以人為本的健康教育應(yīng)用在全科護(hù)理的有效性觀察

許言茹

以人為本的健康教育應(yīng)用在全科護(hù)理的有效性觀察

許言茹

目的 研究在全科護(hù)理中應(yīng)用以人為本的基礎(chǔ)健康教育的有效性。方法 將本院全科所收治的60例患者，分作參照組和研究組各30例，參照組實(shí)施一般護(hù)理，研究組在一般護(hù)理基礎(chǔ)上加以以人為本的基礎(chǔ)健康教育，對(duì)比其有效性。結(jié)果 研究組對(duì)于全科知識(shí)的認(rèn)知率明顯比參照組高（P＜0.05）；研究組自我護(hù)理的能力比參照組顯著提高（P＜0.05）。結(jié)論 在全科護(hù)理當(dāng)中應(yīng)用以人為本的基礎(chǔ)健康教育可提高患者認(rèn)知率和自我護(hù)理的能力。

以人為本；健康教育；全科護(hù)理

在我國醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)不斷發(fā)展進(jìn)步的過程中，全科團(tuán)隊(duì)服務(wù)屬于一個(gè)新型事物及內(nèi)容，該護(hù)理要求醫(yī)院護(hù)理人員提供各種基本服務(wù)，同時(shí)在以人為本的思想指導(dǎo)下對(duì)患者實(shí)施健康教育，能夠發(fā)揮良好的護(hù)理服務(wù)效果。本次研究通過選擇近幾年本院全科收治的60例患者，在常規(guī)護(hù)理基礎(chǔ)上針對(duì)患者實(shí)施以人為本的健康教育，探討了基于以人為本思想的健康教育的應(yīng)用效果，現(xiàn)將具體研究詳情總結(jié)如下。

1　資料和方法

1.1一般資料

所選取的是2012年10月～2014年10月間在我院全科病房中所收治的60例患者，其中，男患者與女患者的比例是34∶26；其年齡分布是22～69歲，平均是（42.14±2.33）歲；患者自身所攜帶的疾病分別為：糖尿病者20例，高血壓病者18例，呼吸性疾病者13例，消化道病變者9例；排除有認(rèn)知功能發(fā)生障礙情況及腦肝腎等臟器病變的患者；將60例患者隨機(jī)分作參照組和研究組，兩組各30例，將其一般資料進(jìn)行對(duì)比發(fā)現(xiàn)無顯著的差異，無統(tǒng)計(jì)意義（P＞0.05）。

1.2方法

參照組患者采用常規(guī)護(hù)理方法，在對(duì)癥藥物治療的基礎(chǔ)上對(duì)患者1～2次的集體教育。研究組患者除了實(shí)施常規(guī)護(hù)理干預(yù)外，另外接受以人為本的健康教育，科學(xué)構(gòu)建個(gè)人檔案，安排責(zé)任護(hù)士負(fù)責(zé)對(duì)患者的具體狀況開展詳細(xì)記錄，針對(duì)患者實(shí)施計(jì)劃性護(hù)理干預(yù)，構(gòu)建良好的護(hù)患關(guān)系。醫(yī)院應(yīng)該要針對(duì)患者開展門診隨訪，假如患者沒有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)接受規(guī)范的門診隨訪，醫(yī)院可以借助電話監(jiān)督患者接受隨訪，詳細(xì)研究患者服用相關(guān)藥物后的臨床反應(yīng)，觀察患者在飲食生活以及心理狀況下是否得到改善，分析患者臨床并發(fā)癥是否得到有效控制，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)患者臨床不良反應(yīng)，全面掌握患者對(duì)臨床護(hù)理干預(yù)措施的具體實(shí)施進(jìn)展。針對(duì)在家臥床的患者，建議給予上門指導(dǎo)用藥的服務(wù)，并對(duì)患者進(jìn)行康復(fù)指導(dǎo)。參照組及研究組患者均要連續(xù)接受3個(gè)月的臨床護(hù)理干預(yù)[1]。

1.3觀察指標(biāo)

觀察參照組與研究組患者在護(hù)理后對(duì)全科知識(shí)的認(rèn)知情況，并對(duì)其自我護(hù)理的能力采用行為量表加以調(diào)查分析，分?jǐn)?shù)值越高，患者自我護(hù)理的能力就越強(qiáng)[2]。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

將本組研究所獲取的數(shù)據(jù)皆通過SPSS17.0軟件包加以統(tǒng)計(jì)分析，組間的對(duì)比通過t檢驗(yàn)以及χ2檢驗(yàn)進(jìn)行分析，以P＜0.05為組間對(duì)比差異有統(tǒng)計(jì)意義。

