種好“教育”這塊地

文/許春苗

種好“教育”這塊地

文/許春苗

“人生在世，雖然一切均應(yīng)向前看、充滿(mǎn)光明才具有價(jià)值，然而若無(wú)反向事物的存在，反而顯現(xiàn)不出光明的價(jià)值。兩者共存，才能相互映照深?yuàn)W的真義?！?/p>

據(jù)說(shuō)北京的九月最美，因?yàn)榘滋煜癜嗽?，晚上像十月。其?shí)三十歲的人生也剛剛好，有二十歲的激情又沒(méi)有二十歲的莽撞，有四十歲的智慧又沒(méi)有四十歲的倦怠。已經(jīng)做教師十年多，十年來(lái)，有過(guò)面對(duì)各種學(xué)生問(wèn)題的迷茫無(wú)措，有過(guò)面對(duì)細(xì)碎教學(xué)工作的手忙腳亂，有過(guò)面對(duì)職稱(chēng)晉級(jí)的憂(yōu)心忡忡。到現(xiàn)在，已經(jīng)在教育道路上，越來(lái)越能發(fā)現(xiàn)美麗的風(fēng)景，越來(lái)越有淡然的心情，也越來(lái)越堅(jiān)定自己前進(jìn)的方向。這種心境的變化，讓我很喜歡。

如果要用一句話來(lái)回答“今天，你為了什么而奮斗？”我的答案是：為了做一個(gè)踏實(shí)、執(zhí)著、不急躁、不功利堅(jiān)守教育良知的教師。

我一直覺(jué)得自己最本質(zhì)的身份應(yīng)該是農(nóng)民的女兒。對(duì)我來(lái)說(shuō)，做教師和做農(nóng)民是一樣的。農(nóng)民只要有土地，不論貧瘠或肥沃，都可以耕耘、播種、澆灌……能有豐收當(dāng)然是好的，但是這耕種的過(guò)程本身對(duì)農(nóng)人來(lái)說(shuō)就是一份對(duì)未來(lái)的寄托，就是一個(gè)生命繼續(xù)的念想。

有一次，我對(duì)父親說(shuō)：家里的地別種了，反正不賺錢(qián)，有時(shí)還倒貼，忙活來(lái)忙活去地受累，何必呢？可是父親說(shuō)：不種地，難道人家在地里忙活的時(shí)候，我在家里睡大覺(jué)嗎？這和等死有什么區(qū)別！父親一言，我心一震。農(nóng)民不種地，還有什么意思？農(nóng)民的意義就在于耕種。即便在今日，除去化肥、農(nóng)藥、機(jī)器收種等費(fèi)用，農(nóng)民收獲著實(shí)菲薄，但是種地對(duì)農(nóng)民的意義仍是巨大的。一年年春去秋來(lái)重復(fù)地忙碌，就是農(nóng)民周而復(fù)始的生命年輪。

做教師，又何嘗不是呢？對(duì)于一個(gè)真正意義上的教師，一個(gè)真正熱愛(ài)教育的教師，只要有學(xué)生，只要能教書(shū)，他便有了自己的一畝三分地，便有了教育生命的意義寄托，也便可心安，便可守望。外在境遇的好壞、名利的得失，又何妨呢？農(nóng)人不會(huì)因?yàn)橥恋氐呢汃ぞ筒桓N，不會(huì)因?yàn)樯n天的旱澇就心存絕望，只是辛勤地勞作：播種，拔草，松土、施肥……

這還不簡(jiǎn)單！是啊，就這么簡(jiǎn)單。而認(rèn)真做好簡(jiǎn)單的事就是不簡(jiǎn)單。

教師需要在教育的土地上腳踏實(shí)地，像農(nóng)民守候他的莊稼。然而教師和農(nóng)民又不盡相同，某一棵莊稼長(zhǎng)不好可以拔除，某一季的莊稼長(zhǎng)不好，可以期盼來(lái)年，但是作為教師所面臨的每一個(gè)孩子的每一天都是不同的、唯一的、重要的，一旦出錯(cuò)不可重來(lái)。臂膀腿腳折斷可以安裝義肢，但是靈魂的殘缺卻沒(méi)有義肢可以彌補(bǔ)。作為教師言語(yǔ)行為不妥當(dāng)、方式方法不合理、理念思維不科學(xué)都有可能挫傷孩子的心靈，甚至犯下“處死靈魂”的罪惡。所以，這又要求我們要謹(jǐn)慎執(zhí)著地堅(jiān)守良知。

可是這份堅(jiān)守，其中又幾多不易。網(wǎng)上曾流行這樣一個(gè)段子：新時(shí)代的教師要上得了課堂，跑得了操場(chǎng)；批得了作業(yè)，寫(xiě)得了文章；開(kāi)得好班會(huì)，訪得了家長(zhǎng)；勸得了情種，管得住上網(wǎng)；解得了憂(yōu)傷，破得了迷惘；Hold得住多動(dòng)，控得住輕狂；受得了奇葩，護(hù)得住低智商；查得了案件，打得過(guò)囂張；搶得到課題，經(jīng)得起考核，還要扛得住工資不漲。雖然其中充滿(mǎn)調(diào)侃和戲謔，也能從一定程度上反映出教師所承受的來(lái)自于教師自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)變化、家長(zhǎng)家庭期望、社會(huì)認(rèn)可度及經(jīng)濟(jì)收入等方面的壓力。師道難，多崎嶇。

日本茶道大師森下典子曾說(shuō)過(guò)一句話：“人生在世，雖然一切均應(yīng)向前看、充滿(mǎn)光明才具有價(jià)值，然而若無(wú)反向事物的存在，反而顯現(xiàn)不出光明的價(jià)值。兩者共存，才能相互映照深?yuàn)W的真義?！币甑浇逃聵I(yè)，則可以理解為：正是由于有坦途又有崎嶇、坎坷和曲折，我們腳下的道路才更充滿(mǎn)發(fā)現(xiàn)和探索的樂(lè)趣，也才讓我們的奮斗更有意義和價(jià)值。

踏實(shí)、執(zhí)著、不急躁、不功利，不忘初心，在教育的道路上慢慢前行，淡淡堅(jiān)守，且行且珍惜，我愿意。