淺談新職教師專業(yè)技能培訓(xùn)的途徑和方法

董輝，李樹春

（齊齊哈爾技師學(xué)院，齊齊哈爾　161002）

淺談新職教師專業(yè)技能培訓(xùn)的途徑和方法

董輝，李樹春

（齊齊哈爾技師學(xué)院，齊齊哈爾161002）

技師學(xué)院新職教師大多數(shù)沒有經(jīng)過崗位技能培訓(xùn)，這對學(xué)院專業(yè)課的理論與實做教學(xué)是不利的。為了進一步適應(yīng)我院內(nèi)燃機車專業(yè)著力開發(fā)“基于工作過程系統(tǒng)化”的人才培養(yǎng)模式，針對新職教師培訓(xùn)要具有明確的目的和“四新知識”的更新，本身需要專業(yè)再培訓(xùn)兩方面談起；根據(jù)二十年的教學(xué)工作實踐，論述了新職教師實作技能培訓(xùn)的三個途徑十種方法，以實際生產(chǎn)技能為中心的技能培訓(xùn)，以達到全面提高新職教師實作技能的目的。

新職教師；專業(yè)技能；培訓(xùn)；方法；途徑

作為專業(yè)性很強的技師學(xué)院，招入的新職教師大多數(shù)都是“出校門進校門”，沒有經(jīng)過現(xiàn)場的錘煉和崗位技能培訓(xùn)，這對專業(yè)課的理論與實踐教學(xué)是不利的。專業(yè)技能培訓(xùn)是提高新職教師整體素質(zhì)的有效手段之一，為了進一步適應(yīng)我院內(nèi)燃機車專業(yè)著力開發(fā)“基于工作過程系統(tǒng)化”的人才培養(yǎng)模式，以實際生產(chǎn)技能為中心的技能培訓(xùn)，全面提高新職教師隊伍的素質(zhì)，必須對專業(yè)技能訓(xùn)練的整體規(guī)劃，制定出行之有效的途徑和方法，以取得新職教師專業(yè)技能訓(xùn)練的最佳效果。

途徑和方法是為實現(xiàn)總體目標服務(wù)的，不解決新職教師專業(yè)技能培訓(xùn)的方法問題，要達到在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的崗位核心能力，提升學(xué)生的理論聯(lián)系實際水平，提高學(xué)生的實際操作技能，就是一句空話。以什么樣形式將新職教師組織起來，通過哪些方法和途徑提高他們的專業(yè)技能水平，是直接關(guān)系到專業(yè)技能培訓(xùn)的效果和成敗的首要要問題。

一、新職教師技能培訓(xùn)的作用

（一）新職教師培訓(xùn)要具有明確的目的

技師學(xué)院教師的工作性質(zhì)決定每名教師根據(jù)所學(xué)專業(yè)擔(dān)當(dāng)一門專業(yè)課，具有一種工作方式、一種技能，工作的對象非常明確。所以新職教師在任課前和真正任課過程中培訓(xùn)時，具有明確的教師崗位針對性，技術(shù)理論上細化到每一節(jié)課的具體內(nèi)容，并注重實效性；專業(yè)實作技能上從工作技巧到應(yīng)急處理，由點到面，并注重實用性。目的是將某一專業(yè)的工作性質(zhì)、應(yīng)知應(yīng)會、崗位作業(yè)標準，準確無誤地傳達給學(xué)生。這樣做會使他們能夠思路清晰，有條理地懂得和掌握本專業(yè)知識和技能。使他們對專業(yè)的認識從感性認識上升到理性認識，再到實際操作，從而體現(xiàn)出新職教師培訓(xùn)明確性。

（二）“四新知識”的更新，本身需要專業(yè)再培訓(xùn)

“四新知識”包括新知識、新技術(shù)、新設(shè)備、新規(guī)章，由于鐵路跨越式發(fā)展和機制改革的需要，新裝備不斷上馬和使用，機務(wù)現(xiàn)場廣大職工如不能盡快掌握這“四新”知識，就不能適應(yīng)崗位的要求，從而達不到上馬新技術(shù)、新設(shè)備的目的。縱觀國內(nèi)外企業(yè)無不將新技術(shù)、新設(shè)備作為自己企業(yè)追逐利潤最大化的手段來使用。而企業(yè)追逐利潤最大化的過程，本身就包含企業(yè)員工對新知識、新技術(shù)、新設(shè)備接受的過程，這個過程也是職業(yè)再培訓(xùn)過程。如果職工的素質(zhì)得不到提高，再先進的技術(shù)和設(shè)備也不能給企業(yè)帶來利潤上的提高。如果我們的新職還停留在原有的校本知識的水平上，就跟不上企業(yè)的發(fā)展，作為專業(yè)教師，必須走在現(xiàn)場的前面，只有我們自身掌握好了，才能夠談得上給現(xiàn)場職工培訓(xùn)，因此新技術(shù)、新設(shè)備本身需要新職教師進行職業(yè)再培訓(xùn)。

