對開展家電維修進(jìn)社區(qū)志愿活動的探討

常保國

為了加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)力度，積極推進(jìn)課程改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量，中職學(xué)校組織電子專業(yè)的師生到社區(qū)開展實(shí)踐活動很有必要。因?yàn)?，家電維修進(jìn)社區(qū)活動是有效檢驗(yàn)和提升教學(xué)效果的途徑之一。筆者以安陽縣理工中等職業(yè)學(xué)校電子專業(yè)開展家電維修進(jìn)社區(qū)活動為例，對此做一下總結(jié)和探討。

一、家電維修進(jìn)社區(qū)活動概況

1.參加活動的對象主要是以電子專業(yè)的師生和具備專業(yè)特長的學(xué)生為主，學(xué)校遵循自愿參與的原則來組織實(shí)施活動。

2.活動范圍一般都是在學(xué)校周邊的居民生活區(qū)。

3.活動的主要任務(wù)是幫助社區(qū)居民維修家用電器，排除家庭線路故障，解答居民在電腦使用過程中遇到的疑難問題等。

4.開展活動的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)：一是做好的物質(zhì)準(zhǔn)備工作，交通工具、常用電器的零部件、維修工具等要準(zhǔn)備充分，活動場地的選擇要提前與相關(guān)部門溝通協(xié)調(diào)等;二是要做好充分的思想準(zhǔn)備，因?yàn)檫@種室外實(shí)踐活動是非常辛苦的，要充分做好防凍、防暑的準(zhǔn)備，還要做好應(yīng)對突發(fā)事件的預(yù)案。

5.活動實(shí)施規(guī)范?；顒舆^程中需要校方實(shí)時監(jiān)督和指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。為規(guī)范管理，學(xué)校建立了《電子專業(yè)社會活動評優(yōu)細(xì)則》《社區(qū)活動指導(dǎo)手冊》《活動經(jīng)驗(yàn)交流手冊》等。

6.活動的意義。開展家電維修進(jìn)社區(qū)活動旨在檢驗(yàn)教學(xué)效果，提升技能水平;服務(wù)社會，弘揚(yáng)雷鋒精神;豐富學(xué)生的課外文化生活，鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì);加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)凝聚力，樹立學(xué)校良好的社會形象。

二、家電維修進(jìn)社區(qū)活動存在的一些問題

1.缺乏統(tǒng)一的組織、管理。學(xué)校團(tuán)委、實(shí)訓(xùn)處、政教處、教務(wù)處等部門都參與了該活動，客觀上給活動的管理帶來了一定難度。這支服務(wù)隊(duì)究竟由哪個科室具體負(fù)責(zé)，目前并無明確規(guī)定。

2.無成熟的運(yùn)作模式。每學(xué)期的活動日程安排、人員組織、聯(lián)系社區(qū)等事項(xiàng)，由于開展活動的時間短，無成熟的經(jīng)驗(yàn)。

3.人員管理方面有難度。由于活動按照自愿報(bào)名的方式進(jìn)行，而且活動時間多安排在節(jié)假日，因此活動的開展受到了多種因素的影響，參與人員流動性大，積極性有待進(jìn)一步提高。

三、對家電維修進(jìn)社區(qū)活動的探討

1.中職電子專業(yè)社區(qū)實(shí)踐的目的是什么

學(xué)生積極參加社會實(shí)踐活動，有利于培養(yǎng)其獨(dú)立思考、獨(dú)立工作和獨(dú)立解決問題的能力。通過參加一些實(shí)踐性活動，學(xué)生可以鞏固所學(xué)的理論知識，增長一些書本上學(xué)不到的知識和技能。依托專業(yè)開展的社會實(shí)踐活動，其目的就是為了讓中職生通過主題鮮明的實(shí)踐活動，提升自我的實(shí)踐能力，提前了解更多與專業(yè)相關(guān)的情況，明確定位后續(xù)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，查漏補(bǔ)缺，從而為今后發(fā)展做充分的準(zhǔn)備。

2.中職教師到社區(qū)實(shí)踐難在哪里

中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是引領(lǐng)中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，它明確了教師專業(yè)成長和終身發(fā)展的方向和目標(biāo)，是提高中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)技能水平和實(shí)踐教學(xué)能力的有效途徑。但在活動的具體執(zhí)行過程中，職業(yè)教育管理部門、職業(yè)學(xué)校、社區(qū)和教師各方面都存在著不同程度和不同形式的困難與阻力，這可以通過制訂地方性法規(guī)、建立相應(yīng)機(jī)構(gòu)、完善學(xué)校長期的教師實(shí)踐活動計(jì)劃、開展深層次緊密型的合作、制訂個性化實(shí)踐方案等途徑，來促進(jìn)專業(yè)教師到社區(qū)開展實(shí)踐活動。

