護理實習生臨床帶教中存在的問題及對策

王蕾 王丹 陳萬芳

護理實習生臨床帶教中存在的問題及對策

王蕾 王丹 陳萬芳

目的 探討護理實習生臨床帶教中存在的問題及相應對策。方法 選取在我院進行護理實習的68名學生，將其作為本組試驗的研究對象，采取隨機性的方法，將其分為A1組和A2組，每組例34名護理實習生，給予A2組護理實習生常規(guī)帶教管理，給予A1組護理實習學生綜合性的帶教管理，對兩組實習生理論成績、操作成績進行比較，并做統(tǒng)計學分析。結果 通過對兩組實習生不同的帶教管理，A1組實習生的理論成績和操作成績均較高，與A2組比較，差異均具有統(tǒng)計學意義（P均＜0.05）。同時患者對A1組實習生的滿意度較高，與A2組比較，差異具有統(tǒng)計學意義（χ2=6.531,P＜0.05）。結論 加強對護理實習生的管理，重視提高其素質(zhì)教育，能夠有效提高臨床帶教老師自身素質(zhì)和業(yè)務水平，提高護理實習生的教學質(zhì)量。

護理實習生；臨床帶教；問題與對策

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，醫(yī)學管理模式的不斷改變，醫(yī)學改革對護理的要求越來越高[1]。護理實習生在實際實習的過程中，需要其將書本知識與臨床實踐相結合，并逐步提高獨立工作能力，能夠獨立承擔工作責任和義務。臨床教學對整體護理質(zhì)量起到直接影響的作用，為了給患者提供更加優(yōu)質(zhì)的服務，需要不斷提高臨床護理帶教水平[2]，本組試驗主要針對當前臨床帶教問題提出了相應的對策，現(xiàn)將研究報告總結如下。

1　資料與方法

1.1基本資料

選取2013年3月～2014年3月我院68名護理實習生作為主要研究對象，其中男性5名，女性63名，并將其隨機性分為A1組和A2組，每組34名，其中A1組實習生的年齡為（18～26）歲，平均年齡為（21.05±1.07）歲，大專18名，本科36名，A2組實習生的年齡為（18～25）歲，平均年齡為（22.28±1.05）歲，大專20名，本科14名。兩組護理實習生的基本資料比較差異無統(tǒng)計學意義（P＞0.05），具有可比性。所有護理實習生均了解本組試驗的研究過程和目的，并簽署知情同意書。

1.2方法

A1組：對A1組護理實習生進行綜合帶教管理。（1）選擇優(yōu)秀的的帶教老師。臨床護理實習屬于學校教育的一部分，且為護理實習生以后的工作起到一定的影響。因而要選擇優(yōu)秀的帶教老師，選擇具有扎實的理論基礎、熟練的操作技能的教師。（2）做好崗前培訓工作。重點加強對護理實習生職業(yè)形象、人文科學等方面的培訓，促進實習生在工作中自覺規(guī)范自身的行為。（3）培養(yǎng)護理實習生的心理素質(zhì)、溝通能力。要求帶教老師熱情接待每一位實習生，使其盡快熟悉工作環(huán)境，減輕心理壓力。（4）注重理論知識和操作技巧的培訓。要求老師在帶教過程中注重提高學生的理論知識，定期進行培訓，同時提高學生的臨床操作水平。

A2組：采取常規(guī)方法對護理實習生進行帶教管理，由固定的老師進行帶教。

1.3觀察指標

理論知識和臨床實踐考核。對實習生進行理論知識和臨床操作考核，滿分為100分，分數(shù)越高說明實習生護理綜合素質(zhì)和水平越高。

2　結果

2.1兩組實習考核情況對比

帶教管理后，A1組護理實習生的理論成績?yōu)椋?2.56±2.31）分，A2組護理實習生的理論成績?yōu)椋?4.27±2.25）分。A1組護理實習生理論成績分數(shù)高于A2組，組間比較差異具有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）；A1組操作成績?yōu)椋?0.18±2.35）分，A2組操作成績?yōu)椋?9.24±2.30）分，顯然A1組臨床操作成績高于A2組，兩組間比較差異具有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。

