激發(fā)初中生學(xué)習(xí)語文興趣新探

李恒敏

內(nèi)容摘要：很多人認為，學(xué)好語文需要的是天賦加勤奮。這固然不錯。但是，這樣換來的語文學(xué)習(xí)成績并非是學(xué)生自己感興趣基礎(chǔ)上取得的。況且，一味的“勤奮”，也失去了它本來所包含的意義與精神。所以，學(xué)習(xí)好語文離不開“興趣”二字。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系；盤活課堂教學(xué)；鼓勵學(xué)生走出課堂參加實踐；課后作業(yè)合理安排。

關(guān)鍵詞：初中生 語文 興趣

很多人認為，學(xué)好語文需要的是天賦加勤奮。這固然不錯，天賦與勤奮的結(jié)合的確可以提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績。但是，這樣換來的語文學(xué)習(xí)成績并非是學(xué)生自己感興趣的基礎(chǔ)上取得的，況且，并不是每一個人都有學(xué)好語文的天賦。而且一味的“勤奮”，也失去了它本來所包含的意義與精神，變成了“機械勞作”和被動學(xué)習(xí)。所以，學(xué)習(xí)好語文，離不開“興趣”二字。筆者在教育實踐中發(fā)現(xiàn)：中學(xué)生對語文感興趣的不是很多。那么，如何激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？本文從以下方面對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣作一些探討。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系和愉快的教學(xué)氛圍是學(xué)生敢于參與教學(xué)中的先決條件。愛好與興趣都是第一老師，學(xué)生只有在沒有壓力的前提下才會喜歡學(xué)習(xí)。所以，教師首先要放下架子，要做到與學(xué)生多溝通、多交流。和學(xué)生做朋友，不僅要在學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，還要從生活中愛護他們，這樣才可以激起學(xué)生對教師真正的愛和對語文的愛。

二、盤活課堂教學(xué)

盤活課堂教學(xué)可以從以下方面人手：

1.語文老師要博覽群書

“要給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水。”教師讓學(xué)生真正理解、掌握知識，愉快地接受教學(xué)，要不斷地充實自己。多讀一些文學(xué)名著和優(yōu)秀的文章、報刊等讀物，讀的越多，思維就越活躍。應(yīng)該每個方面都有所涉獵：不只局限于自己學(xué)科的知識，還應(yīng)該學(xué)習(xí)歷史、哲學(xué)、心理學(xué)等各方面的知識。教師的知識量廣了，上課時就會信手拈來，學(xué)生都會喜歡知識淵博的老師。

2.盡量把課堂講得生動有趣

第一，把課堂還給學(xué)生。最好不要滿堂灌，那樣學(xué)生會產(chǎn)生厭煩的情緒。要真正讓學(xué)生參與到課堂中來，發(fā)揮學(xué)生的主動性。老師覺得要講好多知識，其實很多是不必講的。應(yīng)該每節(jié)課留出一些時間來讓學(xué)生來自主學(xué)習(xí)，自己探討，自己發(fā)現(xiàn)問題。

第二，在上課時多講些故事，學(xué)生就會很感興趣。筆者在教學(xué)中，經(jīng)常把引人入勝的故事情節(jié)和故事人物講給學(xué)生聽，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)語文的興趣。

第三，課堂上應(yīng)盡量用些幽默的富有智慧的語言。一個生動形象的比喻會使學(xué)生開懷一笑，又能讓他們對所學(xué)的知識印象深刻。老師也高興，學(xué)生也在快樂的氛圍中學(xué)到了知識，何樂而不為呢？

三、鼓勵學(xué)生走出課堂參加實踐

所謂“實踐出真知”，現(xiàn)在教學(xué)方案都提倡學(xué)生應(yīng)走出課堂，多參加實踐活動，自己發(fā)現(xiàn)探索生活中的奧秘。語文教學(xué)也要幫助學(xué)生勇敢地走出校門融入社會中。老師要引導(dǎo)學(xué)生走進大自然，積極動手實踐。經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參加社會活動，豐富他們的課外生活，開闊他們的視野，這樣在培養(yǎng)學(xué)生感性認識的同時，也豐富了他們的閱歷，為學(xué)生作文提供了良好的素材。當(dāng)前，社會各界都在質(zhì)疑現(xiàn)在的學(xué)生普遍素質(zhì)偏低。為什么會出現(xiàn)這種狀況呢？原因應(yīng)該是多方面的，但我覺得非常重要的一點，應(yīng)該是學(xué)生與大自然的脫節(jié)，學(xué)生都被隔絕在鋼筋水泥的教室里，很少出去與自然接觸，他們不知道流水的靈動、天空的蔚藍……不知道大自然中有多少奧秘，這樣的溫室里長大的學(xué)生，又怎么會有豐富的創(chuàng)造力和想象力呢？又怎么會懷揣對自然的熱愛？把學(xué)生跟大自然隔絕開，把他們的思維固定成書本大的方框，扼殺他們的想象力與活力，實行牢籠式的教育方式，會阻礙其成長。因此要避免這種誤失，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，讓學(xué)生切身地感悟生活，引導(dǎo)他們參與實踐是個很好的方式。

四、課后作業(yè)合理安排

課后作業(yè)不能布置太多，作業(yè)太多會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，也會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課后作業(yè)也應(yīng)該讓學(xué)生有自由的發(fā)揮空間，而且條件不要限制。給學(xué)生布置不同層次的課后作業(yè)，讓學(xué)生自由選做，這樣便會有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時，作業(yè)的題目應(yīng)該選擇一些能夠?qū)W生喜歡的題目。教師是布置課后作業(yè)的決定者，所以，教師的每一個決定都將引起學(xué)生的不同反應(yīng)，要想讓學(xué)生能夠?qū)φZ文充滿濃厚的興趣，就要特別注意課后作業(yè)布置這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生真正愛上語文這門課程。

總之，學(xué)生有了興趣，才會自覺地花時間、下功夫、動腦筋，積極地學(xué)習(xí)；有了興趣，才能產(chǎn)生強烈的求知欲，主動地進行學(xué)習(xí)，并做到學(xué)有所樂，達到學(xué)有所獲。endprint