如何培養(yǎng)學生愛護公物的意識

饒萬敏

一.事件回放

2013年5月6日，報載埃及盧克索神廟出現中國游客“到此一游”刻字。

2013年8月15日，央視新聞播出有著2800多年歷史的湖北荊州古城墻成刻字墻的新聞。

2013年10月1日，《旅游法》將正式實施，對公民文明旅游做出規(guī)范。

二.身邊故事

“媽媽，今天下午要進行六一彩排，同學們都一窩蜂地到講臺前搶道具，把粉筆盒撞歪了，粉筆撒了一地，我把它們都撿起來了。

“你做得非常對，我支持你?！?/p>

女兒上小學三年級，孩子平時是班上的衛(wèi)生委員，安排同學們打掃衛(wèi)生，負責管理勞動工具這些活兒是日常都要接觸到的。

三.問題思考

1.“到此一游”何時休

在國內出游，旅游景點處看到“某某到此一游”的字跡已是屢見不鮮。湖北荊州古城墻成刻字墻，只不過是一個小小的縮影。

更有甚者，把此種惡習帶出了國門加以“發(fā)揚光大”，埃及盧克索神廟出現的中國游客刻字，讓中國公民的素質再次在世人面前暴露無遺。終于，幾近醞釀，《旅游法》新鮮出爐。但不知這部法律是否能斬斷愛在文物上涂抹亂刻畫的黑手。

2.公物損壞因何在

在回放的事件中，我們往往會痛斥這些不文明行為，但這些行為引起的原因更值得我們關注。是某些人的虛榮心作祟，還是教育缺失導致的公民個人修養(yǎng)不夠？我個人認為，后者應當是問題的根源所在。

四.愛護公物意識培養(yǎng)

從我身邊的個案我認為愛護公物意識培養(yǎng)，關鍵在教育，尤其是小學階段的教育，這涉及到一個行為習慣養(yǎng)成，并終生受益的問題。

1.營造氛圍

小學生日常行為規(guī)范第15條規(guī)定：愛護公物，不在課桌椅、建筑物和文物古跡上涂抹刻畫。為將這一規(guī)范落到實處，一所學校，首先要把培養(yǎng)學生愛護公物的意識滲透到校園文化里面去，從而營造出愛護公物的氛圍。校園的文化墻可以作為宣傳的主陣地，采用形式多樣的符合小學生認知特點的方式營造一種文化氛圍，這與宣傳學校評出的“學習小明星”，“文藝小明星”，“體育小明星”等同等重要。

此外，在校園公物容易被破壞的地方可貼出一些溫馨提示，讓孩子們的行為受到無聲的監(jiān)督。

2.落實行動

除了在大環(huán)境下營造愛護公物的意識外，還應在班級管理中強化這一行為。

每學期開學時班級的門、窗、玻璃、講臺、墻壁、衛(wèi)生工具等都可劃分給班級里的每一個孩子負責，既體現“班級的人人人有事做”，又可增強孩子們責任心，同時又解決了班級財產的管理問題。孩子們的責任心是最容易被激發(fā)出來的，一旦責任落實到位，墻壁上的腳印，籃球印恐怕在老師還未出現之前，已被眼尖的孩子知道并查找出了“元兇”。小學生對新鮮事物好奇，但持久性不強，可采取不同的說道，如“小鬼當家”，成立“公物保護俱樂部”等符合時代發(fā)展的東西。每學期結束時，還可對公物保管情況進行通報，展開評比。并且每個學期都要堅持。六年的堅持，我相信養(yǎng)成一個行為習慣在時間上足夠了。

3.做好表率

以上都是我們在要求孩子們如何如何，做老師的更應在這個方面做好學生的表率。講臺前的粉筆撤了，彎個腰撿起來，而不是大聲在教室里呵斥“這是誰干的”；課桌椅不小心損壞了，一把錘子，幾顆釘子就能解決問題，而不是一扔了之；刮風下雨時和學生們一起認真關好窗戶，而不是任其在風雨中飄搖……凡此種種小事，適當地親力親為，用無聲的語言告知學生該怎么做，學生自然也就能夠看在眼里，記在心上。

培養(yǎng)一種行為意識，天天在口頭上說如何如何，是無濟于事的；反省之余，還是多留點時間教育教育咱孩子，確保他以后不會是刻字的那個人。而教育，就是要潛移默化，等到學生走出校園，能夠內化為一種行為，我們的教育也就成功了。