大學(xué)生社會實(shí)踐與社會主義核心價值觀的培育和踐行

張莉鑫++楊思勱

通過社會實(shí)踐培育和踐行社會主義核心價值觀的必要性與可行性

社會主義核心價值觀是在中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐中凝聚共識而形成的，它不只是一個思想體系，更是一個實(shí)踐體系。在社會實(shí)踐中，引導(dǎo)大學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀，既是作為培育和踐行社會主義核心價值觀的重要手段與載體，也是使社會主義核心價值觀的育人功能真實(shí)呈現(xiàn)的有效途徑。

社會實(shí)踐作為大學(xué)生參與人數(shù)最多、時間最長、對其影響最為深遠(yuǎn)的第二課堂活動，不僅是第一課堂的延伸和補(bǔ)充，而且還是大學(xué)生接觸社會的主要窗口。目前，中國大學(xué)生社會實(shí)踐工作雖然已經(jīng)形成了相對成熟的組織、實(shí)施、考核模式，但并未完全適應(yīng)當(dāng)前的教育形勢。以往的社會實(shí)踐主要關(guān)注學(xué)生的知識增長與技能提升，而忽略思想政治教育。中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》（以下簡稱《意見》）指出：要形成課堂教學(xué)、社會實(shí)踐、校園文化多位一體的育人平臺，社會實(shí)踐不僅要成為青年學(xué)生豐富閱歷、增長才干的途徑，而且也要成為強(qiáng)化青年學(xué)生社會責(zé)任感和歷史使命感、提升自身思想道德素質(zhì)的途徑。

社會主義核心價值觀的培育與踐行是知行合一的過程。傳統(tǒng)的思想政治教育方式更注重“知”的層面，在社會實(shí)踐中培育和踐行社會主義核心價值觀則是要注重“行”的層面。知行合一，使大學(xué)生真正將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行，從而實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。社會實(shí)踐活動的輻射范圍廣，形式不受年級與專業(yè)的限制，相比于課堂具有多樣性、靈活性的特點(diǎn)，能夠吸引學(xué)生廣泛參與。同時，社會實(shí)踐活動的影響程度深，學(xué)生置身于真實(shí)的社會環(huán)境，面對并解決書本以外的問題，直接接受社會的教育。社會實(shí)踐為大學(xué)生提供了思想交流的平臺，鼓勵學(xué)生進(jìn)行思想碰撞，促使學(xué)生融入社會、獲得全面發(fā)展。社會實(shí)踐能夠滿足大學(xué)生的利益訴求，為大學(xué)生提供多樣化的實(shí)踐平臺，創(chuàng)造諸多工作實(shí)習(xí)機(jī)會，為大學(xué)生未來的人生規(guī)劃提供物質(zhì)與精神支持。上述特質(zhì)使得大學(xué)生社會實(shí)踐能夠成為高校培育和踐行社會主義核心價值觀的一條重要途徑。

在實(shí)踐中培育和踐行社會主義核心價值觀的方案建構(gòu)

1.社會層面

在社會實(shí)踐中培育和踐行社會主義核心價值觀，社會各方力量也應(yīng)參與其中。政府應(yīng)深化教育課程改革，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，形成更加完善的德育體系;積極推動《意見》中所列舉的涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的實(shí)踐活動得以具體實(shí)施，使之與大學(xué)生社會實(shí)踐形成互動;倡導(dǎo)基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)技術(shù)教育、成人教育等各領(lǐng)域結(jié)合，形成統(tǒng)一連貫的社會實(shí)踐育人系統(tǒng)。社會各機(jī)構(gòu)尤其是企業(yè)、非政府組織、社會團(tuán)體應(yīng)當(dāng)參與到完善社會實(shí)踐的工作中，為大學(xué)生在社會實(shí)踐中培育和踐行社會主義核心價值觀提供必要支持。

