淺議高三作文訓(xùn)練與提高的方法

吳麗敏

高中作文訓(xùn)練始終不被重視，尤其到了高三，大部分老師都忙于做各種模擬題，卻很少拿出時間來進行專門的作文指導(dǎo)訓(xùn)練。作文，常常是在講題時一帶而過。對此，筆者認為，提高學(xué)生語文成績，高三作文訓(xùn)練不可忽視，并且要格外重視。筆者針對高三學(xué)生作文的訓(xùn)練與提高，總結(jié)了一些方法。

快速提高學(xué)生作文水平，首先要解決素材積累問題。我們常說“巧婦難為無米之炊”，學(xué)生如果不能掌握大量的素材，作文內(nèi)容就會空洞，缺少例證，議論文就沒有說服力。而很多學(xué)生掌握了一定的素材，但多是陳舊的，從小學(xué)初中用到現(xiàn)在，如寫到身殘志堅就會想到霍金，連邰麗華對他們來說都是陌生的；寫到逆境就會用到司馬遷。要想寫好作文，沒有素材或者素材過于陳舊，自然就成了一句空話。

要解決這個問題，第一、我采用的是閱讀積累法。我利用網(wǎng)絡(luò)和所訂的作文資料，為學(xué)生精選素材，每周抽出一節(jié)課，給學(xué)生當作閱讀積累課，邊閱讀邊根據(jù)自己的需要進行整理。一個階段后，學(xué)生掌握的素材就多了，并且也鮮活了。第二、日常學(xué)習(xí)積累。教材中的課文適合做素材的，我全都讓學(xué)生總結(jié)出來，因為教材是最經(jīng)典的，其中的人和事自然也就是經(jīng)典的。如《荊軻刺秦王》一事可用作“心靈的選擇”“命運與時代”“真面強權(quán)”“仁厚”“情義”“壯烈”“誠信”“天下興亡，匹夫有責(zé)”等話題的寫作?！而欓T宴》一課可用作“要善于采納別人的建議，擇其善者而從之”；對待不同的意見自己要有主見，不能人云亦云；“當斷不斷，反受其亂”，“要善于審時度勢，把握機會，識時務(wù)者方為真正的俊杰”等話題的寫作。試卷中的閱讀，尤其是實用類文本閱讀中的名人傳記，其中的事例也可用作素材。如曼德拉、門羅、溫頓等人物傳記都是很好的素材。世事洞明皆學(xué)問，只要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)，去做，解決學(xué)生的素材積累就不是問題。

其次，要帶領(lǐng)學(xué)生進行審題立意訓(xùn)練。意者，文之統(tǒng)帥也。一篇作文的成敗，關(guān)鍵是看立意是否準確合理。學(xué)生審題立意的軟肋在新材料作文，一則材料還好，若是幾則，學(xué)生往往看不出來比較核心的立意是什么，這就要進行訓(xùn)練指導(dǎo)。

比如，有的材料為突出中心，有時會在材料中設(shè)置關(guān)鍵句如開頭句、結(jié)尾句、對話句、結(jié)語句，指導(dǎo)學(xué)生抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準確理解材料，正確立意。而多則材料的作文，則要用求同法，找出幾則材料的共同點來寫，才不會偏題。

再次，要用優(yōu)秀范文引領(lǐng)。學(xué)生作文存在的問題，往往是不注重文章結(jié)構(gòu)，不講究考場作文的得分點。解決這個問題，我從幾個方面入手：一是給學(xué)生復(fù)印一些高考滿分作文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，從中吸取對自己有用的因素，來提高自己的作文水平。如開頭結(jié)尾的設(shè)置，結(jié)構(gòu)的錯落等。二是每次作文訓(xùn)練，都盡量在講評時給學(xué)生出示范文，讓學(xué)生能看到自己作文的不足，以取長補短。三是用身邊同學(xué)的優(yōu)秀作文作為范文，來引導(dǎo)學(xué)生提高。高考滿分作文和范文，學(xué)生會感覺離自己太遠，所以每次作文訓(xùn)練，都選出班級中寫得較好的作文作為范文，印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)，并且有“夠得到”的感覺。四是教師寫下水文。遇到比較難寫的作文題，教師和學(xué)生一起寫，寫完后交流，給學(xué)生以鼓舞和引領(lǐng)。

最后，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成符合要求的作文。寫作文是學(xué)生比較頭疼的事，往往布置完作文，學(xué)生會要求兩三天后交。這中間學(xué)生是怎么寫的老師無法掌握。高三作文很重要的一點是速成，因為我們無法預(yù)知高考時會剩下多少時間來寫作文。所以在提高高三作文水平訓(xùn)練中，速成作文是我訓(xùn)練的一個目標。給學(xué)生一個作文題，要求他們四十分鐘或五十分鐘交上來，以培養(yǎng)學(xué)生快速完成作文的能力。

當然，寫作能力的提升不是一朝一夕能完成的，以上僅是針對高三作文訓(xùn)練的一些方法，要想提高學(xué)生的寫作能力，更重要的是日常的積累和訓(xùn)練，是學(xué)生整體語文素養(yǎng)的提升。