有效教學(xué)策略在中職體育課中的運用

金建明

（南通市旅游中等專業(yè)學(xué)校，南通　226006）

有效教學(xué)策略在中職體育課中的運用

金建明

（南通市旅游中等專業(yè)學(xué)校，南通226006）

有效教學(xué)是素質(zhì)教育背景下提出的一種教學(xué)策略，它是為促進學(xué)生學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教學(xué)目標而采用的教學(xué)策略，也可以用以評價教學(xué)效果的標準。隨著新課改的不斷深入，在課堂上運用有效教學(xué)策略已成為教師孜孜不倦的追求。有效教學(xué)策略在體育課堂教學(xué)中的運用旨在運用新的教學(xué)觀念，改變師生的觀念與方式，從而革除傳統(tǒng)教學(xué)中存在的弊端，這為中職體育課改革提供了新思路。

中職體育；有效教學(xué)；策略

當(dāng)前，中職體育教學(xué)正在進行改革，教師教學(xué)觀念有了一定改變，追求高效率課堂的呼聲很高。但教學(xué)實踐中還普遍存在教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦等問題，這與有效教學(xué)的要求不相符。中職體育課堂中存在的不足具體表現(xiàn)為課堂教學(xué)表面看起來很熱鬧，教學(xué)內(nèi)容很豐富，但忽視了學(xué)生的運動量，課堂練習(xí)密度不夠，體育課應(yīng)有合適的練習(xí)和運動負荷，讓學(xué)生的身心得到發(fā)展；有的教師不能很好地駕馭課堂，如面對所教內(nèi)容不知如何講，教學(xué)手段運用不當(dāng)，對一些復(fù)雜性的技術(shù)動作，不能運用合理的分解聯(lián)系指導(dǎo)學(xué)生，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，長期下去導(dǎo)致學(xué)生喜愛體育但不喜歡體育課。因此如何改變教師教得累，學(xué)生學(xué)得苦的狀況，構(gòu)建高效的體育課堂，成為廣大體育教師急需解決的重要問題。本文主要結(jié)合自身教學(xué)實踐，談?wù)動行Ы虒W(xué)策略在中職體育課中的運用，希望對相關(guān)實踐活動有所啟示。

一、優(yōu)化教學(xué)理念策略

體育教學(xué)不僅僅是鍛煉學(xué)生的身體，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)和健康的人生觀。中職體育教學(xué)在促進學(xué)生身心健康發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)理念，提高教學(xué)質(zhì)量。正如愛因斯坦所說，世界上只有理念是完美的永恒存在。體育教學(xué)中教師應(yīng)認識到對體育的執(zhí)著追求才是對體育的真正熱愛，體育教學(xué)的終極目標是養(yǎng)成學(xué)生的終身體育意識，發(fā)展學(xué)生身心素質(zhì)，使學(xué)生成為具有良好體育素養(yǎng)的現(xiàn)代公民，引導(dǎo)學(xué)生熱愛體育，學(xué)習(xí)對生活實際有用的體育，從而實現(xiàn)體育教育理想，促進學(xué)生的全面發(fā)展。體育不僅能強身健體，還能磨練學(xué)生的意志，使學(xué)生擁有一定的體育技能，激發(fā)對體育的情感，正確的對待體育，認識到體育在人一生中的重要作用，這就需要教師優(yōu)化教學(xué)理念，日常教學(xué)中有意識的滲透這種思想，如通過長跑磨練學(xué)生意志，競技體育中鍛煉學(xué)生拼搏、不放棄的精神，可以例舉運動員在賽場上無論如何堅持到底決不放棄的精神激勵他們，從而讓學(xué)生真正領(lǐng)悟體育精神，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

二、優(yōu)化教學(xué)目標策略

對課堂教學(xué)來說，教學(xué)目標起著導(dǎo)向、激勵、評價作用，它能減少課堂教學(xué)的盲目性，打造高效課堂。可以說教學(xué)目標是一節(jié)課的靈魂，切實可行的目標是提高教學(xué)效果的前提與基礎(chǔ)。課堂教學(xué)開始前，教學(xué)目標就已經(jīng)設(shè)計好了，教學(xué)目標設(shè)計的過程能讓教師熟悉教材，了解學(xué)生現(xiàn)有知識與學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)特征，設(shè)計出學(xué)生所要達到的認知層次，要掌握的知識技能等。同時，制定教學(xué)目標時應(yīng)認識到，學(xué)生的個性是有差異的，不同學(xué)生在興趣、能力、氣質(zhì)等方面存在差異，傳統(tǒng)教學(xué)注重整齊劃一，忽視了學(xué)生之間的差異，導(dǎo)致有的學(xué)生學(xué)起來很輕松，有的學(xué)生學(xué)起來很吃力。作為教師在設(shè)計教學(xué)目標時應(yīng)認識到每個學(xué)生都是一個獨立的個體，這就決定了學(xué)生的具體學(xué)習(xí)方式。思考方式是不同的，因此教學(xué)目標應(yīng)尊重每個學(xué)生的個體差異，設(shè)計出分層次的教學(xué)目標，為每個學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造空間。