2　結(jié)果

2.1對(duì)比兩組的全科知識(shí)認(rèn)知率

經(jīng)統(tǒng)計(jì)，在護(hù)理后分析兩組對(duì)全科知識(shí)的認(rèn)知率，參照組的認(rèn)知率為73.33%（22/30）；研究組的認(rèn)知率為93.99%（28/30），研究組的認(rèn)知率明顯比參照組高，兩組患者的全科知識(shí)認(rèn)知率比較存在明顯差異，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。

2.2對(duì)比兩組護(hù)理后自我護(hù)理的能力評(píng)分

在進(jìn)行護(hù)理干預(yù)之前，參照組和研究組自我護(hù)理的能力評(píng)分情況分別是（25.26±6.20）、（25.22±7.62）；而經(jīng)過不同護(hù)理手段干預(yù)之后，兩組自我護(hù)理的能力評(píng)分情況分別是（29.67±7.91）、（33.56±6.31），參照組和研究組護(hù)理后的自我護(hù)理能力評(píng)分比較存在明顯的差異，具備統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。

3　討論

針對(duì)醫(yī)院各種慢性疾病患者，不但要給予藥物治療，還必須要在以人為本的思想指導(dǎo)下針對(duì)患者進(jìn)行科學(xué)的健康教育，保證患者可以在第一時(shí)間獲得護(hù)理人員的幫助，引導(dǎo)患者全面認(rèn)識(shí)自身疾病的發(fā)展情況，指導(dǎo)患者了解治療注意事項(xiàng)[3]。護(hù)理人員應(yīng)該要與臨床醫(yī)生及患者進(jìn)行良好的溝通交流，改善患者病情，提高患者的生活質(zhì)量。

本次研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，在護(hù)理后分析兩組對(duì)全科知識(shí)的認(rèn)知率，參照組采用常規(guī)護(hù)理方法，患者對(duì)全科知識(shí)的認(rèn)知率為73.33%（22/30）；研究組在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上加用實(shí)施以人為本的健康教育，患者對(duì)全科知識(shí)的認(rèn)知率為93.99%（28/30），研究組的認(rèn)知率明顯比參照組高（P＜0.05）；在進(jìn)行護(hù)理干預(yù)之前，參照組和研究組自我護(hù)理的能力評(píng)分情況分別是（25.26±6.20）、（25.22±7.62）；而經(jīng)過不同護(hù)理手段干預(yù)之后，兩組自我護(hù)理的能力評(píng)分情況分別是（29.67±7.91）、（33.56±6.31），兩組對(duì)比有明顯的差異（P＜0.05）。

總而言之，在全科護(hù)理過程中，醫(yī)院必須要積極吸引各種醫(yī)療優(yōu)秀人才，加強(qiáng)全科團(tuán)隊(duì)力量，增強(qiáng)其服務(wù)水平，改善服務(wù)質(zhì)量。人員在開展健康教育的過程中必須要針對(duì)不同類型疾病的臨床治療以及臨床護(hù)理采用以人為本的健康教育方法，綜合分析患者的具體病情，差異化地實(shí)施健康宣傳教育，提高臨床護(hù)理工作的針對(duì)性和有效性。在全科護(hù)理當(dāng)中應(yīng)用以人為本為的基礎(chǔ)的健康教育可提高患者認(rèn)知率和自我護(hù)理的能力，有效提高患者預(yù)后。

[1] 曾曉云，黃佩連，梁麗霞. 人性化護(hù)患溝通技巧在泌尿外科護(hù)理工作中的應(yīng)用[J]. 吉林醫(yī)學(xué)，2012，33（3）：658-659.

[2] 劉巖，黃建萍，霍士英. 淺談“以人為本”的健康教育程序[J].護(hù)理學(xué)雜志，2003，18（7）：554-555.

[3] 劉哲妍，奚偉，郭娜. 舒適護(hù)理在骨外科護(hù)理臨床教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，2012，10（4）76-77.

Effectiveness of Health Education on the People-oriented in the Whole Nursing

XU Yanru, Datonghe township hospitals shuangyashan Raohe county, Shuangyashan 155702, China

Objective To study the application of text-based peopleeffectiveness of health education in general nursing situation. Methods The general hospital treated 60 patients, divided into reference group and 30 patients in each study group, the reference group to implement general care, to be people-oriented research group based health care and education in general, based on the comparison of the effectiveness. Results The study group for general knowledge and awareness was significantly higher than that of the reference group (P<0.05), the ability to self-care study group was significantly higher than the reference group (P<0.05). Conclusion Textbased human health care and education in general which can improve the cognitive ability of patients rate and self-care.

People-oriented, Health education, General Nursing

R473

B

1674-9308（2015）08-0137-02

10.3969/j.issn.1674-9308.2015.08.118

155702 黑龍江省雙鴨山市饒河縣大通河鄉(xiāng)衛(wèi)生院