養(yǎng)成良好的語文學習習慣

費文煥

在新課程改革的熱潮中，高中語文教育改革勢在必行，以教師為引導，學生為主體，讓學生變被動為主動，成為學習的主人。在這種教育理念的指導下，培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，養(yǎng)成持久的自覺行為，就顯得尤為重要。良好的學習習慣一旦養(yǎng)成，就會使學生受益終生，只要我們調動起學生的自覺性、主動性和積極性，高中語文教學就能形成嶄新的局面。教學實踐證明，從以下六個方面培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣非常必要。

一、養(yǎng)成正確的拼讀習慣

漢字是兼表音義的意音文字，是具有集形象、聲音和辭義三者一體的文字。學生開始學習漢字，首先從重視聲母、韻母、字的結構開始，要過好語音關。在教學實踐中，我們悟出一個道理：一個學生普通話朗讀水平的高低決定于學生起始階段拼音的拼讀習慣。一個學生開始拼讀拼音不正確，漢字讀不準，聽不懂，寫不上，導致后來方言濃，音調重，對普通話產生恐懼心理，望而生畏，甚至產生放棄的念頭。由此可見，養(yǎng)成正確的拼讀習慣在語文學習中起著至關重要的作用，只有養(yǎng)成正確的拼讀習慣，才能對生活中見到的拼音做到“見其形，讀其音，聽其音，知其意”。

二、養(yǎng)成良好的書寫習慣

漢字是一種平面形的方塊字，線條美觀，排列整齊。但現(xiàn)在的高中生多不注意書寫，翻一翻學生作業(yè)，就會發(fā)現(xiàn)學生書寫潦草，很不規(guī)范，這已嚴重影響到高考時學生寫作和閱讀的成績。因此，培養(yǎng)良好的書寫習慣是學好語文的重要環(huán)節(jié)。良好的書寫可以陶冶學生情操，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學生學習語文的興趣。堅持正確、規(guī)范、整潔的書寫，能夠促進學生良好品格和意志力的發(fā)展。

三、養(yǎng)成良好的閱讀習慣

大量、廣泛的閱讀是提高語文閱讀理解能力的有效途徑?！白x書破萬卷，下筆如有神”（杜甫語），“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”（劉向語），“讀一本好快，就是和許多高尚的人談話”（歌德語）……可見，要想提高語文水平，就必須養(yǎng)成良好的閱讀習慣，讓文字在閱讀中反復，反復中領悟，領悟中反復。讓我們在閱讀中吸收，理解中升華。讓知識在閱讀中重視，讓好奇在閱讀中產生，在閱讀中滿足，使理解在閱讀中加深，在閱讀中深化，使能力在閱讀中形成，在閱讀中提升。

四、養(yǎng)成良好的朗讀、背誦習慣

朗讀和背誦是學習語文的有效途徑和方法，是語文學習中反復驗證行之有效的經驗。“書讀百遍，其義自見”，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，“舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知”……語言在于積累，沒有朗讀和背誦，就沒有語感的培養(yǎng)，語言的積累，也就談不上在朗讀中記憶，在背誦中理解，在朗讀中感悟，在背誦中積累。因此，只有樹立朗讀、背誦的強烈意識，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦習慣，才能形成豐厚的語文積淀。

五、養(yǎng)成知識積累的習慣

“天才在于勤奮，知識在于積累”，“聚沙成塔，聚腋成裘”。學習語文更是這樣。只要我們認識到積累知識的重要性，每天堅持認幾個生字詞，看幾篇美文，日積月累，我們就會有豐富的積累。從語文學習的規(guī)律來看，只有“厚積”，才能“薄發(fā)”，只有通過不斷積累并將“積累”的知識激活，發(fā)揮積累的功效，才能真正充實語文世界，才能有所創(chuàng)新。

六、養(yǎng)成勤于練筆的習慣

“文貴于精，精在于練”。在平時的學習中，我們不僅要多讀，更重要的是苦練。任何好文章都離不開苦練。只有多寫常練，堅持不懈，才會在高考考場上熟能生巧，運筆自如，提高自己的閱讀能力。

良好的習慣的養(yǎng)成不是一日之功，這需要長期堅持。作為教師和學生都要充分認識到這一過程的持久性和艱巨性。但是，我們也要充滿信心，只要學生養(yǎng)成了這些良好的習慣，就可以達到“不教”的目的，就可以達到事半功倍的效果，可以終生受益。