下面筆者從三個(gè)方面，就初中地理教學(xué)中如何講評(píng)試卷談?wù)勛约旱囊恍┙虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一、充分準(zhǔn)備

教師只有經(jīng)過(guò)充分的課前準(zhǔn)備，把握學(xué)生答題的情況，在講評(píng)時(shí)才能有的放矢，才能更有針對(duì)性。

1.在試卷講評(píng)前，教師要認(rèn)真及時(shí)地評(píng)閱地理試卷，閱卷要講究實(shí)效性，為試卷的講評(píng)高效化奠定基礎(chǔ)。如果批閱不及時(shí)或者周期拉長(zhǎng)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)要么忘記了當(dāng)時(shí)的答題思路，要么失去尋求正確答案的興趣和積極性，不利于對(duì)錯(cuò)題的及時(shí)糾正和對(duì)相關(guān)知識(shí)的彌補(bǔ)。

2.教師在下發(fā)試卷后要留給學(xué)生一定的時(shí)間，讓他們思考和更正。有些錯(cuò)題學(xué)生通過(guò)認(rèn)真思考，能夠自己找到正確答案。對(duì)于學(xué)生思考后依舊找不到正確答案的問(wèn)題，教師就可以有側(cè)重地講評(píng)。

3.在試卷講評(píng)前，要?dú)w納統(tǒng)計(jì)。歸納和統(tǒng)計(jì)為試卷的分析和講評(píng)提供了重要的依據(jù)。有些教師不太重視統(tǒng)計(jì)，只憑主觀估計(jì)來(lái)確定講評(píng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣難免會(huì)有遺漏。

4.在試卷講評(píng)前，教師還要做好試卷分析工作，要分析試卷的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和答案，分析哪些內(nèi)容該多講，哪些內(nèi)容該少講，哪些內(nèi)容該重點(diǎn)講，這樣可做到心中有數(shù);還要分析犯錯(cuò)誤的原因，并從中了解、分析學(xué)生知識(shí)和能力的缺陷及教師教學(xué)中存在的問(wèn)題，以便及時(shí)采取措施。如，對(duì)一道錯(cuò)題，教師既要讓學(xué)生明白自己錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)，更要讓學(xué)生知道怎樣糾正錯(cuò)誤。教師如果對(duì)錯(cuò)題僅僅是把答案講解一遍，學(xué)生似乎聽(tīng)懂了、學(xué)會(huì)了，但其實(shí)還是有很多學(xué)生在以后答題時(shí)在同一地方犯同樣的錯(cuò)誤。

5.在講評(píng)課前，學(xué)生也要認(rèn)真自查自糾。學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和研究問(wèn)題，這樣既提高了探究問(wèn)題的能力，同樣也使自己的聽(tīng)講更有針對(duì)性。

二、認(rèn)真審題

所謂審題，就是要明白命題者的意圖。無(wú)論是客觀性試題，還是主觀性試題，都有命題人的命題意圖，只有審出這一點(diǎn)，才能明確答題的方向。在地理考試中，學(xué)生在解答綜合題時(shí)，還沒(méi)有看出考題的命題意圖就急匆匆地開(kāi)始答題，就會(huì)致使結(jié)果答非所問(wèn)，成績(jī)不理想。解決這類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵就在于教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平常審題的訓(xùn)練。

因此，在講評(píng)時(shí)，教師要結(jié)合目前初中地理的常見(jiàn)題型，告訴學(xué)生如何審題。如，筆者在講評(píng)試卷時(shí)，會(huì)總結(jié)出目前地理試卷綜合題中的讀圖分析題審題的要點(diǎn)：審定地理圖表類(lèi)型及承載的知識(shí)信息，審定解答對(duì)象，審定限制條件，審定學(xué)科之間的契合點(diǎn)等。此外，還要結(jié)合具體試題，告訴學(xué)生哪些是題中的關(guān)鍵字、詞、句以及地圖符號(hào)，其實(shí)質(zhì)性的要求是什么，從而讓學(xué)生弄懂題意，找到答題的“切入口”，打開(kāi)解題思路。

三、靈活拓展

試卷講評(píng)時(shí)的靈活拓展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，改善學(xué)生的思維方式，提高學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。因此，為了讓每一個(gè)學(xué)生都能得到較全面的發(fā)展，教師應(yīng)依據(jù)新教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際狀況，在試卷講評(píng)時(shí)拓展更多內(nèi)容。至于拓展什么、怎么拓展、拓展的廣度和深度怎么控制，教師就要把握好分寸。但有一點(diǎn)必須堅(jiān)持，即教師在對(duì)試卷的講評(píng)中，要讓學(xué)生獲得全面而系統(tǒng)的知識(shí)，以提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

在地理試卷講評(píng)時(shí)還要靈活拓展，忌空洞，忌不切實(shí)際，應(yīng)盡量圍繞學(xué)生的所見(jiàn)所聞以及他們這個(gè)年齡段的思考能力和接受程度進(jìn)行。最好要讓學(xué)生有話可說(shuō)、會(huì)說(shuō)、敢好，要能讓學(xué)生的思維得到自由的發(fā)展。地理學(xué)科本身就是緊密與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起的，它涉及到人類(lèi)的吃、喝、住、穿、行等各個(gè)方面，因此教師要爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都能在地理試卷講評(píng)的拓展過(guò)程中，找到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，找到展示自我的機(jī)會(huì)，最終達(dá)到提高地理學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。

編輯：王金梅