大學(xué)生思想政治教育價值的評價研究

肖鵬，夏祥慧，韓丹鳳

(牡丹江醫(yī)學(xué)院，黑龍江牡丹江157011)

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大學(xué)生思想政治教育價值的評價研究

肖鵬，夏祥慧，韓丹鳳*

(牡丹江醫(yī)學(xué)院，黑龍江牡丹江157011)

大學(xué)生思想政治教育價值的評價是大學(xué)生思想政治教育價值研究的重要組成部分，它對于豐富思想政治教育價值理論體系，增強大學(xué)生思想政治教育的科學(xué)性、針對性和實效性具有重要的意義。文章從其含義入手，對大學(xué)生思想政治教育評價的實施進(jìn)行探討。

大學(xué)生思想政治教育;價值評價;評價標(biāo)準(zhǔn)

研究大學(xué)生思想政治教育價值的評價，對于總結(jié)大學(xué)生思想政治教育的經(jīng)驗教訓(xùn)，增強大學(xué)生思想政治教育效果，最大程度實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育價值具有重要意義。大學(xué)生思想政治教育是否具有價值已經(jīng)從理論和實踐中得到證實，但其價值是否得以實現(xiàn)，在哪些方面得到實現(xiàn)，實現(xiàn)程度如何，就需要進(jìn)行價值評價。

一、大學(xué)生思想政治教育價值評價的內(nèi)涵

評價指“評論貨物的價格;還價。今亦泛指衡量人物或事物的價值?！庇醒芯空邚恼軐W(xué)價值論的角度將評價定義為“評價，是人把握客體對人的意義、價值的一種觀念性活動?！苯逃龑W(xué)對教育評價的研究對我們界定大學(xué)生思想政治教育價值評價的內(nèi)涵有一定的借鑒作用，這其中，美國學(xué)者格朗蘭德最為簡練，“評價=測量(量的記述)或非測量(質(zhì)的記述)十價值判斷［1］。”對量或者質(zhì)的描述是事實判斷，價值關(guān)系是客觀存在的，價值評價是對這一客觀存在的價值關(guān)系的意義進(jìn)行判斷。價值評價的實質(zhì)就是在事實判斷基礎(chǔ)上進(jìn)行價值判斷的活動。

大學(xué)生思想政治教育價值評價，是指價值評價主體依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對大學(xué)生思想政治教育滿足大學(xué)生成長成才需要效益關(guān)系的評定。評價的主體、客體和標(biāo)準(zhǔn)是把握大學(xué)生思想政治教育價值評價內(nèi)涵的三個關(guān)鍵詞。他們共同構(gòu)成了大學(xué)生思想政治教育價值評價的要素。評價主體，是指在大學(xué)生思想政治教育評價中進(jìn)行價值判斷的人，評價主體可以是價值主體(大學(xué)生)，也可以是參與價值創(chuàng)造活動的人(教育者)，還可以是其他社會機構(gòu)等。評價客體，是價值主體與價值客體之間的關(guān)系，對關(guān)系的把握包括判斷是否相關(guān)、關(guān)聯(lián)的正負(fù)、關(guān)聯(lián)度的大小等。評價標(biāo)準(zhǔn)，是衡量大學(xué)生思想政治教育價值的客觀尺度，價值評價是主觀意識對于客觀事物的認(rèn)識。

二、大學(xué)生思想政治教育價值評價的實施

大學(xué)生思想政治教育是否具有價值，具有哪些價值，其價值實現(xiàn)程度如何，這些都需要通過評價才能加以驗證。要得到一個相對客觀科學(xué)的評價結(jié)果，除選擇科學(xué)的評價方法，設(shè)計科學(xué)的評價指標(biāo)體系和通過合理的途徑獲得評價數(shù)據(jù)之外，還必須注意價值評價的實施過程。大學(xué)生思想政治教育價值評價的實施過程包括三個環(huán)節(jié)。