二、新職教師技能培訓(xùn)的途徑和方法

筆者通過二十年的教學(xué)工作實踐，我認為應(yīng)從以下三個途徑十種方法進行培訓(xùn)。

（一）辦班培訓(xùn)的途徑

集中辦培訓(xùn)班可以創(chuàng)造較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為新職教師安排專業(yè)講座，安排實做技能的訓(xùn)練項目，目的是使其能夠掌握相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)理論，把學(xué)到的知識和技能與已有的經(jīng)驗有機的結(jié)合起來，使自身的實際技能水平又有所的提高。

1.“走出去”現(xiàn)場教學(xué)。根據(jù)教學(xué)目的的要求，組織新職教師到設(shè)備比較齊全，集中的站段、工廠參觀學(xué)習(xí)，通過對實際事物的觀察，研究而獲得知識或驗證已學(xué)知識的教學(xué)方法。

2.“請進來”示范教學(xué)。充分發(fā)揚站段現(xiàn)有教育基地的作用，聘請有實踐經(jīng)驗的工人技師，工程技術(shù)人員進行現(xiàn)場教學(xué)，專人組織，定向練功，切實提高新職教師實際技能水平。

3.“老教師”直觀教學(xué)。利用老教師教學(xué)經(jīng)驗豐富，理論聯(lián)系實際運用面廣，實用性強的特點。采取跟班聽課，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾伟褜嵨?、教具和專業(yè)知識、實做技能配合講授展示給學(xué)員，使學(xué)員獲得感性知識或驗證所學(xué)知識的教學(xué)方法，它具有直觀性強、投資少，見效快的特點。

集中辦班培訓(xùn)優(yōu)點很多，但也存在著新職教師素質(zhì)參差不齊，對傳授的方法、內(nèi)容有不同要求的特點。在培訓(xùn)過程中我建議采用以下三種方法克服需求矛盾。第一，辦班前通過教研會摸清新職教師技術(shù)素質(zhì)狀況，做到統(tǒng)一技術(shù)等級，使學(xué)員技術(shù)水平基本相同。第二，針對學(xué)員技術(shù)素質(zhì)差異，根據(jù)學(xué)員的自身素質(zhì)和技術(shù)水平，在限定的時間內(nèi)，可以自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進度，充分發(fā)揮學(xué)員主觀能動性；根據(jù)所學(xué)專業(yè)，采用專項達標，這樣節(jié)約了培訓(xùn)時間，提高了培訓(xùn)效率。第三，最后驗收時，不搞一刀切，在考試中采用現(xiàn)場實做考核、筆試加口試、課堂教學(xué)能力考試等多種考核方式、方法，相信能收到了較好的效果。

（二）專業(yè)崗位訓(xùn)練的途徑

集中辦培訓(xùn)班由于受條件所限，不可能完全依賴這一種途徑來解決提高新職教師專業(yè)技能的目的，專業(yè)崗位訓(xùn)練也是提高技能的另一個途徑。

1.專業(yè)崗位訓(xùn)練同技能大賽相結(jié)合的方法。專業(yè)崗位訓(xùn)練如果一味追求派新職教師赴現(xiàn)場跟班練習(xí)、頂崗練習(xí)，存在著以干代練，以干代學(xué)的傾向，同時也存在著與機務(wù)系統(tǒng)規(guī)章制度相抵觸，培訓(xùn)資金、管理等諸多的問題。針對以上存在的問題，借著我院將要承辦首屆全國鐵路職業(yè)院校“內(nèi)燃機車駕駛與檢修”技能大賽，以及將要參加鐵路、地鐵專業(yè)技能大賽的東風(fēng)，采用專業(yè)崗位訓(xùn)練同技能大賽相結(jié)合的方法，做到訓(xùn)練有組織，項目有標準，表演不脫離實際。結(jié)合我院參加“內(nèi)燃機車駕駛與檢修”技能大賽為例，讓新職教師與候選參賽選手共同學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，共同接受現(xiàn)場聘請的專家指導(dǎo)和考核，同他們一樣參加選拔賽，最后同八名參賽選手一同強化提高，并做匯報表演。這樣不但在機車檢查、車鉤自檢自修、電氣動作試驗、電空接觸器檢修四項專業(yè)技能得到學(xué)習(xí)和提高，同時還節(jié)約了大量的培訓(xùn)資金。

2.專業(yè)崗位訓(xùn)練同路局職工培訓(xùn)相結(jié)合的方法。我院每年要承擔(dān)鐵路局大量的在職職工培訓(xùn)工作，借著培訓(xùn)的機會對新職教師進行專業(yè)崗位訓(xùn)練也是一個很好的方法。路局委派現(xiàn)場專業(yè)工程師任課的專業(yè)，采取跟班聽課學(xué)習(xí)，一同參加實做培訓(xùn)的方式；我院專業(yè)教師任課的學(xué)科就做集中講座、個別指導(dǎo)、輪訓(xùn)的形式，解決“四新”知識的關(guān)鍵問題，提高了新職教師處理本專業(yè)崗位非正?，F(xiàn)象的能力。

