返璞歸真
本刊編輯部
中國(guó)高等教育在經(jīng)過1999年的大規(guī)模擴(kuò)招之后,無論是在高校規(guī)模還是在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)量方面,已經(jīng)成為世界上最大規(guī)模的高等教育。我們的高等教育用十幾年的時(shí)間就實(shí)現(xiàn)了從精英教育到大眾教育的過渡,而同樣的過程,西方國(guó)家卻用了長(zhǎng)得多的時(shí)間才完成。中國(guó)的高等教育在創(chuàng)造了“中國(guó)速度”之后,同樣也遺留了一些高速發(fā)展所帶來的“塵土和垃圾”:教育質(zhì)量的下降、體制機(jī)制的僵化、科研成果水平不高、功利化傾向嚴(yán)重、浮躁成為一種“通病”、對(duì)學(xué)生內(nèi)在精神世界的關(guān)注不足等問題和現(xiàn)象開始越來越影響我國(guó)高等教育的內(nèi)涵發(fā)展。成績(jī)突出與問題突顯構(gòu)成了中國(guó)高等教育特有的現(xiàn)象。
現(xiàn)象和本質(zhì)是交織在一起的?,F(xiàn)象對(duì)本質(zhì)的反映,可能是真實(shí)的,也可能是虛假的。因此,我們的世界充滿了真相和假象。假象中一定會(huì)含有對(duì)本質(zhì)的遮掩和裝飾,干擾我們真實(shí)地認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和規(guī)律,從而使我們?cè)趯?shí)踐中作出錯(cuò)誤的判斷,導(dǎo)致負(fù)面甚至可怕的結(jié)果。當(dāng)我們面對(duì)真相和假象混雜在一起、甚至出現(xiàn)亂象的時(shí)候,返璞歸真應(yīng)該是我們可以采用的方式方法之一,用其來梳理亂象,分辨真相和假象,從而準(zhǔn)確地呈現(xiàn)事實(shí),抓住本質(zhì)和規(guī)律性的東西。很多問題只有回到原點(diǎn),然后循著它發(fā)展和演變的足跡進(jìn)行考察和研究,才能在當(dāng)下真正找到解決之道。
中國(guó)高等教育現(xiàn)今面臨的主要問題,無外乎存在和發(fā)展的問題,也可以說是如何更好地存在和如何更好地發(fā)展的問題。教育和研究是大學(xué)的核心使命,跟隨理性的指引追尋真理,是大學(xué)的核心價(jià)值,而追求真理也就是求真和歸真的過程。所以,這就給高等教育領(lǐng)域的從業(yè)者提出了一個(gè)挑戰(zhàn):如何在紛繁復(fù)雜的、充斥著真相和假象的高等教育現(xiàn)象中,實(shí)現(xiàn)返璞歸真,找到問題本質(zhì)和發(fā)現(xiàn)問題規(guī)律,完成大學(xué)的核心使命和堅(jiān)守其核心價(jià)值,從而使高等教育更好地存在和更好地發(fā)展。這是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿困惑、充滿刺激和驚喜甚或是有點(diǎn)危險(xiǎn)的過程。但可以肯定的一點(diǎn)就是,這個(gè)過程值得我們冒險(xiǎn)和嘗試,因?yàn)檫@是一項(xiàng)功在當(dāng)代,利在千秋的偉大事業(yè)。
可喜的是,從十八大開始的《堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)為全面建成小康社會(huì)而奮斗》、十八屆二中全會(huì)通過的《國(guó)務(wù)院機(jī)構(gòu)改革和職能轉(zhuǎn)變方案》、十八屆三中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》到十八屆四中全會(huì)《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問題的決定》,以及教育部頒布的一系列有關(guān)大學(xué)章程、師德建設(shè)等方面的規(guī)章制度等,可以讓我們清晰地感受到國(guó)家正在進(jìn)行著求真和歸真的過程。
幸運(yùn)的是,作為中國(guó)高等教育的相關(guān)組織,北京教育雜志社(高教編輯部)有幸身處這股求真歸真的浪潮,同時(shí)也愿意為這股浪潮貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。在認(rèn)真辨析高等教育現(xiàn)象、剝離其中的假相之后,策劃出更貼近高等教育本質(zhì),符合高等教育規(guī)律的選題和活動(dòng),以求得在更大程度上實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)高等教育改革,服務(wù)高等教育實(shí)踐的目標(biāo)。在我國(guó)高等教育求真和歸真的過程中,搭好平臺(tái),做好服務(wù)!
“真”是哲學(xué)追求的目標(biāo)之一,“真”也是北京教育高教編輯部在新的一年所推崇的原則?;氐皆c(diǎn),找尋本質(zhì),不僅是為了“返璞”,更是為了“歸真”!