2.學(xué)校層面

對在校學(xué)生而言，核心價值觀的養(yǎng)成非一日之功;對高校而言，核心價值觀的教育工作也不可能一蹴而就。因此，高校應(yīng)形成一體化的實(shí)踐育人系統(tǒng)：一是高度重視在社會實(shí)踐的過程中培育和踐行社會主義核心價值觀，彌補(bǔ)以往社會實(shí)踐工作對思想政治教育功能挖掘不足的缺陷。在主題設(shè)計(jì)、立項(xiàng)規(guī)劃、開展實(shí)施、總結(jié)評價等環(huán)節(jié)，牢固樹立培育和踐行社會主義核心價值觀的意識;放眼全球，吸收國內(nèi)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn);積極開發(fā)實(shí)踐課程，創(chuàng)新實(shí)踐形式，找準(zhǔn)社會主義核心價值觀教育與社會實(shí)踐教育的結(jié)合點(diǎn)，將社會主義核心價值觀的培育和踐行融入社會實(shí)踐活動的全過程。二是完善整個社會實(shí)踐的課程體系。在第一課堂中著力建設(shè)一門專門講授社會實(shí)踐相關(guān)內(nèi)容、指導(dǎo)進(jìn)行社會實(shí)踐的課程，為社會實(shí)踐的具體實(shí)施提供理論支持與專業(yè)指導(dǎo);在第二課堂，即社會實(shí)踐的具體實(shí)施中深化思想引領(lǐng)，加強(qiáng)組織管理，完善評價體系;促進(jìn)兩個課堂的深度融合，在一定程度上打破二者的界限，從而達(dá)到使學(xué)生在課堂教學(xué)和社會實(shí)踐過程中認(rèn)識價值觀、培育價值觀、踐行價值觀，實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展的理想教育效果。三是建設(shè)完整的社會實(shí)踐教育平臺。加強(qiáng)社會實(shí)踐活動基地的建設(shè)，積極與社會單位進(jìn)行工作對接;關(guān)注大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，將社會實(shí)踐同促進(jìn)大學(xué)生學(xué)業(yè)深造、擇業(yè)就業(yè)等方面結(jié)合;調(diào)動地方引才育才的積極性，拓寬校地、校企合作平臺，為社會實(shí)踐引入社會資源，打造共建、共育一體化格局。

3.負(fù)責(zé)部門層面

一是強(qiáng)化主題設(shè)計(jì)。緊扣社會主義核心價值觀精神內(nèi)涵，依據(jù)“三個倡導(dǎo)”從三個層次上確定社會實(shí)踐的主題。開展有助于培育學(xué)生國家責(zé)任感和民族自豪感的主題實(shí)踐活動，積極引導(dǎo)學(xué)生密切關(guān)注、深入了解國情，在實(shí)踐活動中堅(jiān)定理想信念，樹立遠(yuǎn)大志向;開展有助于學(xué)生正確認(rèn)清社會形勢與現(xiàn)實(shí)的主題實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生對社會問題進(jìn)行深入的思考;開展有助于學(xué)生提高自身思想道德素養(yǎng)的活動，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中不斷反思自身，使其自發(fā)地對社會主義核心價值觀產(chǎn)生認(rèn)同，并將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行。

二是強(qiáng)化過程指導(dǎo)。加強(qiáng)立項(xiàng)指導(dǎo)，確保各項(xiàng)實(shí)踐活動具有可行性和成果價值，將活動本身的思想政治教育意義作為立項(xiàng)的考核項(xiàng)目之一;加強(qiáng)理論培訓(xùn)，在社會主義核心價值觀的培育和踐行方面做好思想動員;完善總結(jié)與評價機(jī)制，建立更為科學(xué)的實(shí)踐成果評審制度，注重社會實(shí)踐對學(xué)生思想品質(zhì)的提升，避免過多強(qiáng)調(diào)技術(shù)性成果;建立長期的培養(yǎng)機(jī)制，追蹤學(xué)生在社會實(shí)踐之后的成長發(fā)展情況，對學(xué)生的思想發(fā)展予以持續(xù)性的關(guān)注與引導(dǎo)。

