運(yùn)用“校企合作策略”推進(jìn)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)

李鳴華

（哈爾濱市第二職業(yè)中學(xué)校，哈爾濱　150001）

運(yùn)用“校企合作策略”推進(jìn)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)

李鳴華

（哈爾濱市第二職業(yè)中學(xué)校，哈爾濱150001）

校企合作是中職學(xué)校專業(yè)發(fā)展的根本途徑。在專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)中，中職學(xué)校應(yīng)從師資建設(shè)組織管理、專業(yè)教師培訓(xùn)、專業(yè)教師能力提升三個(gè)方面探討校企合作的具體操作，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

校企合作；專業(yè)教師；隊(duì)伍建設(shè)

中職學(xué)校專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展要時(shí)刻緊跟產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的變化與需求，因此，校企合作是中職學(xué)校專業(yè)發(fā)展的根本途徑。哈爾濱市第二職業(yè)中學(xué)校緊緊抓住示范校建設(shè)機(jī)遇，結(jié)合人才培養(yǎng)需求與教師隊(duì)伍建設(shè)需要，在課程建設(shè)、教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)等多方面與相關(guān)優(yōu)勢(shì)企業(yè)開展合作，實(shí)現(xiàn)專業(yè)共建，校企雙贏，促進(jìn)了專業(yè)教師教學(xué)能力的提升，為全面提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

一、校企共同參與師資建設(shè)組織管理

學(xué)校聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)、教育專家與學(xué)校專業(yè)帶頭人、骨干教師一起，成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)和教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，委員會(huì)參與學(xué)?！督處熽?duì)伍建設(shè)整體規(guī)劃》《“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》《專業(yè)帶頭人管理及考核條例》《骨干教師管理及考核條例》《青年教師考核評(píng)價(jià)制度》《教育科研學(xué)習(xí)制度》《專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐制度》《校企評(píng)價(jià)專業(yè)教師實(shí)踐能力標(biāo)準(zhǔn)》等相關(guān)規(guī)劃、制度的制訂，強(qiáng)化制度建設(shè)，從機(jī)制上保障教學(xué)團(tuán)隊(duì)的組織建設(shè)和激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的管理工作，確保校企合作順利實(shí)施。

二、校企共同開展專業(yè)教師培訓(xùn)工作

學(xué)校積極落實(shí)省、市師資培養(yǎng)制度，建立教師隊(duì)伍建設(shè)良性機(jī)制，堅(jiān)持“優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高素質(zhì)，整體發(fā)展”建設(shè)思路，形成以專業(yè)帶頭人、骨干教師為核心，素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，“雙師型”比例由81.4%提高到84%。

1.實(shí)施“三大工程”，提升教師雙師素質(zhì)

學(xué)校緊緊圍繞“朝陽(yáng)工程”“名師工程”“人才引進(jìn)工程”教師隊(duì)伍整體規(guī)劃，高站位、多途徑培養(yǎng)教師，在經(jīng)費(fèi)、政策等方面給予大力支持。制定專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐計(jì)劃，以“雙師型”教師培養(yǎng)為突破口，以梯隊(duì)建設(shè)為重點(diǎn)，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，全力推進(jìn)雙師隊(duì)伍建設(shè)。在專業(yè)教師深入企業(yè)實(shí)踐期間，由企業(yè)選派專業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)教師實(shí)踐，老師們將企業(yè)的生產(chǎn)信息、技術(shù)更新、崗位標(biāo)準(zhǔn)、人才需求等情況及時(shí)反饋給學(xué)校，為學(xué)校專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)提供保障。近兩年來(lái)，學(xué)校每位專業(yè)教師每年深入企業(yè)實(shí)踐1個(gè)月以上，累計(jì)實(shí)踐6910人天。培養(yǎng)職教名師1名，校級(jí)以上專業(yè)帶頭人17名，行業(yè)大賽全國(guó)評(píng)委5人，省級(jí)評(píng)委10人，職業(yè)資格鑒定評(píng)委72名。

2.建立多元化培訓(xùn)機(jī)制，強(qiáng)化教師教學(xué)能力

學(xué)校建立多元化培訓(xùn)機(jī)制，將專家講學(xué)與個(gè)人自學(xué)、外出學(xué)習(xí)與校本培訓(xùn)、國(guó)內(nèi)培訓(xùn)與國(guó)外研修相結(jié)合，培養(yǎng)多元視角，拓展國(guó)際視野。兩年來(lái)，學(xué)校先后選送13人次國(guó)外研修，如中餐烹飪、美容美發(fā)專業(yè)教師4人赴韓國(guó)馬山大學(xué)開展國(guó)際化專業(yè)研修，韓國(guó)領(lǐng)先世界的西餐、西點(diǎn)和美容化妝技術(shù)大幅提升教師的專業(yè)視野和實(shí)操水平。