三、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容策略

教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化與教學(xué)目標的達成有著直接關(guān)系。教師應(yīng)結(jié)合虛實實際，認真研讀教材，精心選擇、挖掘?qū)W(xué)生終身體育鍛煉意識培養(yǎng)和身心發(fā)展有益的教學(xué)資源。首先要求教師深入了解學(xué)生，選擇的教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的興趣、愛好、身心特點等，提高教學(xué)實效性。中職體育教學(xué)應(yīng)考慮學(xué)生的身體素質(zhì)，做到因材施教。一般來說，男生身體素質(zhì)整體較高，但女性身體有生理獨特性，不適合做力量性的大運動量練習(xí)，教學(xué)內(nèi)容選擇應(yīng)搭配女生比較適合的，如健美操、排球、乒乓球等。女生運動技能相對較差，對籃球多停留在傳球和運球階段，很難進一步深入，如果一直練習(xí)傳球內(nèi)容，學(xué)生會覺得單調(diào)乏味。所以為了激發(fā)學(xué)生興趣，籃球課上可以穿插一些小游戲，從而提高教學(xué)效果。其次構(gòu)建開放性的課堂。中職生思想活躍，喜愛追求時尚與潮流，教師也應(yīng)該與時俱進，課堂教學(xué)體現(xiàn)體育學(xué)科發(fā)展的趨勢，關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗，及時更新、補充一些學(xué)生感興趣的運動素材，使課堂呈現(xiàn)出動態(tài)性，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，如街舞、瑜伽等，增強課堂實效性。同時課堂教學(xué)中教師可以選擇學(xué)生比較關(guān)注的熱點賽事導(dǎo)入課堂，如籃球課上，教師可以給學(xué)生講姚明投籃、扣籃，有條件的可以讓學(xué)生觀看姚明投籃視頻，讓學(xué)生討論姚明在賽場上是如何發(fā)揮自身優(yōu)勢的，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，提高教學(xué)實效性。另外篩選開放性課堂教學(xué)資源時，要多選擇那些對學(xué)生生活與終身體育發(fā)展有用的資源，整合多學(xué)科，注重縱橫練習(xí)，把運動、身心鍛煉、社會適應(yīng)等有機地整合起來，提高教學(xué)效果。

四、優(yōu)化教學(xué)方法策略

中職體育課教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，教學(xué)內(nèi)容等選擇最佳的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。首先教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的不同，采用不同的教學(xué)方法。如練習(xí)耐久跑時，學(xué)生會覺得乏味、勞累，教師可以穿插一些小動作，如慢調(diào)、超速等，隨時調(diào)整隊形，跑步時喊口號，高唱勵志歌；也可以采取分組對抗跑、全程追逐跑等形式，讓學(xué)生覺得好像在體驗一次旅程，使長跑變得富有趣味性，從而調(diào)動學(xué)生參與的積極性，提高教學(xué)效果。其次設(shè)計練習(xí)時應(yīng)注重層次性。教學(xué)過程中教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生個性特點設(shè)計教學(xué)方法，充分挖掘?qū)W生潛能，對一些常規(guī)化的基礎(chǔ)練習(xí)，可以考慮分層教學(xué)方法，按基礎(chǔ)水平將學(xué)生分為好、中、差層次，這樣學(xué)生都能有所成就感。同時教學(xué)內(nèi)容安排也應(yīng)該逐層遞進，如教學(xué)排球雙手墊球動作時，先徒手練習(xí)，再加強有球練習(xí)，然后再逐步加大難度變化球的方向與距離進行練習(xí)。這樣循序漸進，能加深學(xué)生對動作的掌握程度?！敖虩o定則，學(xué)無定法”。教學(xué)方法選擇要切合實際進行，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而定，要有利于教學(xué)目標的達成，要充分調(diào)動學(xué)生的參與意識。體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，隨著新課改的深入，有效教學(xué)策略在中職體育課中的運用已經(jīng)成為一個戰(zhàn)略性問題，教師應(yīng)認識到?jīng)]有哪一種教學(xué)方式、方法是最好的，應(yīng)在教學(xué)實踐中逐步積累經(jīng)驗，走近學(xué)生，傾聽學(xué)生心聲，不斷地探索、總結(jié)，才能使體育課堂高效、務(wù)實。

［1］陸佾.淺析中職體育的有效教學(xué)［J］.體育世界（學(xué)術(shù)版）.2012（2）.

［2］韓樹波.中職體育有效教學(xué)的策略探析［J］.中學(xué)時代，2014（23）.

［3］李爽.試論新課程背景下中職體育教學(xué)的有效教學(xué)［J］.科學(xué)中國人，2014（22）.

（編輯馬海超）

The Application of Effective Teaching Strategies in the Physical Education Class in Secondary Vocational Schools

JINJianming
（NantongSecondaryVocational School ofTourism，Nantong226006）

Effective teachingis a kind ofteachingstrategyproposed under the background ofqualityeducation.It is topromote students'learning and to achieve the teaching goal.It can also be used to evaluate the teaching effect as a standard.With the deepening of the new curriculum reform，it has become a teacher's tireless pursuituse to use effective teaching strategies in classroom.Effective teaching strategies in the application of physical education class teaching aims to apply the newteaching idea，to change teachers'and students'ideas and ways，and then to expell the drawbacks existing in the traditional teaching，which provides a newthought for the reformofphysical education in secondaryvocational schools.

physical education in secondaryvocational school；effective teaching；strategies

G712

B

1672-0601（2015）07-0062-02

金建明（1966-），本科，中學(xué)一級教師，研究方向：中職體育教學(xué)實踐。