關(guān)于多麗絲·萊辛成長小說的閱讀

唐霞　水伯勛

內(nèi)容摘要：成長小說是多麗絲·萊辛創(chuàng)作的重要組成部分，作家以寫實(shí)的手法反映了主人公從幼稚到成熟的成長過程。文章通過《木施朗加老首長》、《穿越隧洞》等作品的分析，論述了父母在孩子成長中的作用。

關(guān)鍵詞：多麗絲·萊辛 成長小說 引路人

多麗絲·萊辛十分關(guān)注青少年的成長，其成長小說敘述了青少年從幼稚到成熟的過程。在這個過程中青少年會受到許多人的影響，這些人從正面或從反面豐富著主人公的生活經(jīng)驗，是主人公成長的引路人。因此，引路人是成長小說必不可少的因素。在《美國成長小說研究》中，芮渝萍總結(jié)了成長小說中引路人的三種類型，即正面引路人、自然神靈和反面引路人。萊辛援用了這一模式，為主人公的成長設(shè)置了引路人，其中父母占了較重的比例。在《木施朗加老酋長》、《穿越隧洞》等小說中的父母都以引路人的身份出現(xiàn)，他們或從反面或從正面影響著孩子的成長。

一、父母：為孩子的成長提供反面的參照

芮渝萍認(rèn)為反面引路人包括三類：第一類將主人公引向歧途；第二類為主人公的成長提供了反面的參照，在與“壞”的比照中，“好”獲得了清晰的界定；第三類把主人公引向智慧，但又讓他們失去了天真和快樂?！赌臼├始永锨蹰L》是一篇以非洲生活為背景的短篇小說，講述的是一個14歲白人女孩從天真走向成熟的故事。在小說中萊辛為小女孩的成長設(shè)置了正面引路人、反面引路人和自然神靈三類引路人，而小女孩的父母則以反面引路人的身份出現(xiàn)，他們的言行和價值觀為天真無邪的女兒提供了反面的參照。

孩子的成長對父母有一個較長的依賴時期，這種依賴主要表現(xiàn)在孩子對父母的崇拜上。在孩子眼里父母的言行是金科玉律，他們會不加鑒別地模仿父母的言行、品質(zhì)和態(tài)度，因而形成與父母相似的態(tài)度和行為模式，這在心理學(xué)上稱為“自居作用”?！白跃幼饔谩笔且粋€無意識過程，在這個過程中，個人呈現(xiàn)出他人的態(tài)度、行為模式、情緒等。因此，心理學(xué)家認(rèn)為年幼孩子的價值觀和道德標(biāo)準(zhǔn)主要來自父母的影響?！赌臼├始永锨蹰L》中的白人小女孩正是處于“自居作用”時期，在小說前半部分，萊辛表現(xiàn)了處于這一時期小女孩的心理特點(diǎn)，著重揭示了其父母種族歧視的價值觀對小女孩產(chǎn)生的不良影響。

小說中女孩的父母是來自歐洲的白人，在他們眼里非洲是一個野蠻落后之地，他們到非洲來只是為了獲取財富，從未想過要扎根非洲，因此，父母為女孩選擇的都是以歐洲或英國為背景的書籍。父母潛移默化的影響使小女孩形成了與父母相同的態(tài)度，對非洲沒有任何感情，她雖然生活在非洲，但是對非洲卻十分冷漠、疏遠(yuǎn)，而對自己從未涉足過的英國卻非常親切、熟悉。父母對待黑人的言行同樣影響著小女孩對待黑人的態(tài)度。在父母的心中，黑人是任白人隨意差遣的東西，他們?nèi)藳]名沒姓，“活著就是為了幫人干活”；白人可以隨意嘲笑、侮辱他們，甚至不讓孩子與黑人說話、交朋友，認(rèn)為與他們說話、交朋友是有失身份的行為。因此，女孩缺乏對黑人起碼的尊重，放狗追逐過路的土著尋開心，像逗小狗崽子一樣戲弄黑人孩子，而沒有一絲內(nèi)疚。這種態(tài)度直到小女孩成長中另一個引路人——黑人老酋長的出現(xiàn)才逐漸得到改變。

顯然，父母在女孩的成長中充當(dāng)了反面的引路人，對童年時期的女孩造成了不良的影響。但他們種族歧視的觀念和言行為女孩的成長提供了反面的參照。與黑人老酋長的偶遇讓女孩第一次感受到黑人的尊嚴(yán)和氣度，意識到黑人與白人是平等的，在她的心目中，父母與老酋長形成了鮮明的對比，而正是這種對比，使“‘好獲得了清晰的界定”。小女孩開始懷疑父母種族歧視觀念，在大量閱讀和親眼目睹父親與老酋長的沖突中，她證明了白人掠奪非洲的事實(shí)，由此女孩逐漸形成了自己的價值判斷：“有必要讓白人與黑人以禮相待，寬容彼此的不同”，并逐漸改變了對黑人的態(tài)度：由傲慢無禮變得彬彬有禮，由敵對變得友好，由歧視變得尊重。因此，從這個角度看，父母同樣是小女孩成長的引路人，只是他們是從反面促使女孩認(rèn)識到事實(shí)的真相，從而使女孩批判和拋棄了父母錯誤的觀念，而形成了自己的價值觀。

