讓初中生作文新起來(lái)

宋巧玲

內(nèi)容提要：內(nèi)容空乏、主題膚淺、語(yǔ)言貧乏，是初中生作文的通病，究其原因，還是作文教學(xué)沒(méi)有抓住根本問(wèn)題，訓(xùn)練不得法。要解決這一問(wèn)題，就是設(shè)法讓學(xué)生作文“新”起來(lái)。其最基本的做法，一是讓學(xué)生有話可說(shuō)，二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)挖掘主題，三是讓學(xué)生盡量把文章寫(xiě)得有味。

關(guān)鍵詞：內(nèi)容實(shí) 主題深 韻味醇

現(xiàn)階段，初中學(xué)生、特別是廣大農(nóng)村初中學(xué)生作文內(nèi)容空乏、主題膚淺、語(yǔ)言貧乏，這幾乎是學(xué)生作文的通病。雖然老師們?cè)谔剿鞲鞣N有效方法，試圖改變這種狀況，但是效果總是不佳。究其原因，還是沒(méi)有抓住作文教學(xué)的根本問(wèn)題，訓(xùn)練不得法。我認(rèn)為，要解決這一問(wèn)題，就是設(shè)法讓學(xué)生作文“新”起來(lái)。其最基本的做法，一是讓學(xué)生有話可說(shuō)，二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)挖掘主題，三是讓學(xué)生盡量把文章寫(xiě)得有味。為此，下面這幾個(gè)方法不妨一試：

一、從身邊找話題，把作文寫(xiě)實(shí)。我們常?？吹?，作文題一布置，學(xué)生就去胡編亂造，或者東拼西湊，寫(xiě)出來(lái)的東西讀之乏味。針對(duì)這種情況，我常常告誡學(xué)生從身邊找話題，寫(xiě)最熟悉的事。有一次作文寫(xiě)有關(guān)春天的內(nèi)容，我要求學(xué)生自己命題、自己選材，結(jié)果大多數(shù)同學(xué)都是模仿朱自清的《春》來(lái)寫(xiě)，什么花呀、草呀之類(lèi)。我認(rèn)為這次作文課失敗了，于是決定重寫(xiě)。我問(wèn)同學(xué)們“你們這寫(xiě)的是什么地方的花草？寫(xiě)這些花草要說(shuō)明什么問(wèn)題？”沒(méi)有一個(gè)同學(xué)說(shuō)得出所以然。于是我就啟發(fā)他們：“不同的地方、不同人眼里春是不一樣的，你們要寫(xiě)出區(qū)別于他人筆下的春天，要把春天寫(xiě)實(shí)?！笔芪以挼膯l(fā)，同學(xué)們都努力去尋找自己熟悉的事寫(xiě)，作文有了很大改觀。有個(gè)同學(xué)作文題目是《春天，你在哪里》。文章寫(xiě)的是他們村有一塊地，前幾年在農(nóng)村產(chǎn)業(yè)調(diào)整時(shí)種了一地白楊樹(shù)，后來(lái)覺(jué)得白楊樹(shù)不值錢(qián)了，就把樹(shù)砍掉種莊稼。由于種樹(shù)幾年使地力受到破壞，種的莊稼都不長(zhǎng)。當(dāng)別處已是春色滿園的時(shí)候，這塊地還幾乎是一片空白。針對(duì)這件事，這位同學(xué)發(fā)出了尋找春天的感嘆。這是一篇很有價(jià)值的文章，我就以這篇文章為例，要求同學(xué)們，以后要把作文寫(xiě)實(shí)，不準(zhǔn)再胡編亂造。

