豫中南地區(qū)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)?？飘厴I(yè)生基層就業(yè)調(diào)查與分析

【摘要】　隨著高等醫(yī)學(xué)教育的大眾化，畢業(yè)生的就業(yè)問題日益凸顯。本文以我校2014屆臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)?？飘厴I(yè)生為研究對象，探討豫中南地區(qū)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)專科畢業(yè)生面向基層就業(yè)的現(xiàn)狀。

doi: 10.3969/j.issn.1674-9308.2015.02.011

作者單位：462002　漯河醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

基金項(xiàng)目：2014年河南省教育廳大中專畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究項(xiàng)目（JYB 2014199）

Investigation and Analysis on the Employment of Primarymiddle and Southern Area of Henan Province Clinical Medical Professional College Graduates

LI Chaoyan　DENG Haifeng (Luohe medical college, Luohe 462002, China)

[Abstract]　With the development of medical education became popular, the employment problem of graduates had became increasingly prominent. In this paper, the graduates of 2014 class majored in clinical medical in our school were studied as the research object, to discuss the present employment status of　clinical medical professional graduates who had went the Grassroots in the middle and southern area of Henan Province .

[Key words]　Clinical medicine specialty, Graduate, Obtain employment

近年來，隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生體系改革的深入，新型農(nóng)村合作醫(yī)療的蓬勃開展，基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)水準(zhǔn)得到了很大提高和發(fā)展；基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)對掌握基本醫(yī)療技能的專科層次臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的需求也同步增加。漯河醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校在引導(dǎo)畢業(yè)生面向基層、面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院就業(yè)方面進(jìn)行了有針對性的嘗試和探索，現(xiàn)總結(jié)如下。

1　“大眾化”高等教育背景下臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)?？飘厴I(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀分析

自上世紀(jì)末開始，隨著醫(yī)學(xué)類高校的轉(zhuǎn)型升格和規(guī)模擴(kuò)大，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的數(shù)量顯著性增加、就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。經(jīng)過幾十年的人才累積，以省會(huì)城市為代表的大中型城市對人才的需求基本飽和，而廣闊的新型鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)及邊疆地區(qū)對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的需求依然巨大 [1]。隨著我國新型農(nóng)村合作醫(yī)療的開展，基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)急需大量的人才，它們擁有接納和吸收臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的巨大潛力和容量 [2]。

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生因?yàn)槠洫?dú)特的專業(yè)特性，導(dǎo)致其就業(yè)渠道相對狹窄；其在校期間學(xué)習(xí)壓力巨大，與社會(huì)的溝通和信息交流能力較低，對就業(yè)信息的獲取或就業(yè)趨勢的了解不足，進(jìn)一步加重了其就業(yè)困境。以我省的情況分析，從整體水平上考慮醫(yī)療機(jī)構(gòu)對人才的需求與供給不足的矛盾依然存在，但從局部、具體專業(yè)考慮，地區(qū)性需求不足及供給過多的雙重矛盾依然存在。

2　引導(dǎo)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生面向基層就業(yè)的措施

引導(dǎo)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生面向基層就業(yè)，首先要解決的畢業(yè)生擇業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生對初次就業(yè)往往具有較高的就業(yè)期待，首先考慮大中城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，對縣級及以下醫(yī)療機(jī)構(gòu)存在一定的抵觸情緒。這種情況就需要高校加強(qiáng)就業(yè)工作的指導(dǎo)和服務(wù)力度，扭轉(zhuǎn)畢業(yè)生的擇業(yè)觀念，打開面向基層就業(yè)的廣闊空間和重要渠道。

漯河醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校在促進(jìn)畢業(yè)生面向基層就業(yè)方面做出了一些有益的嘗試，并構(gòu)建了以面向基層就業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)人才培養(yǎng)模式[3]。作為一所高職高專醫(yī)學(xué)院校，在每學(xué)年新生入校的第一堂就業(yè)指導(dǎo)課上就向?qū)W生灌輸面向基層就業(yè)的思想，樹立服務(wù)基層、服務(wù)鄉(xiāng)村的醫(yī)療理念。針對三年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生在學(xué)生見習(xí)和實(shí)習(xí)階段，適當(dāng)打破原有班級結(jié)構(gòu)；以地域和學(xué)生自主報(bào)名為基礎(chǔ)，設(shè)置漯河、安陽、鶴壁和周口四個(gè)臨床見習(xí)、實(shí)習(xí)基地；使學(xué)生的實(shí)習(xí)醫(yī)院和自身擬就業(yè)的地域靠近，有利于畢業(yè)生就近了解擬就業(yè)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)地域特點(diǎn)和就業(yè)需求信息。在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)班級的管理上，設(shè)置班級輔導(dǎo)員作為負(fù)責(zé)人從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)后兩年一直負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)指導(dǎo)，并安排就業(yè)專干定期深入基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)獲取就業(yè)信息。同時(shí)，校就業(yè)指導(dǎo)處設(shè)有固定的就業(yè)指導(dǎo)大廳，臨近學(xué)生畢業(yè)的近半年時(shí)間內(nèi)，定期邀請省內(nèi)的縣級及鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)輪流駐校招聘，構(gòu)建基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和我校畢業(yè)生的就業(yè)平臺(tái)。

3　2014屆臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查

以我校2014屆三年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生為調(diào)查對象，選取了一附院、二附院、三附院、安陽、鶴壁及周口實(shí)習(xí)班共844名，統(tǒng)計(jì)時(shí)間截止到9月底為止，綜合就業(yè)人數(shù)761，實(shí)際就業(yè)率67.29％，靈活就業(yè)率22.88％，綜合就業(yè)率為90.17％。靈活就業(yè)主要為通過“專升本”升入本科院校就讀。實(shí)際就業(yè)率中，面向省級醫(yī)院比例為5.4％，面向縣級醫(yī)院比例為33.34％，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)醫(yī)院及以下比例為61.2％。

通過以上數(shù)據(jù)，具體展示了我校引導(dǎo)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生面向基層、面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)就業(yè)的就業(yè)導(dǎo)向的實(shí)際效果；通過數(shù)據(jù)分析可以發(fā)現(xiàn)，面向基層就業(yè)已經(jīng)占據(jù)最大比重，表明鄉(xiāng)鎮(zhèn)及社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)類畢業(yè)生有巨大的吸納能力。

綜上所述，通過學(xué)校幫扶就業(yè)的措施、引導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)思路的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)畢業(yè)生認(rèn)識(shí)到三年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及其面向基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)就業(yè)的崗位設(shè)置，進(jìn)而形成正確的就業(yè)觀。建立以面向基層就業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，通過用人單位和畢業(yè)生反饋，征求基層醫(yī)療一線專家意見，調(diào)整學(xué)科和專業(yè)人才培養(yǎng)模式，進(jìn)而增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。學(xué)校應(yīng)在就業(yè)指導(dǎo)處的基礎(chǔ)上，在醫(yī)療系需進(jìn)一步完善職能相對獨(dú)立的就業(yè)指導(dǎo)科室，配備就業(yè)專干，形成完備的人才就業(yè)交流服務(wù)體系，以更好地鞏固我校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生面向基層就業(yè)的良好形勢。