優(yōu)化家庭作業(yè)設(shè)置 提升英語有效教學(xué)

●陳立禹

作業(yè)是英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，而英語家庭作業(yè)是初中英語課堂教學(xué)的延伸。英語家庭作業(yè)設(shè)置和檢查是否科學(xué)合理，對(duì)能否記住每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，能否靈活運(yùn)用每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是否形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，是否形成較強(qiáng)的解題能力，具有較大的影響。因此怎樣優(yōu)化家庭作業(yè)設(shè)置和檢查，促使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果最大化，下面就這一話題談點(diǎn)個(gè)人教學(xué)體會(huì)。

1.家庭作業(yè)的設(shè)置

布置什么家庭作業(yè)？這要根據(jù)最近的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課程要求達(dá)到的能力來決定。新授課肯定要側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。每天晚上少不了單詞的記憶與抄寫。理論上要求學(xué)生每天晚上把當(dāng)天學(xué)過的單詞、短語背誦、抄寫，但是實(shí)際情況有多少學(xué)生會(huì)去背，所以就只有抄寫了。有很多教師，對(duì)于初一、小學(xué)的學(xué)生要求每個(gè)單詞、短語抄10遍甚至更多，效率怎樣呢，到了初二、初三再多遍地抄效果好嗎？初二、初三的學(xué)生我會(huì)要求他們一遍中文，三遍英文。先寫一遍中文，再抄一遍英文，然后試著默寫一遍英文，最后默寫一遍英文鞏固。一個(gè)單詞、短語經(jīng)過這樣的處理應(yīng)該基本上能掌握了。如果說要學(xué)會(huì)真正運(yùn)用，就需要家庭作業(yè)的強(qiáng)化訓(xùn)練。例如對(duì)于honest”課本就給了“誠(chéng)實(shí)的；正直的”的意思。Do you believe what he/she says?這樣的解釋，要想能真正掌握，就得給學(xué)生豐富的練習(xí)。如：(1)My close friend Tom is h______.Ican believe his words.(2)Tom is_______(honest).I can’t believe what he says.(3)Tom is_______(a,an)honest boy.(4)I have an honest friend.(同義句轉(zhuǎn)換)I have_______________friend.所以針對(duì)每個(gè)需要掌握的單詞教者需要設(shè)計(jì)出相關(guān)的豐富的習(xí)題。這僅僅是單詞，語法知識(shí)點(diǎn)更要設(shè)計(jì)大量題目。

作業(yè)的設(shè)置要圍繞教學(xué)目標(biāo)，作業(yè)的作用是復(fù)習(xí)課堂的內(nèi)容，掌握知識(shí)的運(yùn)用，最后形成較強(qiáng)的解題，做事的能力。作業(yè)的設(shè)置，才是作業(yè)的首個(gè)環(huán)節(jié)，其次要讓學(xué)生去做，做完之后還要批改檢查，了解學(xué)生的掌握情況。作業(yè)該如何檢查呢？怎樣做才更有效率呢？

2.家庭作業(yè)的檢查

要求背誦的家庭作業(yè)，可以把班級(jí)分組，4-6人一組，每組選取一名組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查背誦，每個(gè)組長(zhǎng)再到課代表背誦，課代表到任課教師背。這樣可以大大減少教師和檢查的學(xué)生的工作量，又可以讓每個(gè)學(xué)生都背誦。僅僅這樣還不夠，還要進(jìn)一步優(yōu)化。為了防止學(xué)生包庇，教師還要采取抽查的辦法，檢查已背過的學(xué)生，如發(fā)現(xiàn)有包庇行為，學(xué)生和組長(zhǎng)一起批評(píng)教育。

如果是抄寫作業(yè)，繼續(xù)采取分組，按學(xué)生座位自然分組，通常一個(gè)班四或三組，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查，把檢查的結(jié)果告訴給課代表，課代表再反饋給教師。組長(zhǎng)檢查是按照以下的要求去做：(1)作業(yè)完成是否認(rèn)真，主要是字跡。(2)寫的篇幅是否達(dá)到平均水平。(3)抽查其中的某個(gè)單詞或短語，如果沒有證明沒寫全。這樣檢查一個(gè)學(xué)生的作業(yè)差不多一分鐘就可以完成了。

訓(xùn)練性的作業(yè)，當(dāng)然要求教師收起來批閱。每個(gè)學(xué)生每道題目都進(jìn)行批閱，這樣做最好，但如果一個(gè)教師帶多班，一個(gè)班的學(xué)生又較多，是不是教師天天都能這樣堅(jiān)持呢。批改作業(yè)有沒有講究呢？

每次收取部分學(xué)生的作業(yè)，被收取的學(xué)生隨意點(diǎn)，不要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律性，防止他們投機(jī)，不被檢查到就不認(rèn)真寫或甚至不寫。被收取的學(xué)生要有覆蓋面，好中差都要有。這樣才能更全面了解學(xué)生掌握的情況。批閱時(shí)，如果全批全改，有時(shí)候會(huì)為了完成任務(wù)，匆匆忙忙發(fā)現(xiàn)不了問題。要認(rèn)真地批閱幾份，其他的要認(rèn)真批閱幾題，這樣減少了工作量，有足夠的時(shí)間認(rèn)真地批閱要批閱的每一題，有一定的時(shí)間思考分析。

如果發(fā)現(xiàn)有沒有完成的，字跡潦草的，應(yīng)付的（正確率極低），要把他們叫到面前嚴(yán)厲批評(píng)，罰他們重新認(rèn)真再做一遍。如果是個(gè)別學(xué)生錯(cuò)了，把他們叫到身邊，單獨(dú)分析講解；如果大范圍同樣的題目錯(cuò)了，要在班級(jí)進(jìn)行集體講解輔導(dǎo)，最后把正確答案給所有的學(xué)生。那些沒有批閱到的學(xué)生可以自己對(duì)照答案檢查，也可以交換檢查答案。在錯(cuò)誤的地方寫出正確的答案，并且要?jiǎng)澇龌驅(qū)懗鱿鄳?yīng)的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生全部訂正完了，還要再次全部收起來再次批改。

總之,通過優(yōu)化家庭作業(yè)設(shè)置和檢查，促進(jìn)家庭作業(yè)效果取得最大化，能使學(xué)生更好地掌握知識(shí)，促進(jìn)初中英語有效教學(xué)。