一是缺少教師到社區(qū)實(shí)踐的可行性制度保障。中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)提出了高素質(zhì)“雙師型”教師的職業(yè)準(zhǔn)則，但是各學(xué)校缺少后續(xù)的相關(guān)專項(xiàng)法規(guī)，導(dǎo)致教師到社區(qū)實(shí)踐缺少強(qiáng)有力的制度保障，實(shí)踐活動難以順利開展。

二是缺少獨(dú)立運(yùn)行機(jī)構(gòu)，難以保證教師到社區(qū)實(shí)踐活動的高效運(yùn)作。要建立中職教師到社區(qū)開展實(shí)踐活動的相關(guān)制度，建立獨(dú)立運(yùn)行的機(jī)構(gòu)必不可少。目前，學(xué)校搞這些活動時，是臨時組織、發(fā)動老師和學(xué)生。政府相關(guān)部門、學(xué)校和社區(qū)均沒有設(shè)立負(fù)責(zé)教師到社區(qū)活動的具體執(zhí)行機(jī)構(gòu)，造成各部門對活動的計(jì)劃和過程缺少統(tǒng)籌、安排、監(jiān)督和管理，這不利于活動的順利開展。

三是缺少活動經(jīng)費(fèi)分擔(dān)機(jī)制和完善的教師評價考核制度，導(dǎo)致教師積極性不高。根據(jù)筆者了解，大部分中職教師到社區(qū)活動期間的課時費(fèi)等完全沒有或僅有部分發(fā)放，而且教師的這種社區(qū)實(shí)踐活動并不會在學(xué)校的年終考核上得到體現(xiàn)，這就在很大程度上制約了教師到社區(qū)活動的積極性。

3.來自社區(qū)的阻力

由于缺乏長期合作機(jī)制，導(dǎo)致一些社區(qū)不愿配合此類實(shí)踐活動。正是意識到了社區(qū)在發(fā)展職業(yè)教育過程中的巨大作用，教育部印發(fā)《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》。我國的職業(yè)教育一直在不斷完善校社合作制度，大力推行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。但是，到目前為止，相對成熟、認(rèn)可度較高的機(jī)制和制度并沒有建立起來，尚處在研究、探索和試運(yùn)行階段。

4.教師自身的誤區(qū)

由于我國職業(yè)教育教師培養(yǎng)機(jī)制不完善，缺乏教師專業(yè)化的制度保障，導(dǎo)致目前職業(yè)教育教師的來源十分復(fù)雜。這些教師由于在職前培養(yǎng)過程中缺乏完整的職業(yè)教育教師培養(yǎng)規(guī)劃，導(dǎo)致多數(shù)教師缺乏對職業(yè)教育的整體理解和對其內(nèi)在規(guī)律的把握，更談不上對教學(xué)規(guī)律、課程安排、專業(yè)設(shè)置等問題的認(rèn)識了，也就使得部分教師意識不到教師的專業(yè)實(shí)踐技能和實(shí)踐教學(xué)能力對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的重要意義，認(rèn)為校內(nèi)技能訓(xùn)練完全可以滿足學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力提高的需要。即使有些教師意識到了其重要意義，并且也具備一定的實(shí)踐技能和教學(xué)能力，但是對新知識、新技術(shù)、新工藝的渴望并不強(qiáng)烈，認(rèn)為“吃老本也夠用”。還有一部分教師認(rèn)為到社區(qū)實(shí)踐更重要的不是提高技能，而是改變思維方式，了解社會究竟需要什么樣的人、什么樣的企業(yè)文化、對職業(yè)道德的要求等就可以了，沒有必要安排那么長的時間參與實(shí)踐。

中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)針對中職生的特點(diǎn)，要求中職教師要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，針對學(xué)生的特點(diǎn)，在“做中教”，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、人文素養(yǎng)、規(guī)范意識和創(chuàng)新意識，具有讓每一個學(xué)生都能成為有用之才的堅(jiān)定信念。到社區(qū)第一線開展實(shí)踐活動，是提高中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)技能水平和實(shí)踐教學(xué)能力的有效途徑，也必將成為教師在職培訓(xùn)的一種形式和職業(yè)學(xué)校與社會密切聯(lián)系的有效載體。endprint

四、鋪平社區(qū)活動之路事在人為

1.逐步完善管理制度，使其作為一項(xiàng)制度確立下來

我國正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，僅靠學(xué)校和社區(qū)雙方的自覺合作很難保證活動的長久性和有效性，家電維修進(jìn)社區(qū)活動的運(yùn)行更應(yīng)該得到學(xué)校的支持。筆者認(rèn)為，有兩項(xiàng)內(nèi)容學(xué)校應(yīng)重點(diǎn)明確規(guī)定：一是專業(yè)教師在家電維修進(jìn)社區(qū)活動中的人員數(shù)量、比例、時間、經(jīng)費(fèi)支持等問題;二是教師參與活動期間的工資發(fā)放、待遇提升、職稱評定、獎金補(bǔ)貼等問題。

