本科生科研訓(xùn)練新模式的探索和思考
——以哈爾濱醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院為例

李霞，趙光，孫建平，姜大巍，馬文超，劉樹林*

(1．哈爾濱醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院;2．哈爾濱醫(yī)科大學(xué)教務(wù)處，黑龍江哈爾濱150081)

●教育管理

本科生科研訓(xùn)練新模式的探索和思考
——以哈爾濱醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院為例

李霞1，趙光2，孫建平1，姜大巍1，馬文超1，劉樹林1*

(1．哈爾濱醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院;2．哈爾濱醫(yī)科大學(xué)教務(wù)處，黑龍江哈爾濱150081)

哈爾濱醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院十分重視本科生科研訓(xùn)練。從2011年開始，藥學(xué)院以本科生綜述論文大賽活動為平臺，開展本科生科研訓(xùn)練活動，鼓勵學(xué)生進(jìn)入科研課題組，接觸第一線科研，并通過學(xué)習(xí)科研設(shè)計和撰寫綜述論文等科研訓(xùn)練過程，開拓本科生科研思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、提高綜合素質(zhì)。經(jīng)過三年的探索，藥學(xué)院已初步建立起一個本科生科研訓(xùn)練的新模式。

本科生;科研訓(xùn)練;新模式

本科生科研訓(xùn)練給學(xué)生提供的是直接接觸科研的機(jī)會，使學(xué)生通過參與科研與創(chuàng)新的過程，在掌握一些實驗技能與方法的同時，加深對基本理論的理解，從而激發(fā)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣和提高學(xué)生的創(chuàng)造力［1］。為挖掘具有科研潛質(zhì)的人才，全面提高本科生的培養(yǎng)質(zhì)量，哈爾濱醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院積極探索本科生參與科學(xué)研究的有效模式，實施本科生科研訓(xùn)練計劃，為學(xué)生拓展專業(yè)領(lǐng)域、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維搭建了一個良好的平臺。

一、科研氛圍的營造

哈醫(yī)大藥學(xué)院十分重視本科生科研素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，把科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于本科生培養(yǎng)的全過程。每年新生入學(xué)后，院長就結(jié)合自身成長經(jīng)歷做成才之路講座，讓學(xué)生近距離感受到科研探索的魅力。從大二開始，院長定期給學(xué)生做科研論文撰寫的專題講座，并邀請博士生導(dǎo)師、各學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人及歸國學(xué)人為學(xué)生作專題報告。同時，學(xué)院還組織學(xué)生到實驗室參觀學(xué)習(xí)，使之感受到藥學(xué)院濃厚的科研氛圍，從而激發(fā)學(xué)生參與科研的主動性和積極性。藥學(xué)院結(jié)合本院的實際情況和本科生的能力特點，自2011年開始，以“本科生科研綜述論文大賽”活動為平臺，開展了本科生的科研訓(xùn)練活動。

二、本科生科研訓(xùn)練新模式的探索

我們首先要選拔學(xué)有余力并且對科研充滿激情的學(xué)生參與科研訓(xùn)練新模式的探索。具體做法是，在大二上學(xué)期鼓勵學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、英語四級450分以上的學(xué)生自愿報名參加，報名學(xué)生統(tǒng)一參加學(xué)院組織的關(guān)于文獻(xiàn)檢索和綜述撰寫的專題講座。然后，學(xué)生按照綜述文章的基本要求選擇自己感興趣的方向，初步撰寫一篇文獻(xiàn)綜述，由專業(yè)教師對于綜述文章進(jìn)行評選，最終擇其優(yōu)者參加綜述論文大賽的活動。在這樣嚴(yán)格的篩選過程中，學(xué)生在態(tài)度上和心理上都格外珍惜科研訓(xùn)練機(jī)會，能夠堅持并努力完成整個科研訓(xùn)練。學(xué)院每年選拔40余名學(xué)生參加綜述論文大賽活動，占每屆學(xué)生總數(shù)的五分之一。