三是強(qiáng)化典型示范。遴選出一批質(zhì)量較高的社會實(shí)踐項(xiàng)目作為社會主義核心價值觀教育的示范項(xiàng)目，在這些項(xiàng)目中率先開展社會主義核心價值觀教育，在活動設(shè)計(jì)、人員安排、資金籌措、總結(jié)宣傳等方面均予以支持，打造一批具有影響力的、高質(zhì)量的社會實(shí)踐品牌活動。通過品牌項(xiàng)目的示范效應(yīng)，帶動其他社會實(shí)踐活動質(zhì)量的提升，并輻射全體實(shí)踐成員，吸引更多大學(xué)生積極參與到多樣化的實(shí)踐活動中，引領(lǐng)學(xué)生以不同方式在不同的實(shí)踐活動中培育和踐行社會主義核心價值觀。

四是強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)。一方面，將宣傳社會主義核心價值觀作為各實(shí)踐團(tuán)隊(duì)活動內(nèi)容之一，促使實(shí)踐團(tuán)隊(duì)勤學(xué)習(xí)、勤思考，在向社會傳播社會主義核心價值觀的同時，加深自身對這一理論體系的理解和把握;另一方面，加大對圍繞社會主義核心價值觀開展的社會實(shí)踐成果的宣傳力度，現(xiàn)身說法，積極利用微博、微信等新媒體平臺宣傳優(yōu)秀的社會實(shí)踐活動項(xiàng)目，通過生動的事例和人物，傳達(dá)培育和踐行社會主義核心價值觀的理念。

五是強(qiáng)化志愿服務(wù)類項(xiàng)目拓展。志愿服務(wù)倡導(dǎo)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的精神與社會主義核心價值觀具有高度一致性，活動本身也是社會主義核心價值觀的踐行方式之一。志愿服務(wù)活動涉及領(lǐng)域廣泛、服務(wù)形式多樣，活動的規(guī)模和時間相對靈活。開展豐富多樣的志愿服務(wù)活動不僅能夠涵蓋不同專業(yè)、不同興趣的學(xué)生，而且能夠打破傳統(tǒng)社會實(shí)踐集中在假期進(jìn)行的格局，將社會實(shí)踐活動延伸到日常生活中。

六是強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)。積極培育團(tuán)隊(duì)成員形成朋輩教育、同伴教育的意識，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員之間互相學(xué)習(xí)、互相幫助，營造相互鼓勵、共同進(jìn)步的氛圍。積極宣傳引導(dǎo)，使學(xué)生在社會實(shí)踐中自覺注意言行舉止，自覺思考所學(xué)所獲，自覺將實(shí)踐內(nèi)容同提升自身思想道德素質(zhì)和培養(yǎng)社會責(zé)任感結(jié)合起來，在潛移默化中認(rèn)同并踐行社會主義核心價值觀。

4.個人層面

大學(xué)生是社會實(shí)踐的主體，也是培育和踐行社會主義核心價值觀的主體。社會實(shí)踐是大學(xué)生檢驗(yàn)并鞏固課程理論知識的有效渠道，也是深入了解社會、積累人生閱歷的第二課堂，是將青年社會主義核心價值觀教育從理論學(xué)習(xí)到親身踐行緊密聯(lián)系的重要紐帶。大學(xué)生在社會實(shí)踐中，要將踐行社會主義核心價值觀作為首要活動目標(biāo)，通過感悟國家發(fā)展的強(qiáng)勁脈搏、體會社會民生的紛繁百態(tài)、反思個人成長的得失取舍，努力踐行“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的價值準(zhǔn)則。

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（作者單位：北京大學(xué)團(tuán)委）

[責(zé)任編輯：卜 珺]