學(xué)校選派373人次到上海、南京、杭州、廈門、貴陽(yáng)、齊齊哈爾、長(zhǎng)春、大慶等首批中職示范校建設(shè)先進(jìn)學(xué)校觀摩取經(jīng)，重點(diǎn)考察學(xué)習(xí)了精品課、校企合作、教學(xué)資源、校本教材研發(fā)、數(shù)字化校園建設(shè)等項(xiàng)目；走進(jìn)北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法。高校學(xué)習(xí)和第一批建設(shè)學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)我校示范校建設(shè)科學(xué)規(guī)范、高效低耗。大慶鐵人精神激勵(lì)教師全神貫注，全力以赴投身建設(shè)工作中。學(xué)術(shù)交流、職業(yè)技能精訓(xùn)和教育教學(xué)策略培訓(xùn)深造后，老師們將先進(jìn)的理念、教學(xué)方法、專業(yè)技術(shù)帶回學(xué)校，為教師積淀了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

三、校企共同助力專業(yè)教師能力提升

學(xué)校各專業(yè)在建設(shè)過(guò)程中，在人才培養(yǎng)方案制定、校本教材開發(fā)、教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)、課程體系構(gòu)建、技能考核標(biāo)準(zhǔn)制定、精品課程建設(shè)等方面與企業(yè)專家、技術(shù)人員開展合作，及時(shí)將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入其中，創(chuàng)新教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)與鑫聯(lián)華信息技術(shù)有限公司合作，進(jìn)行相關(guān)崗位人才需求的市場(chǎng)調(diào)研，組織企業(yè)一線專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行崗位典型工作任務(wù)分析，專業(yè)帶頭人與骨干教師在此基礎(chǔ)上，重組課程結(jié)構(gòu)，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革。校企共建教學(xué)資源，專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)人員一起設(shè)計(jì)教學(xué)課件方案，雙方共同開發(fā)適用于課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等不同環(huán)境的教學(xué)資源，教學(xué)資源雙方共用。如在鑫聯(lián)華信息技術(shù)有限公司技術(shù)人員指導(dǎo)下，我校進(jìn)行了數(shù)字化教材開發(fā)的大膽嘗試，張健、王建坤兩位老師相繼開發(fā)了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)《靜態(tài)影像技術(shù)》《動(dòng)態(tài)影像技術(shù)》兩本網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化教材，在同類學(xué)校中引起強(qiáng)烈凡響，教師的專業(yè)技術(shù)和開發(fā)能力得到提高。

中餐烹飪專業(yè)聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)烹飪大師為兼職教師，從萬(wàn)家燈火等企業(yè)聘請(qǐng)技術(shù)能手和行業(yè)大師4名，來(lái)校參與課程建設(shè)、專業(yè)教學(xué)、指導(dǎo)大賽，使教師的專業(yè)能力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，保證了實(shí)踐教學(xué)和大賽成績(jī)提升效果。帶頭人李劍明作為示范校建設(shè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，發(fā)揮引領(lǐng)作用，承擔(dān)專業(yè)建設(shè)主要任務(wù)，在專業(yè)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、校企合作、專業(yè)視頻開發(fā)中，積極與企業(yè)技術(shù)人員合作，撰寫人才培養(yǎng)方案、制作教學(xué)課件與視頻、編寫教材2本。其中，《精品甜點(diǎn)妙手烘焙》由哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社出版。

校企合作共建專業(yè)、共建師資隊(duì)伍、共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、共建雙贏利益長(zhǎng)效機(jī)制的建立，優(yōu)化了辦學(xué)資源，增強(qiáng)了學(xué)校的辦學(xué)活力，對(duì)專業(yè)教師實(shí)踐能力的提升起到了關(guān)鍵的作用，今后，我們將深入探索實(shí)踐，努力推進(jìn)學(xué)校專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)工作，打造高素質(zhì)的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，助力學(xué)校的建設(shè)和高位發(fā)展。

（編輯趙欣宇）

The Promotion of the Construction of Professional Teachers's Teamwith"University-enterprise Cooperation Strategy"

LI Minghua
（The SecondaryVocational School ofHarbin，Harbin 150001）

University-enterprise cooperation is the basic way for the professional development of the secondary vocational schools.In the construction ofprofessional teachers's team，secondaryvocational schools should discuss the specific operation fromthe aspects oforganization and management ofteachers’construction，professional trainingofteachers and the promotion ofprofessional ability，in order tolaya foundation for improvingthe education qualityofteaching.

university-enterprise cooperation；professional teachers；construction ofteam

G717

B

1672-0601（2015）07-0076-02

李鳴華（1971-），女，教育碩士學(xué)位，中學(xué)高級(jí)，主要研究方向：中職教學(xué)管理和專業(yè)教學(xué)。