2.2患者對兩組護理實習的護理滿意度對比情況

A1組滿意20名，比較滿意12名，患者對A1組實習生護理總滿意度為94.11%；A2組滿意18名，比較滿意6名，患者對A2組組實習生護理總滿意度為70.58%，患者對A1組護理實習生的護理滿意度較高，與A2組比較，差異具有統(tǒng)計學意義（χ2=6.531，P＜0.05）。

3　討論

3.1護理實習生臨床帶教中存在的問題

通過對當前很多醫(yī)院中護理實習生的實際情況進行調(diào)查，顯示護理實習生的職業(yè)素質(zhì)有待提高，缺乏責任心、奉獻精神[3]。當前很多護理實習生是獨生子女，比較任性、自私，在實習過程中表現(xiàn)出較差的動手能力，且有較大的依賴性，組織紀律較差。另外，很多護理實習生的基礎知識較薄弱，缺乏溝通能力，溝通態(tài)度較生硬，患者對其信任度較低，進而使其失去自信心[4]。在帶教中護理實習生還表現(xiàn)出法律意識淡薄等。

3.2護理實習生臨床帶教的對策

在進行護理實習生帶教過程中，要注重崗前培訓，提高其對工作的認識。培養(yǎng)實習生的溝通能力。加強對護理實習生的法律知識培訓，提高自我保護意識，加強安全教育，對各種相關法律常識有所了解，促進護理實習生可以在工作中約束自己，并能夠使用法律武器武裝自己[5]。另外，運用多種靈活方法對護理實習生進行教育培訓，多關心和愛護護理實習生。

[1] 王文歡. 護理實習生臨床帶教中存在的問題及對策[J]. 中國現(xiàn)代藥物應用，2014，12(1)：242-243.

[2] 崔慧霞. 我國護理本科生對臨床學習環(huán)境評價與其臨床實習表現(xiàn)自評關系的研究[D]. 北京：中國協(xié)和醫(yī)科大學，2008.

[3] 方英. 不同層次護理實習生臨床帶教中存在的問題及對策[J].全科護理，2012，16(4)：367-368.

[4] 王麗君，宋旭，張妍. 臨床護理帶教中存在的問題及對策[J].中國社區(qū)醫(yī)師(醫(yī)學專業(yè))，2012，20(11)：436-452.

[5] 司瑞品. 淺談兒科帶教護理實習生臨床實習中存在的問題及對策[A]. 2014年河南省護理健康教育學術會議暨神經(jīng)系統(tǒng)疾病護理健康教育研修班論文集[C]，鄭州：河南省護理學會，2014，26(20)：3-6.

Nursing Clinical Teaching Problems and Countermeasures

WANG Lei WANG Dan CHEN Wanfang, Third Hospital Affiliated to Xinxiang Medical College, Xinxiang 453000, China

Objective To estudy the clinical teaching in nursing problems and corresponding countermeasures. Methods Select 68 students in our hospital for nursing practice, as the research object of this test, it adopts themethod of random, it can be divided into A1 and A2 group, scores of two groups of interns theory, operation results, and make statistical analysis.Results The two groups of different teaching management intern, interns theory result and operation result of A1 group were higher, compared with A2 group, the differences were statistically significant (P<0.05).Conclusion It strengthen the management of nursing interns, can effectively improve the level of clinical teaching teacher own quality and business, improve the teaching quality of nursing.

Care interns, Clinical teaching, Problem and countermeasures

·學術觀點·

G642

B

1674-9308（2015）09-0018-02

10.3969/j.issn.1674-9308.2015.09.015

453000 新鄉(xiāng)醫(yī)學院第三附屬醫(yī)院