參加綜述大賽活動的指導(dǎo)教師主要是本院的青年教師(講師或副教授)，自愿報名參加。這些教師都有指導(dǎo)學(xué)生從事科研活動的經(jīng)歷，而且有工作熱情，和本科生更易溝通。學(xué)院把選拔出來的學(xué)生和導(dǎo)師根據(jù)彼此的科研興趣進(jìn)行初步對接，然后根據(jù)具體情況做些調(diào)整。師生見面會上，院長做《藥學(xué)院英才培養(yǎng)新路》的專題講座，針對綜述論文大賽活動的意義和方式進(jìn)行全面介紹，鼓勵參加的學(xué)生珍惜難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，努力學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)科研興趣，為以后的科研工作奠定堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，從最基本的實驗技能入手，接受8個月左右的科研訓(xùn)練，并完成一篇相關(guān)課題的綜述論文。我們對本科生綜述論文的最起碼要求是: (1)學(xué)生本人直接參加了該項目的研究過程并有所貢獻(xiàn); (2)導(dǎo)師在該項目上有過SCI原始論文的發(fā)表;(3)綜述立足于本實驗室在該項目研究上的創(chuàng)新點，對該領(lǐng)域的國際研究動態(tài)加以論述;(4)綜述文稿內(nèi)容和近期相關(guān)的綜述文獻(xiàn)沒有雷同之處。

導(dǎo)師的責(zé)任是鼓勵學(xué)生充分利用課余時間參與實驗室的科研活動，同時指導(dǎo)學(xué)生閱讀文獻(xiàn)，讓學(xué)生盡快對有關(guān)研究項目有個概況了解，并聚焦于熱點難點問題。在每周一次的實驗室組會上，參與綜述大賽的學(xué)生可主動要求進(jìn)行科研進(jìn)展匯報或文獻(xiàn)抄讀，可用漢語或英語。在整個為期8個月的科研實踐中，導(dǎo)師除了教會學(xué)生利用Pubmed、Highwire press等外文數(shù)據(jù)庫的使用外，還認(rèn)真督促學(xué)生做好實驗記錄，并隨時分析和討論。由于本科生一般都是初次接觸科研，所以導(dǎo)師通常需要投入相當(dāng)大的精力指導(dǎo)學(xué)生，并根據(jù)課題的特點和學(xué)生的具體情況加以把握?；顒又衅冢话阋M(jìn)行綜述論文的匯報活動。每個學(xué)生結(jié)合自己研讀的文獻(xiàn)進(jìn)行5分鐘的PPT匯報，各位導(dǎo)師對匯報的主要內(nèi)容和問題

三、本科生科研訓(xùn)練取得的成效

內(nèi)整體學(xué)術(shù)水平的提高做出了貢獻(xiàn)。在2012年1月-2013年12月的兩年時間里，本科生已有13篇綜述文章陸續(xù)發(fā)表在《中國科學(xué)(生命科學(xué))》中、英文版等國家核心期刊上［4-5］。2011-2013年，藥學(xué)院本科生連續(xù)參加中國藥科大學(xué)或沈陽藥科大學(xué)舉辦的“全國大學(xué)生藥院論壇”活動，都獲得了優(yōu)秀論文獎項。在這一活動的激勵下，藥學(xué)院2009級藥學(xué)學(xué)生的考研率高達(dá)56%，其中20%的學(xué)生考取了北京大學(xué)、協(xié)和醫(yī)科大學(xué)等一流高等學(xué)府，部分學(xué)生還得益于參與科研訓(xùn)練活動并發(fā)表重要綜述文章，在參加著名高校研究生復(fù)試時，以綜合排名第一的成績脫穎而出。