(一)制定評價的目標(biāo)、計劃和標(biāo)準(zhǔn)。

大學(xué)生思想政治教育活動是高等教育活動的重要組成部分，是一個長期持續(xù)并將繼續(xù)向前發(fā)展的過程，對其價值的評價自然也是一個長期的過程。制定評價目標(biāo)、計劃和評價標(biāo)準(zhǔn)是保證這一系統(tǒng)工作能長期穩(wěn)定發(fā)展的前提。

1．明確評價的目標(biāo)。評價是一種理論化、有意識、有目的的觀念活動。這一活動的靈魂是評價的目的，它統(tǒng)領(lǐng)著整個評價過程。由于評價主體的多樣性，每個評價主體都是帶著一定的主觀意識進(jìn)行評價的，如何統(tǒng)一各自對評價活動的認(rèn)識，這就需要確立評價目標(biāo)，讓每個評價主體對同一評價客體達(dá)成思想上的共識。

2．選擇評價的內(nèi)容。大學(xué)生思想政治教育隨著大學(xué)生需要的發(fā)展不斷完善，要評價其價值，如果停留在宏觀的政治價值、經(jīng)濟價值、文化價值等方面，只能是泛泛而談。只有根據(jù)評價的目標(biāo)對其時間和內(nèi)容進(jìn)行劃定，才能使大學(xué)生思想政治教育的評價具有針對性，在特定的內(nèi)容中，發(fā)掘出大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實價值。

3．確定價值評價的標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)，是指判斷評價數(shù)據(jù)價值高低的尺度。我們在一定的指標(biāo)體系中，選取適當(dāng)?shù)牧勘?，并將測量數(shù)據(jù)進(jìn)行加權(quán)之后，就會得到一個評價的最終數(shù)據(jù)，這是一個定量分析的過程。要確定大學(xué)生思想政治教育價值，還必須要進(jìn)行定性分析，即按照一定的尺度對得到的評價數(shù)據(jù)進(jìn)行類的劃分，得到大學(xué)生思想政治教育價值評價的結(jié)果。

(二)評價活動的開展。

大學(xué)生思想政治教育價值評價活動的開展過程就是價值評價主體合理運用價值評價參照標(biāo)準(zhǔn)，按照科學(xué)規(guī)范的評價流程對價值關(guān)系進(jìn)行把握的過程，這一流程包括四個步驟。

1．確定評價主體的資格。評價主體的資格不是自然獲得的，作為自然人，他必須具備一定的生理、心理、思想基礎(chǔ);作為一個評價機構(gòu)，它必須具有評價的資格和評價的能力，即人力、財力和物力上的支持。通過對評價主體資格的確定，盡量避免主觀因素或客觀條件對評價結(jié)果的影響。

2．收集評價信息。價值關(guān)系成立的關(guān)鍵是價值主體和價值客體，收集評價信息的主要內(nèi)容就是價值主體的需要以及這種需要與價值客體的功能之間因果關(guān)系的數(shù)據(jù)［2］。大學(xué)生作為大學(xué)生思想政治教育的價值主體，獲得其信息，實質(zhì)就是把握作為價值關(guān)系承擔(dān)者的價值主體的需要。在現(xiàn)實中，我們的這些多維度的需要也是多梯度的，他們之間并不一定是統(tǒng)一的，有時甚至?xí)忻芎蜎_突。把握大學(xué)生的需要應(yīng)從三方面入手:一是將價值主體的需要進(jìn)行層次劃分;二是分清價值主體的各種需要之間的輕重關(guān)系，把握價值主體對各種需要的強弱之分;三是把握價值主體需要的發(fā)展趨勢和規(guī)律。

3．分階段評價。評價主體資格的確認(rèn)和收集價值主客體的信息都是進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育價值評價的準(zhǔn)備工作，完成準(zhǔn)備工作之后，就進(jìn)入了正式的價值評價過程，從發(fā)展性評價看，包括預(yù)測評價、過程評價和結(jié)果評價三個階段［3］。預(yù)測評價主要確定對大學(xué)生的需要與思想政治教育之間現(xiàn)實的效應(yīng)關(guān)系，為思想政治教育活動的開展提供目標(biāo)、內(nèi)容和方法等方面的依據(jù)。過程評價主要是對大學(xué)生的需要與思想政治教育之間效應(yīng)關(guān)系變化的把握，從而能夠及時調(diào)整思想政治教育與大學(xué)生需要之間的關(guān)系，保證思想政治教育活動的價值得到最大限度的實現(xiàn)。結(jié)果評價是對己經(jīng)開展的思想政治教育活動與大學(xué)生需要關(guān)系的把握，得到思想政治教育對大學(xué)生需要滿足的實際情況。