二、調(diào)換寫(xiě)作角度，深化文章主題。作文教學(xué)中，我十分注重點(diǎn)撥學(xué)生多角度思考問(wèn)題，讓學(xué)生把作文寫(xiě)得“另類(lèi)”一些。要做到這一點(diǎn)，有時(shí)候只需要輕輕改變一下角度，文章就會(huì)大有起色。有個(gè)同學(xué)寫(xiě)一次過(guò)馬路，看見(jiàn)一個(gè)老奶奶提個(gè)包，自己幫她提，要做一個(gè)樂(lè)于助人的好學(xué)生。我說(shuō)：“你的作文太平淡、太一般化了?！彼懿缓靡馑嫉卣f(shuō)：“其實(shí)當(dāng)時(shí)我不想幫她提，我就說(shuō)筆忘到教室了去拿筆，又不好意思走開(kāi)，就躲在遠(yuǎn)處看。這時(shí)另一個(gè)同學(xué)上來(lái)想幫她提，這個(gè)老奶奶說(shuō)，‘有個(gè)小同學(xué)說(shuō)幫我，他拿筆去了，我走了他會(huì)失望的。不知他找到筆了沒(méi)有。聽(tīng)了這話，我急忙來(lái)幫助她。”他這樣一說(shuō)，我故作驚訝地告訴他；“哎呀，這么好的素材被你寫(xiě)得這樣平淡，你為什么不寫(xiě)老奶奶對(duì)你的掛念呢？”我這樣一說(shuō)，他立刻領(lǐng)悟了，于是把作文主題轉(zhuǎn)換成表現(xiàn)老奶奶為他人著想的高尚品質(zhì)。這樣一調(diào)換，主題深刻了許多。要調(diào)換角度，其實(shí)并不難，比如寫(xiě)贊美老師通常都是“老師是蠟燭，照亮別人毀滅了自己”式老套話，換成“教師是油燈，只要不斷加油，在照亮別人的同時(shí)，也不毀滅自己”，文章就會(huì)給人耳目一新之感。

三、激活學(xué)生想象力，增強(qiáng)文章的韻味。初中學(xué)生作文常常打不開(kāi)思路，就是因?yàn)槿狈ο胂罅Γ粫?huì)想象是因?yàn)椴粫?huì)尋找事物之間的聯(lián)系點(diǎn)。如果教師給以恰當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生找到兩個(gè)相似事物之間的聯(lián)系點(diǎn)，學(xué)生的思維就會(huì)被激活，想象力就會(huì)進(jìn)發(fā)。一次作文題目是《我心中那顆閃亮的星》。同學(xué)們都是以星論星，千篇一律地“空中星星如何明亮”、“某某明星那樣瀟灑”等等。我就啟發(fā)學(xué)生：“空中的星星晶瑩剔透，令我們心曠神怡，現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有這樣的人，他給你溫暖、給你光明，如果有，他就是你心中那顆閃亮的星?！边@樣一說(shuō)，同學(xué)們紛紛改寫(xiě)作文。有個(gè)同學(xué)寫(xiě)他心中的星星就是父親。他寫(xiě)道：“父親終年勞動(dòng)，為我學(xué)習(xí)操心，送我上學(xué)、接我回家”。文章最后發(fā)出感慨：“當(dāng)我學(xué)業(yè)有成，像太陽(yáng)一樣放射光芒的時(shí)候，父親將像黎明前的星星一樣慢慢隱去，直至消失……”文章寫(xiě)得相當(dāng)優(yōu)美，新奇自然、富有韻味。

內(nèi)容實(shí)是作文“新”的基礎(chǔ)；主題深是作文“新”的內(nèi)涵；韻味醇是作文“新”的品質(zhì)。朱德熙先生說(shuō)“寫(xiě)文章是一種修養(yǎng)，不是一種知識(shí)”可是很多時(shí)候教師把作文課當(dāng)成知識(shí)課教學(xué)，這是作文教學(xué)的誤區(qū)。既然寫(xiě)作是一種修養(yǎng)，就應(yīng)該設(shè)法提高學(xué)生的寫(xiě)作修養(yǎng)。怎樣提高？在找材料、挖主題、添韻味上下功夫，這樣，學(xué)生的作文便會(huì)常寫(xiě)常新。endprint