四、關(guān)于進(jìn)一步開展科研訓(xùn)練活動的思考

現(xiàn)代大學(xué)生越來越趨于多元化，不同特長、不同個性的學(xué)生不斷涌現(xiàn)。在這種形勢下，導(dǎo)師制的科研訓(xùn)練對于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)將有顯著效果。但目前限于學(xué)院經(jīng)費和指導(dǎo)教師人數(shù)，每年能參與的學(xué)生數(shù)只占每屆學(xué)生數(shù)的五分之一。我們希望，隨著資源狀況的改善，學(xué)校教務(wù)等主管部門能有更多投入，以適當(dāng)增加參加學(xué)生的數(shù)量，使更多學(xué)生受益。另外，由于本科生學(xué)習(xí)任務(wù)通常都很繁重，因此科研訓(xùn)練只能在周末和寒暑假時間進(jìn)行，這對于學(xué)生來說壓力較大。為此，學(xué)校應(yīng)加大教學(xué)模式的改革力度，例如把學(xué)生科研訓(xùn)練列入教學(xué)計劃當(dāng)中并給予學(xué)分，同時把某些考查課或選修課的學(xué)時數(shù)分配到科研訓(xùn)練活動中去，力求少學(xué)時，多空間，為學(xué)生參與科研訓(xùn)練最大化地創(chuàng)造條件。與此同時，進(jìn)一步改革教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置，充分調(diào)動學(xué)生探索知識的積極性，使學(xué)生科研訓(xùn)練與教學(xué)活動更加緊密地結(jié)合起來。

21世紀(jì)是科技競爭的世紀(jì)，培養(yǎng)高校學(xué)生的科學(xué)研究能力是社會發(fā)展的需要，也是教學(xué)過程中十分重要的環(huán)節(jié)，我們將繼續(xù)加大對藥學(xué)專業(yè)學(xué)生科研能力培養(yǎng)的力度，以適應(yīng)未來生物醫(yī)藥學(xué)科發(fā)展的需要。

［1］朱亞先，夏海平，袁友珠，等．利用本科生科研訓(xùn)練平臺培養(yǎng)高素質(zhì)人才［J］．大學(xué)化學(xué)，2010，25(5):17-19．

［2］王霞，楊懷霞．淺談藥學(xué)院校本科生科研訓(xùn)練與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［J］．中國西部科技，2011，10(15):82-83．

［3］沙振江．本科生早期科研訓(xùn)練課程化研究［J］．高校教育管理，2007，1(1):81-84．

［4］趙爾櫻，金剛，唐樂，等．細(xì)菌基因組穩(wěn)定性和變異性之間動態(tài)平衡的自發(fā)調(diào)控:遺傳開關(guān)的作用及其分子機(jī)制［J］．中國科學(xué):生命科學(xué)，2013，43(5):361-367．

［5］Tang Le，Liu RuoWei，Jin Gang etc．Spontaneousmodulation of a dynamic balance between bacterial genomic stability and mutability: roles and molecular mechanisms of the genetic switch［J］．Science China Life Sciences，2014，57(3):275-279．

G463

A

1002-1701(2015)02-0036-02

2014-02

李霞，女，博士，副教授，主要從事大學(xué)生心理健康教育和醫(yī)學(xué)教育工作。

*通訊作者進(jìn)行提問。通過中期匯報，學(xué)生進(jìn)一步提高了對于文獻(xiàn)的理解和總結(jié)分析的能力，并適當(dāng)調(diào)整自己的研究方向。

半年后，參加科研訓(xùn)練的學(xué)生每人完成一篇綜述論文。學(xué)院請三位資深的專家對所有文章進(jìn)行綜合排序，評選出最終的優(yōu)秀論文。所有參與的導(dǎo)師和學(xué)生都將得到相應(yīng)的獎勵，獲得一等獎的學(xué)生還要向全院師生做論文匯報。學(xué)院鼓勵學(xué)生將綜述論文投稿到國家核心期刊，本科學(xué)生作為文章的第一作者，指導(dǎo)教師作為通訊作者。文章正式發(fā)表的版面費由學(xué)校承擔(dān)。

