試論初中牛津英語課堂教學中的問題與改進建議

●張云云

1.初中英語教學中出現(xiàn)的問題

目前新編的初中牛津英語教材雖然題材豐富多樣，但是其超大的詞匯量和部分超前的語言現(xiàn)象給學生的學習帶來了一些問題，同時教師在教學過程中也會相應(yīng)的出現(xiàn)由于語言知識點過多而無法完成規(guī)定的課時內(nèi)容的教學等問題。就目前的初中英語教學來看，在課堂上教師的引導(dǎo)作用發(fā)揮的不夠充分，一般還是按照傳統(tǒng)的灌輸式的教學模式，不能巧妙的引導(dǎo)學生自主學習和思考，教師應(yīng)該讓學生積極地參與到課堂學習中來，調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)出學生的潛能。教師應(yīng)該改變枯燥的講解單詞含義和發(fā)音的教學方法，應(yīng)該轉(zhuǎn)換方式，將學生帶到特定的語言環(huán)境當中去，讓學生接受起來更加輕松容易，在課堂上教師應(yīng)該多發(fā)問，會發(fā)問，通過正確的引導(dǎo)讓學生自己思考出正確的答案。只有將這些問題進行改進才能夠使學生融入到英語課堂學習當中來，激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)學生的學習能力。

2.初中英語教學的改進建議

2.1 以學生為中心

在初中英語課堂中，教師要改變傳統(tǒng)的教學模式，以學生作為課堂教學的主體，要改變以往灌輸式的教學方法，要考慮學生的接受能力以及學習能力，以前跟讀和抄寫單詞的方法只是達到了死記硬背的模式，并不能真正學到語言知識，長期下來就會使學生產(chǎn)生厭倦感，進而影響英語學習，教師應(yīng)該把握學習難度，讓所有學生成為課堂的主體，積極參與到課堂教學中來，讓學生體會到學習英語帶來的樂趣，從而讓學生感受學習帶來的成就感，讓他們在課堂學習中感受到自身的進步，提高學生學習英語的自信心。

2.2 創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境

英語單詞在特定的語言環(huán)境中才能夠生動的體現(xiàn)出它的意思，如果單獨拿出來學習，其意義就會比較模糊，學生在理解的時候也會比較困難。所以教師要學會創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓學生在語境中體會單詞的含義和用法。例如：教rain時，舉例如下：Ilove the rain.How is the weather in this season?回答It is sunny.Sometimes it rains.這樣一來學生通過兩種語境和表達方式很容易了解到rain的兩種意思，一種是名詞雨”，一種是動詞“下雨”。除此之外，教師還可以運用動作和表情進行教學演示，例如做跳、跑等動作引出jump、run。這樣不僅寓教于樂而且還能夠讓學生對英語學習產(chǎn)生更大的興趣，提高學生的發(fā)散思維能力。

2.3 學會正確發(fā)問

教師的教學其實就是一個發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的一個過程，因此發(fā)問對于培養(yǎng)學生的思考能力以及教師的教學都是至關(guān)重要的。教師應(yīng)該把學習單詞語法中遇到的問題羅列出來，適當發(fā)問，讓學生回答，自己思考解決。在學習對話時，應(yīng)讓學生多練習，結(jié)成小組互相發(fā)問，在實際語境中讓學生感受英語，然后發(fā)現(xiàn)自身的不足。教師再提問時要發(fā)現(xiàn)學生到底是哪里不懂，哪里存在問題，不能學生一不明白就全部講解出來，這樣對于學生的記憶也并不會起到多大的作用，應(yīng)該引導(dǎo)學生通過自己的思考來引出答案，這樣才能夠使學生記憶深刻，下次遇到同樣的問題也會獨立解決。好的問題能夠引發(fā)學生的思考，讓學生也提出問題，這樣一來教師就更加了解學生的不足，有針對性的進行解決，提高教學效率，還能夠引出學生的問題，足見正確發(fā)問的重要性。

2.4 注重課堂評價

任何人做任何事都想能到肯定，學生更不例外，所以課堂評價是一項相當重要的環(huán)節(jié)，對于激發(fā)學生的學習積極性有很大的作用。但是學生是性格、心理承受能力、學習和接受能力都不相同的個體，所以教師在進行評價的時候要針對不同的學生進行了解，針對學生的差異性，對于心理承受能力比較差的學生要在學生做錯的時候，要尊重學生的感受，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)自身存在的錯誤，并且?guī)椭恼?。大多?shù)的學生都應(yīng)該進行鼓勵性的評價，評價并不是要將學生評出好壞，而是激勵學生產(chǎn)生學習英語的動力，讓學生通過肯定不再害怕英語，更加肯定自我，產(chǎn)生學習的熱情。其實教師要抓住學生的心理，每個學生都是希望得到教師的肯定的，可能教師對他的一句話的鼓勵就能夠激發(fā)出學生很大的學習動力。這樣積極地鼓勵能夠增加學生的自信心，讓學生產(chǎn)生競爭意識，更加積極地學習英語。