3.一事一訓(xùn)。為了學(xué)院的實訓(xùn)基地建設(shè)，為了適應(yīng)新設(shè)備，新技術(shù)，新工藝，新標準，新流程的引入，保證安全使用，保證設(shè)備正常運行而進行的一事一4.師徒合同。針對新職教師專業(yè)不同的情況，采用簽定包教包會合同的形式（即師徒合同），由專業(yè)對口的老教師向新職教師進行一對一代培訓(xùn)，一包到底，運用這種方法，緊密結(jié)合教學(xué)實際，認真組織，做到有計劃，有組織，有檢查，有考核，有獎懲。

訓(xùn)的教育活動。這種培訓(xùn)一般是重點掌握技術(shù)要領(lǐng)和實際操作技能。如我院的鐵道信號微機聯(lián)鎖6502專業(yè)教室改造，為使新職教師“短、平、快”的掌握新的信號聯(lián)鎖設(shè)備運行知識，讓他們參與建設(shè)全過程，與聘請段工程技術(shù)人員一同工作，解決設(shè)備運行監(jiān)控與操作知識，提高專業(yè)技能非常快。

5.模擬演練。針對內(nèi)燃、電力機車操縱作業(yè)標準的特點，新職教師不能在沒有取得機車駕駛證的情況下，直接赴機務(wù)現(xiàn)場操縱機車進行作業(yè)。我們就利用學(xué)院現(xiàn)有的機車模擬操縱室開展模擬操縱的辦法。要求按機車乘務(wù)員一次標準化作業(yè)分作業(yè)前、作業(yè)中、作業(yè)結(jié)束三方面進行模擬演練，保證操作標準、安全、可靠。

（三）其它培訓(xùn)的途徑

1.個體強化訓(xùn)練。學(xué)院在每學(xué)期期末，設(shè)定半個月為強化學(xué)習(xí)季，營造小組教師學(xué)習(xí)的良好氛圍。并堅持“每季一目標、每季一提高、每季一考試”的制度。強化新職教師崗位技能的自身訓(xùn)練能力，使新職教師學(xué)習(xí)逐步進入常態(tài)化、制度化、規(guī)范化。

2.采用聯(lián)合辦學(xué)的辦法。發(fā)揮高校的作用，組織專業(yè)教師到高校去進修提高專業(yè)理論，并且有針對地對教師進行職業(yè)道德理論培訓(xùn)；與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)讓新職教師通過走出去，拓寬知識面，開拓視野。鼓勵新職教師參與職業(yè)技能資格考試，獲得實踐經(jīng)驗和高層次職業(yè)資格證書，具備“雙師”資格，既是提高他們實際技能水平的一個途徑，同時也是一種必要的培訓(xùn)形式。

以上是新職教師實作技能培訓(xùn)的三個途徑十種方法，我們不光在專業(yè)知識技能上進行培訓(xùn)，同時也在進行職業(yè)道德培訓(xùn)，因為職業(yè)道德的核心之一是愛崗敬業(yè)。只有愛崗敬業(yè)，才能懂得專業(yè)知識的重要性，才能提高自身的素質(zhì)。在具體的培訓(xùn)中，各種方法在使用上應(yīng)各有側(cè)重，以收到預(yù)期的效果，達到提高新職教師實作技能的目的。

［1］姜大源.工作過程導(dǎo)向的高職課程開發(fā)探索與實踐——國家示范性高等職業(yè)院校課程開發(fā)案例匯編［M］.北京：高等教育出版社，2008.

（編輯文新梅）

Introduction to Ways and Methods Of the New Position Teachers'Professional Skills Training

DONGHui，LI Shuchun
（Qiqihar Technician Institute，Qiqihar 161002）

Most of the new position teachers in technician institutes have not experienced job skills training，which is unfavorable to the theory and practical teaching of specialized course in college.In order to further adapt to our personnel training mode of professional focus on internal combustion engine car development"based on working process systematization"，in view of the fact that new position teachers’training should have a clear purpose and"four"new knowledge's update，itselfneeds profession and retraining：Based on 20 years ofteachingpractice，this paper discusses three ways，ten kinds of methods of the new position teachers'practical skills training，and skills training which is the center of actual production skills in order toachieve the purpose ofimprovingnewposition teachers'practical skills.

newpositionteachers；professional skills；training；methods；way

G4

B

1672-0601（2015）07-0044-02

董輝（1972-），男，一級實習(xí)指導(dǎo)，內(nèi)燃、電力機車專業(yè)教學(xué)。