淺談網(wǎng)絡教育在繼續(xù)醫(yī)學教育中的優(yōu)勢作用

趙宏宇 周玉峰

淺談網(wǎng)絡教育在繼續(xù)醫(yī)學教育中的優(yōu)勢作用

趙宏宇 周玉峰

所謂的繼續(xù)醫(yī)學教育是立足于高等院校一次性教育基礎上展開的，在醫(yī)學教育領域中占據(jù)著不可或缺的地位。以網(wǎng)絡為背景進行的繼續(xù)醫(yī)學教育模式，同傳統(tǒng)教育模式相比，其獲得了更多的信息，也更加靈活和開放，進而使教育的公平性與可及性大大提高，讓更多的社會機構參與到基層繼續(xù)醫(yī)學教育事業(yè)中，目前，在國內(nèi)外得到廣泛運用，成為一種新型的繼續(xù)醫(yī)學教育形式。

網(wǎng)絡教育；繼續(xù)醫(yī)學教育

醫(yī)學事業(yè)的快速發(fā)展，加快了醫(yī)學知識的創(chuàng)新頻率，也縮短了其更新周期。而在醫(yī)療事業(yè)的進步之下，醫(yī)學專業(yè)人員已有的知識也會被淘汰，過去那種在知識獲取上試圖一勞永逸的想法與當今時代也顯得格格不入。目前，新的醫(yī)學模式著重強調對衛(wèi)生服務過程的整體思維，諸如個體和群體的宏觀把握、局部和整體的內(nèi)在聯(lián)系等均是其意識形態(tài)的體現(xiàn)[1]。這些因素都要求醫(yī)學專業(yè)人員具備更高的綜合素質，因而進行繼續(xù)醫(yī)學教育也就顯得至關重要。

1 繼續(xù)醫(yī)學教育概述

繼續(xù)醫(yī)學教育是針對在職的醫(yī)務人員進行培訓的教育方式[2]。醫(yī)學教育是一種精英教育，它以人體為研究對象，以生命科學為主導，綜合運用多種分析方法，最終目的是造福于人類社會[3]。而人體的深奧博大和現(xiàn)代信息技術的迅猛發(fā)展決定了當代醫(yī)學教育必須在高等院校的一次性教育的基礎上，跟隨時代的變化、知識的積累不斷在探索中向前發(fā)展，成為一種終身教育。因此，繼續(xù)教育已成為醫(yī)學教育領域中不可缺少的組成部分。

繼續(xù)醫(yī)學教育作為一種教育方式，其培訓對象為在職的醫(yī)務人員。一般情況下，繼續(xù)教育有許多種方式，但運用最多的還是醫(yī)務人員以圖書館資源為媒介，充實自己的學術知識。在日常工作中，不論是醫(yī)師還是其它工作人員都會有自身難以解決的難題而需向其它人員求助，這樣，圖使館豐富的資源就為其在知識的擴充上提供了一條有效途徑，使其在知識的獲取上更全面、詳盡。而通過培訓班、進修班等方式讓自身的知識面不斷擴大，使自身素質與時代發(fā)展保持同步又是另一種較為普遍的方式。在進修班中，繼續(xù)教育以授課的方式展開，這樣不但使學習中所走的彎路大大減少，也達到了因材施教的目的。

2 網(wǎng)絡教育在繼續(xù)醫(yī)學教育中的優(yōu)勢

2.1 快速的資源共享寶庫

作為生命科學中不可或缺的一部分，醫(yī)學和其它學科相互融合、相互促進，進而使整體化的專業(yè)體系得以形成[4]。隨著生命科學的快速發(fā)展，催生出一系列新的知識和新的發(fā)現(xiàn)，人們在治療理念、治療手段上也有了新的認識，但是醫(yī)務工作者往往不能及時地接收到這些新的醫(yī)療知識，而網(wǎng)絡教育的出現(xiàn)則讓這一問題得以有效解決。傳統(tǒng)的教學空間因為網(wǎng)絡豐富的知識容量得到大范圍的擴展，醫(yī)務人員獲得知識的途徑也不再僅僅依靠傳統(tǒng)教材。通過網(wǎng)絡教育平臺，醫(yī)護人員在汲取相關的知識理論時，花費的時間就會相對減少，對前沿的科學動態(tài)和全新的醫(yī)療技術也會了解掌握得更及時，有助于醫(yī)務人員摒棄過去落后的醫(yī)學觀念，在對臨床工作的指導中融入發(fā)展的理念，不僅使自我素質得到提高，也讓患者享受到更好的醫(yī)療服務[5]。

