高校英語多媒體教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)策略

夏芳

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷應(yīng)用，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能適應(yīng)信息化、數(shù)字化的社會(huì)要求，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速崛起為高校英語課堂教育的改革提供了很大的方便。根據(jù)《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為了中國高等院校英語教育改革的方向。多媒體設(shè)備因?yàn)槠湄S富的內(nèi)容和聲、圖、文并茂的特點(diǎn)，已經(jīng)被現(xiàn)代的學(xué)生不斷接受和推崇，學(xué)生們開始盼望著每節(jié)課都可以用到多媒體設(shè)備。但是，多媒體使用的過程中也出現(xiàn)了這樣那樣的問題，如何提高多媒體設(shè)備的利用率，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是我們今天要討論的重點(diǎn)。

一、高校英語多媒體教學(xué)的必要性

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足當(dāng)代高校英語的教學(xué)目標(biāo)，大學(xué)英語教學(xué)急需一種新的教學(xué)方法和模式來替代原有的傳統(tǒng)模式，通過引入多媒體教學(xué)設(shè)備，高校英語教學(xué)手段和效果都會(huì)有一個(gè)巨大的飛越。事實(shí)證明，發(fā)揮多媒體技術(shù)在英語課堂上的作用，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有很重要的意義。

二、高校英語多媒體教學(xué)存在的問題

教學(xué)思想的誤區(qū)。目前，很多高校已經(jīng)采取了利用多媒體教學(xué)的教學(xué)模式，但是在此過程中，很多老師存在著教學(xué)思想的誤區(qū)，有一部分老師只要上課就開始放幻燈片，一頁一頁的過去，也不加解釋，完全依賴于多媒體，這就使多媒體教學(xué)失去了原有的意義；還有學(xué)校甚至規(guī)定英語教學(xué)科研立項(xiàng)必須使用多媒體，盲目擴(kuò)大教育投資，這都是一種誤區(qū)，對(duì)高校英語課堂教育的發(fā)展很不利。

課堂主體的錯(cuò)位。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是一本書，一支筆，老師為中心，學(xué)生在書桌旁一坐一節(jié)課，我們要摒棄這種模式，但并不是要把“老師為中心”換成“課件為中心”，當(dāng)前很多老師開始把書本換成課件，不管是自己制作的還是從網(wǎng)上下載下來的各種課件，開始在課堂上不斷放映，把注意力全放在這個(gè)上面而忽略了與學(xué)生的互動(dòng)，這樣更讓學(xué)生失去了對(duì)課堂的興趣，也剝奪了學(xué)生參與進(jìn)課堂的權(quán)利，在某種程度上，把多媒體教學(xué)也變成了填鴨式的教育模式。

多媒體制作工具單一，課件質(zhì)量偏低。很多教師缺乏專業(yè)的軟件知識(shí)，制作出來的課件變成了教科書的翻版，沒有趣味性和應(yīng)用性。還有很多老師因?yàn)橐w備課，干脆一個(gè)課件大家一起用，或者直接從網(wǎng)上下載有用的課件在課堂上放，這樣多媒體課件的質(zhì)量偏低，更不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提高了。

三、高校英語多媒體教學(xué)改進(jìn)探討

教師需要端正教學(xué)態(tài)度。作為教師，我們應(yīng)該明白，多媒體教學(xué)只是一種手段，我們的教學(xué)目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)，讓學(xué)生真正弄懂知識(shí)，我們需要千方百計(jì)地利用多媒體來發(fā)揮它最大的作用，而不是以為有了多媒體設(shè)備之后，我們就可以通過放映課件來偷懶了。多媒體是幫助我們讓學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)有更清晰理解的一種手段，但是我們教師的作用并不是多媒體設(shè)備可以替代的，多媒體教學(xué)需要在教師的利用和引導(dǎo)下，才能發(fā)揮出最大的效果。

善于創(chuàng)新，建立互動(dòng)課堂。教師在課堂教學(xué)的過程中不能過分依賴多媒體，而是應(yīng)該讓其作為輔助工具來為課堂教育增添樂趣。課件的制作應(yīng)該體現(xiàn)創(chuàng)新性，通過適當(dāng)引入動(dòng)畫、聲音等；與教學(xué)主體緊密結(jié)合，將學(xué)生的注意力引入學(xué)習(xí)課題上來。英語是一門實(shí)用性很強(qiáng)的專業(yè)，多媒體可以為學(xué)生提供更多的歐美國家背景知識(shí)，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)英語。同時(shí)，教師應(yīng)該注意在課堂上與學(xué)生的互動(dòng)，一邊為學(xué)生講解課件，一邊與學(xué)生討論問題，才能將多媒體教學(xué)的效果發(fā)揮出來。

加強(qiáng)多媒體硬件和軟件的雙重投入。學(xué)校應(yīng)該增加多媒體設(shè)備的硬件投入，提高多媒體設(shè)備的利用率，并且及時(shí)對(duì)其進(jìn)行維護(hù)，在軟件開發(fā)方面，除了購置有用的課件之外，還應(yīng)該組織教師不斷開發(fā)具有自己特色和風(fēng)格的課件。這樣才能為多媒體教學(xué)提供更多的保障。

四、結(jié)語

多媒體教學(xué)是我國高校英語教育改革的一個(gè)大方向，只有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語課堂的和諧氛圍，才能發(fā)揮出學(xué)生的主體性，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，從而更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的綜合能力，為社會(huì)提供更多的英語專業(yè)實(shí)用性人才。endprint