規(guī)章制度是否能夠得到高效、嚴(yán)格的執(zhí)行依賴于專門機(jī)構(gòu)的監(jiān)督與管理。職業(yè)學(xué)校應(yīng)設(shè)立專門的執(zhí)行與監(jiān)督機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)本校的教師參與活動的具體落實(shí)，以保障教師實(shí)踐的時間和質(zhì)量。該機(jī)構(gòu)具體工作應(yīng)包括：①專業(yè)選擇?？刹扇柧怼⒃L談等方式獲知需要進(jìn)社區(qū)活動教師的專業(yè)，以提高教師的專業(yè)技能水平和實(shí)踐教學(xué)能力為目標(biāo)，以安排新興專業(yè)、強(qiáng)調(diào)動手操作的專業(yè)、當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)需要的相關(guān)專業(yè)為主、為先。②社區(qū)選擇。專業(yè)確立后，開始選擇當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)，應(yīng)主要選擇在當(dāng)?shù)貐^(qū)域代表性較強(qiáng)、群眾基礎(chǔ)較好、重視和支持職業(yè)教育發(fā)展的社區(qū)作為重點(diǎn)聯(lián)系的實(shí)踐基地，并爭取將其建設(shè)成長久性的專業(yè)教師活動基地。③制訂地區(qū)性學(xué)年（學(xué)期）實(shí)踐方案。在與社區(qū)溝通好實(shí)踐的時間、人員、地點(diǎn)后，制訂該地區(qū)（學(xué)校）的學(xué)年（學(xué)期）實(shí)踐方案，包括實(shí)踐的專業(yè)名稱、參與的學(xué)校數(shù)量、教師人數(shù)、起止時間、活動內(nèi)容、考核辦法等。 ④信息公布。將制訂的學(xué)年（學(xué)期）活動方案通知相應(yīng)學(xué)校或在網(wǎng)上公布，教師可依據(jù)自身需要進(jìn)行選擇，并提交申請。⑤統(tǒng)計(jì)人員。統(tǒng)計(jì)教師提交的申請，依據(jù)各學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、學(xué)校的分布、需求等綜合情況統(tǒng)籌安排，確定活動人選。⑥監(jiān)督管理?；顒忧罢匍_動員大會，強(qiáng)調(diào)到社區(qū)活動鍛煉的目的和紀(jì)律;活動過程中，派專人全程監(jiān)督社區(qū)活動的各項(xiàng)情況，協(xié)調(diào)解決遇到的實(shí)際問題。⑦總結(jié)評價。教師進(jìn)社區(qū)活動結(jié)束后，要求教師對進(jìn)社區(qū)活動的情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，結(jié)合平時的教育教學(xué)情況，改進(jìn)教育教學(xué)，對專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)改革提出建議，為組織好下一輪的進(jìn)社區(qū)活動提供參考。

2.制訂并不斷完善學(xué)校教師到社區(qū)活動的學(xué)年（學(xué)期）活動計(jì)劃

專業(yè)教師學(xué)年（學(xué)期）活動方案的制訂，有利于專業(yè)教師了解自身學(xué)科在學(xué)校發(fā)展中的總體地位和發(fā)展方向，刺激教師不斷發(fā)展專業(yè)教學(xué)能力，幫助教師有計(jì)劃、有目的地規(guī)劃適合自我發(fā)展的生涯設(shè)計(jì)以及制訂自主的、個性化的社區(qū)活動方案，使得教師到社區(qū)活動的目的性、有效性大大提高，更好地為社會服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)。

3.建立深層次緊密型的校社合作關(guān)系，通過產(chǎn)學(xué)研訓(xùn)的緊密結(jié)合促進(jìn)教師到社區(qū)活動

目前，在中職學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)方面，通常是學(xué)校派遣教師到社區(qū)，其固然是學(xué)校和社會聯(lián)系的途徑，但它只是一種單向的、松散型的合作方式，對學(xué)校來說，很難建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系。因此，最好的辦法是與社區(qū)建立一種雙向互動的、深層次緊密型的合作關(guān)系，成為雙贏共生的合作伙伴。

4.制訂教師進(jìn)社區(qū)活動的個性化方案，提高活動的目的性和有效性

教師進(jìn)社區(qū)活動的主要目的就是提高其專業(yè)實(shí)踐能力，由于各中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的不同，各學(xué)校的專業(yè)種類、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容均不相同，這使得教師在教學(xué)過程中面臨的問題和需要提升的能力有所差異。學(xué)校應(yīng)鼓勵并幫助教師在總結(jié)平時教學(xué)過程中面臨的實(shí)際問題的基礎(chǔ)上，制訂個性化的活動方案，帶著問題、任務(wù)或項(xiàng)目去社區(qū)活動，以提高活動的目的性。由于活動方案的制訂由教師親自參與，所有問題來源于教學(xué)實(shí)踐，貼合教師需求，教師在社區(qū)活動中必將認(rèn)真對待、積極行動，這將大大提高社區(qū)活動的有效性。（責(zé)編 ?王鵬飛）endprint