2.2 改變繼續(xù)教育理念和模式

進修與學習班是傳統(tǒng)的繼續(xù)醫(yī)學教育采用最多的兩種方式，但是由于受到諸多因素的限制，如時間、距離和工作等，大部分醫(yī)務人員都不能參加進修，或者親自參與到學習中，這樣也就和許多交流、學習失之交臂。網(wǎng)絡教育在一定程度上讓教學活動延伸到更寬廣的領域，并結合包括文字、圖形以及聲音在內(nèi)的多種多媒體教學軟件，讓文字、圖像、動畫等視覺作用同示范朗讀、背景音樂等聽覺作用融合一體，不再受時間與空間的局限，讓教學現(xiàn)場更加真實的一種教學模式[6]。因為受到授課時間的制約，導致傳統(tǒng)的專家授課在展示某些先進的醫(yī)學知識與自己的實踐經(jīng)驗時并不能詳盡、全面，并且這種的“填鴨式”教育模式也不能對所有的醫(yī)務人員有作用。網(wǎng)絡教育能夠以自主學習代替過去的灌輸式學習，將中心由學習者代替?zhèn)鹘陶?。網(wǎng)絡繼續(xù)教育為醫(yī)務人員提供了更加全面的學習資料，包括專家的教學視頻、手術視頻以及系統(tǒng)的文獻資料等，讓醫(yī)務人員對疾病診療的重難點了解得更透徹，獲取最新的治療理念，對醫(yī)務人員形成完整的疾病診療概念也起到了一定的促進作用。同時，醫(yī)務人員也可結合自身專業(yè)和診療水平，在學習時分清重難點、有針對性的進行，使個性化教育得以實現(xiàn)，讓不同層次醫(yī)務人員的需求得到滿足。

2.3 適時的互動交流

目前，網(wǎng)絡教育平臺在網(wǎng)絡與通訊技術的推動下，不斷完善，各項功能也不斷強大。在網(wǎng)絡繼續(xù)教育中，醫(yī)務人員可結合自己的實際情況，選擇多種多樣的互動模式，比如專家郵箱、論壇、聊天室等多種網(wǎng)絡教程的交流互動模塊[7]。利用網(wǎng)絡教育平臺，醫(yī)務人員在學習過程中不再像以前一樣被動的接收知識，而是可在即時通訊工具的幫助下向專家教授進行咨詢，同其他同道展開討論，進而將平時工作中的一些疑慮和問題很好地解決掉。除此之外，醫(yī)學網(wǎng)絡繼續(xù)教育平臺還能共享諸多優(yōu)秀的臨床經(jīng)驗，比如危重患者的搶救、進行疑難病例的遠程會診等，讓不同的醫(yī)務人員相互借鑒學習，有助于臨床醫(yī)生更加全面、細致地解決工作中的各類問題[8]。

醫(yī)務工作者往往通過繼續(xù)醫(yī)學教育獲取新的知識理論和技術，但是由于多種因素的制約，傳統(tǒng)的繼續(xù)教育方式并沒有將自身職能充分發(fā)揮出來。當今社會醫(yī)學知識日新月異，作為新時期的醫(yī)務工作者，我們要認識到若一味死守過去的落后觀念，不與時代發(fā)展保持一致，必將被社會所淘汰。

[1]成志鋒，康英英，郭敏，等. 淺談網(wǎng)絡教育在醫(yī)學繼續(xù)教育中的優(yōu)勢作用[J].中國職工教育，2014，21（4）：168-169.

[2]張?zhí)斐桑w改書. 淺談網(wǎng)絡對醫(yī)學繼續(xù)教育的作用[J]. 科技與教育，2010，20（8）：75.

[3]張桂芬. 網(wǎng)絡教育形式應向普通高等教育延伸[J]. 中國遠程教育，2011（12）：15.

[4]姜南，王玉海，李昆. 論網(wǎng)絡教育平臺在繼續(xù)教育中的重要性[J].中國科教創(chuàng)新導刊. 2013（1）：169.

[5]蔡莉，楊春雨，陳雪松，等. 醫(yī)學生網(wǎng)絡教育平臺建設初探[J].黑龍江教育學院學報[J]. 2012，31（7）：15-16.

[6]乜大偉. 網(wǎng)絡教育的探討[J]. 山東醫(yī)學高等?？茖W校學報，2009，31（3）：193-194.

[7]劉文謹，郝巖君，李國慶. 網(wǎng)絡繼續(xù)醫(yī)學教育的優(yōu)勢與發(fā)展前景[J]. 河北職工醫(yī)學院學報，2003，20（4）：51-52.

[8]丁小燕. 網(wǎng)絡對繼續(xù)醫(yī)學教育作用的探討[J]. 繼續(xù)醫(yī)學教育，2007，21（35）：20-21.

The Advantage of Network Education in Continuing Medical Education

ZHAO Hongyu ZHOU Yufeng, Fangshan District Community Service and Management Vocational School, Beijing 102400, China

The so-called medical continuing education is based on the basic education in higher education, and it is an indispensable position in the feld of medical education. In order to get more information and more fexible and open, the internet is a new type of continuing medical education in China. It is more flexible and open, so that more social organizations participate in basic medical continuing education.

Network education, Continuing medical education

G434

1674-9308（2015）32-0001-02

10.3969/j.issn.1674-9308.2015.32.001

102400 北京市房山區(qū)社區(qū)服務與管理職業(yè)學校