4．得出評價結(jié)果。根據(jù)一定的評價體系，對各階段的評價數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總分析，得出評價結(jié)果。首先，要對數(shù)據(jù)進(jìn)行信度和效度分析，檢驗評價數(shù)據(jù)的真實有效性。信度是指評價數(shù)據(jù)的一致性、穩(wěn)定性及可靠性，一般多以內(nèi)部一致性來加以表示該評價信度的高低。信度系數(shù)愈高即表示該評價數(shù)據(jù)愈一致、穩(wěn)定與可靠。效度即有效性，它是指評價工具或手段能夠準(zhǔn)確測出所需評價的內(nèi)容的程度，評價的數(shù)據(jù)與要考察的內(nèi)容越吻合，則效度越高;反之，則效度越低。其次，根據(jù)信度和效度分析確定了評價數(shù)據(jù)的可靠性和有效性后，就應(yīng)該根據(jù)事先設(shè)計好的評價標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出最終的評價結(jié)果。

(三)評價結(jié)果的總結(jié)和反饋。

獲得評價結(jié)果不是評價活動的終結(jié)，而是新的評價活動開始。評價結(jié)果是對已經(jīng)開展的大學(xué)生思想政治教育活動的價值的總結(jié)，也是對即將進(jìn)行的大學(xué)生思想政治教育活動價值預(yù)測的起點，對于評價結(jié)果，要完成兩方面的工作。

1．分析評價結(jié)果。對大學(xué)生思想政治教育價值評價結(jié)果的分析主要包括:通過對比分析，找出同一思想政治教育活動對于不同的大學(xué)生需要滿足的層次和程度的區(qū)別，提高思想政治教育的針對性;通過變量分析，根據(jù)不同大學(xué)生需要、滿足的區(qū)別把提高思想政治教育落到實處;通過歸因分析，發(fā)現(xiàn)思想政治教育在滿足大學(xué)生需要的過程中存在的問題，提高思想政治教育的科學(xué)性。

2．評價結(jié)果的反饋和總結(jié)。評價結(jié)果應(yīng)及時反饋給參與大學(xué)生思想政治教育價值實現(xiàn)的人，包括價值主體和價值客體中人的因素，反饋的內(nèi)容除了評價得到的最后結(jié)果之外，還應(yīng)包括對結(jié)果的分析總結(jié)。反饋評價結(jié)果的作用在于，讓參與價值實現(xiàn)的人知曉自己價值創(chuàng)造的結(jié)果以及在此過程中的優(yōu)勢和問題所在，為進(jìn)一步推動大學(xué)生思想政治教育價值的實現(xiàn)繼續(xù)努力。

［1］張亞丹．大學(xué)生思想政治教育價值論［D］．重慶:西南大學(xué)，2011: 107-125．

［2］馬克思恩格斯全集(第3卷)［M］．北京:人民出版社，1960:514．

［3］馮平．評價論［M］．北京:東方出版社，1995．

Evaluation of the value of college students’ideological and political education

Xiao Peng，Xia Xianghui，Han Danfeng
(Mu Danjiang Medical University，Mudanjiang 157011，Heilongjiang，China)

Evaluation of ideological and political education for college students is a vital partof the research on the value of ideological and political education for college students．The evaluation can enrich theories of ideological and political education and make the education more scientific，right on the target，and relevant．This paper describes themeaning of the evaluation and talks about its implementation．

college students’ideological and political education;value evaluation;evaluation standard

G641

A

1002-1701(2015)03-0018-02

2014-06

肖鵬，男，在讀研究生，助教，研究方向:大學(xué)生思想政治教育。

*通訊作者

10．3969/j．issn．1002-1701．2015．03．010