綜述論文的訓(xùn)練結(jié)束后，表現(xiàn)突出并有深入科研意向的本科生可以在導(dǎo)師的實驗室繼續(xù)學(xué)習(xí)，并可參與導(dǎo)師申報的創(chuàng)新性研究課題。學(xué)生在實驗工作中繼續(xù)完善科研思路，提高實驗技能。學(xué)生還有機(jī)會參與研究性論文(SCI文章)的撰寫和科研基金的申報。雖然不是論文的第一作者或科研基金的申請人，但在此過程中可以得到進(jìn)一步訓(xùn)練和提高。創(chuàng)新項目的參與和綜述文章撰寫的訓(xùn)練相結(jié)合提高了學(xué)生對于科研的適應(yīng)性，也有助于教師對學(xué)生進(jìn)行選拔和培養(yǎng)。

在整個科研訓(xùn)練過程中，本科學(xué)生的科研能力得到了系統(tǒng)的培養(yǎng)。學(xué)生在經(jīng)歷了實驗技能培訓(xùn)—文獻(xiàn)檢索—文獻(xiàn)閱讀—科研設(shè)計—科學(xué)實驗—文章撰寫這樣的培養(yǎng)過程后，對于科研的興趣和探索能力有了明顯提高。對于指導(dǎo)教師來講，這種培養(yǎng)方式可操作性強(qiáng)，效果顯著，負(fù)擔(dān)不重。另外，這樣的科研訓(xùn)練過程還能促進(jìn)本科生對于專業(yè)的深入了解，對于學(xué)生選擇未來的研究方向也有很大的指導(dǎo)意義。學(xué)生普遍反映，科研訓(xùn)練和實驗室工作創(chuàng)造了一個十分寬松自主的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了科學(xué)興趣，提高了做事的獨立性、計劃性和條理性，增強(qiáng)了毅力、恒心和自信。

在科研訓(xùn)練活動中，每位導(dǎo)師原則上帶一名學(xué)生，對學(xué)生的各個方面有較全面的了解。不少學(xué)生在科研過程中充分顯示了良好的學(xué)風(fēng)、扎實的基礎(chǔ)知識和靈活的思維能力，這就為早期發(fā)現(xiàn)人才創(chuàng)造了良好的條件?？蒲杏?xùn)練也為教師與學(xué)生的交流提供了更廣闊的平臺。學(xué)生在與導(dǎo)師的接觸中，領(lǐng)悟到導(dǎo)師的科研思路和科學(xué)思維，這些是從書本和課堂上無法學(xué)到的。教師對事業(yè)的追求、對人生的感悟、教師在科學(xué)研究過程中所體現(xiàn)出的求實和探索精神，構(gòu)成一種重要的人文環(huán)境，有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)實際的科學(xué)精神、敬業(yè)奉獻(xiàn)的高尚品格和相互協(xié)作的團(tuán)隊精神，這些對本科生今后的人生道路、職業(yè)發(fā)展都將會產(chǎn)生積極而深刻的影響［2-3］。

在整個科研訓(xùn)練活動中，導(dǎo)師也是多方面受益的，包括提高實驗室的學(xué)術(shù)影響力。由于教師通常把論文發(fā)表在國際雜志上而且用英文撰寫，因此其中文名字和實驗室的學(xué)術(shù)地位往往不為國內(nèi)領(lǐng)域同行所熟知，學(xué)術(shù)交流也就受限。指導(dǎo)本科生撰寫綜述文章是一份嚴(yán)肅的責(zé)任，教師們因此會認(rèn)真對待，從而必須在繁忙的科研和教學(xué)工作中設(shè)法抽出時間修改和最終完成本科生撰寫初稿的綜述文章，在客觀上為國

10．3969/j．issn．1002-1701．2015．02．019