二、母親：伙伴式的引路人

青少年是人類從童年到成年的過渡時期，也是他們性格、心理成長的重要時期。然而，要完成從童話世界到現(xiàn)實(shí)世界的轉(zhuǎn)變，對于每個青少年來說，都是一個艱難的過程。在這個過程中，他們既要經(jīng)歷環(huán)境的考驗，又要經(jīng)受因生理變化而產(chǎn)生的精神磨練。芮渝萍認(rèn)為：“這種考驗和磨練具有儀式性質(zhì)。在原始部落，男孩到了一定年齡，必須經(jīng)歷皮肉之苦的考驗，比如切割身體的某一部位，或者經(jīng)過獨(dú)立的捕獵殺牲，或者完成一項通常只有成人才能完成的考驗等特殊經(jīng)歷后，才會被社團(tuán)接受成為成年男性。在《穿越隧洞》中，萊辛為主人公杰里設(shè)置了重重考驗。父親的缺席讓杰里經(jīng)受了更多的艱辛，邊緣化的異國環(huán)境讓杰里飽嘗了沒有伙伴的孤獨(dú)，與母親心理上的剝離讓杰里經(jīng)受了巨大的精神磨礪。這諸多的因素顯示了萊辛敏銳地體察到青少年成長的艱辛，思考和回答了在他們的成長中母親應(yīng)該承擔(dān)的角色。

在《美國成長小說研究》中，芮渝萍指出成長小說中的正面引路人有三種，一是在知識和道德上接近完美的人，二是伙伴式的人物，三是主人公旅途中的過客。在青少年的成長道路上，他們?yōu)橹魅斯更c(diǎn)迷津，激發(fā)成長感悟。在萊辛看來，孩子的成長離不開母親的關(guān)愛和引導(dǎo)。但是母親絕不是指揮者、領(lǐng)導(dǎo)者，而是孩子成長道路上伙伴式的引路人。在《穿越隧洞》中萊辛通過媽媽引導(dǎo)杰里成長的故事詮釋了芮渝萍和自己的主張。為了突出媽媽“伙伴式”人物的作用，萊辛從兩個方面進(jìn)行了處理。

首先，在情節(jié)結(jié)構(gòu)上，萊辛為人物活動設(shè)置了明暗兩條線索。杰里穿越隧洞的活動是明線，是小說的主要內(nèi)容。萊辛用大量篇幅渲染杰里在成長中遇到的重重困難，描寫杰里反復(fù)行動、克服困難、最終成功穿越隧洞的過程。母親的活動是暗線，若隱若現(xiàn)地穿插于杰里成長的過程，其描寫?yīng)q如蜻蜓點(diǎn)水。從表面上看，這樣的安排弱化了母親的形象，而實(shí)際上是恰到好處地體現(xiàn)了母親在孩子成長中伙伴式引路人的作用。

其次，在人物形象上，萊辛塑造了一個善于引導(dǎo)孩子成長的母親形象。小說中的媽媽是一個單親母親，11歲的杰里是她的獨(dú)生兒子，兒子對母的依賴不言而喻。w·w·哈圖普研究發(fā)現(xiàn)：“依賴性在生命的很早時期就出現(xiàn)了，在6個月的時候，大多數(shù)嬰兒就用一種原始的方式對與他們母親的在場和注意進(jìn)行反應(yīng)。母親在場可能起著鎮(zhèn)定和滿足的作用；她的不在可能引起啼哭和激動?！痹趩斡H家庭里，孩子對母親的這種依賴更為突出。心理學(xué)家認(rèn)為：“過分的保護(hù)——限制兒童可以做的事情——或者嘲笑他們失敗的嘗試可能使得兒童懷疑自己的能力?！币虼巳绾翁幚砟缸雨P(guān)系，幫助孩子度過艱難的轉(zhuǎn)型期，使其健康成長，對于單親母親來說是一個重要的課題。《穿越隧洞》中的母親攻克這一課題的法寶是對自己定位的準(zhǔn)確，即做兒子成長道路上伙伴式的引路人。因此，在杰里成長中母親只是一個配角，配合兒子完成成長儀式——穿越隧洞，杰里的游泳、潛水、穿越隧洞等活動母親都不在場。在小說中，萊辛讓母親清晰地出現(xiàn)過四次。第一次在小說開端，杰里想去海灣游泳，母親的首肯滿足了孩子的好奇心，也為孩子搭建了一個獨(dú)立成長的平臺；第二次是杰里練習(xí)潛水急需護(hù)目鏡，母親買的護(hù)目鏡讓杰里在海底“好像長上了另外兩只眼睛”，把海底的一切都看得一清二楚；第三次是杰里因過度練習(xí)而使鼻子流血，母親友善的提醒；最后一次在小說結(jié)尾，杰里成功穿越隧洞時，母親分享杰里成功的喜悅。母親的每一次出現(xiàn)都是在杰里最需要指點(diǎn)和幫助之時，而母親的引導(dǎo)則使杰里度過了難關(guān)，克服了困難，獲得了成長。

因此，在孩子的成長中，母親應(yīng)給予充分的信任和自由的空間，給予恰當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)和幫助，讓其在自主摸索中獨(dú)立成長。只有如此，在孩子心目中母親才是一座燈塔，即便遙遠(yuǎn)得像“橘子皮似的太陽傘下的小黃點(diǎn)”都能鼓舞杰里們克服身心的障礙，完成成長儀式，獲得成長。endprint