2015年教育信息化新趨勢
——美國年輕人對教育信息化的探索

印第安納州立大學(xué)（美國）、中國海洋大學(xué) 趙誠

一、教育的革命性變革

過去的幾年里，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)爆發(fā)式增長。相對于PC，這是一個(gè)更具想象空間的時(shí)代。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代最大的人性化特點(diǎn)，是能夠隨時(shí)、隨地、隨身，不但看到內(nèi)容，而且還可以與之互動(dòng)，這就足以決定了它的發(fā)展前景不可估量。所以在這里可以說，當(dāng)今最大的兩個(gè)變革應(yīng)該是Mobile（移動(dòng)智能工具）和Social（社交網(wǎng)絡(luò)），它讓我們能夠隨時(shí)隨地、無所不在地找到任何另一個(gè)人，也可以帶來很多新的服務(wù)和新的功能。顯然，我們的生活方式相比過去已經(jīng)徹底被顛覆了。

當(dāng)前教育正處于信息化創(chuàng)新與變革的大數(shù)據(jù)時(shí)代，我們學(xué)習(xí)和教授的內(nèi)容及方式都在發(fā)生顯著改變。 如果你是從事中小學(xué)教育或高等教育領(lǐng)域的專業(yè)人士，那意味著你會(huì)時(shí)時(shí)感受到數(shù)字教育的革命性變革，這些變革的締造者正在輕搖和撼動(dòng)我們已知的教育體系，并且涉及到從小學(xué)到高等教育的方方面面。而帶來這些變化大多是年輕人，有生命、活力的教育產(chǎn)品很多都是年輕人做的，也是做給年輕人的。在這場革命中，2015年度美國教育界的幾十位30歲以下俊杰走在了最前列,因?yàn)樗麄兊膭?chuàng)新型數(shù)字平臺以學(xué)校、學(xué)區(qū)和教師為主要客戶，或者直接面向?qū)W生本人。

二、美國年輕人的探索

這場變革主要由以下因素促成：數(shù)字革命、封閉式高質(zhì)量教育社區(qū)的涌現(xiàn)，以及“Do It Yourself（DIY，自己動(dòng)手）”和“活到老學(xué)到老”的信念。未來這個(gè)趨勢會(huì)更加清晰，因?yàn)榻裉爝@些十幾歲的孩子們、二十幾歲的年輕人，他們就是在Mobile Internet的環(huán)境中長大的，未來的內(nèi)容將由他們所創(chuàng)造。雖然依舊保持著對三R（即讀、寫、算）原則的尊重，但教育領(lǐng)域的推動(dòng)者和締造者們已宣布了三C時(shí)代——Code learning（編程學(xué)習(xí)）、College readiness（大學(xué)預(yù)備）和Community impact（社區(qū)影響）的到來?，F(xiàn)在，讓我們從美國幾十位30歲以下的年輕人中，選取一些他們對于未來信息化教育、課堂和技術(shù)作用的探索：

1.Alex Klein,24 Cofounder,Kano（編程游戲）

中小學(xué)生們?nèi)绾尉帉懗绦蚴乾F(xiàn)今的熱門話題。2012年，Klein的侄子讓他創(chuàng)造出中小學(xué)生能夠使用的電子器材，一種既簡單好玩又有自我開發(fā)功能（DIY，do it yourself，自己動(dòng)手）的游戲機(jī)。隨后，24歲的亞歷克斯·克萊恩（Alex Klein）和他的聯(lián)合創(chuàng)始人卡諾（Kano）便為中小學(xué)生們發(fā)明了一種電腦工具包，就像樂高玩具一樣簡單有趣。Klein說，我們把創(chuàng)造性的技術(shù)和潛力放到每個(gè)人的手中，就讓中小學(xué)生們自己建立并表達(dá)屬于他們個(gè)性的游戲、網(wǎng)頁、音樂、及藝術(shù)等等。

2.Karim Abouelnaga,23 Founder,Practice M akes Perfect（社區(qū)影響）

23歲的卡里姆·阿布埃勒納加（Karim Abouelnaga）創(chuàng)建了Practice Makes Perfect網(wǎng)站，致力于解決一個(gè)極為重要但常常被忽視的問題：暑期成績下滑。研究顯示，低收入家庭和高收入家庭子女之間的學(xué)習(xí)成績差距約有三分之二可以歸因于暑期學(xué)習(xí)的差別。Practice Makes Perfect的“接近同齡人”輔導(dǎo)模式讓學(xué)習(xí)成績不好的K8年級學(xué)生與來自同一個(gè)城市社區(qū)、成績更好的高年級學(xué)生結(jié)成對子。目前這種輔導(dǎo)模式，已經(jīng)使550名學(xué)習(xí)上有困難的1到8年級的學(xué)生，分別與高年級的、成績更好的、同一社區(qū)的學(xué)生，成功結(jié)成學(xué)習(xí)上的互幫互助圈子。

3.M iriam Altman,28；AlexandraMeis,28 Cofounders,Kinvolved（社區(qū)服務(wù)）

研究表明，課堂上的出勤率對于保證中小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上升是至關(guān)重要的。Altman和Meis作為紐約大學(xué)的研究生，在2012年試圖聯(lián)手解決高危青少年的就學(xué)問題。kinvolved是一個(gè)應(yīng)用程序，能夠跟蹤和立即共享中小學(xué)生的出勤率和行為，通過雙向短信、電子郵件或語音通訊，與他們的學(xué)校、家庭建立信息溝通和課后培訓(xùn)。他們在五個(gè)城市的學(xué)?，F(xiàn)在有大量的客戶。最新的模式用來幫助學(xué)校以及課后的預(yù)測、干預(yù)，以防止缺席和遲到，從而獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生積極改進(jìn)的行為。

4.M ichael J.Carter,26 Founder,Strive For College（大學(xué)預(yù)備）

26歲的邁克爾·J.卡特（Michael J.Carter）在2007年創(chuàng)建了Strive for College，當(dāng)時(shí)他還是華盛頓大學(xué)圣路易斯分校獲得全額獎(jiǎng)學(xué)金的入學(xué)新生。他的想法是，讓成績優(yōu)異的同學(xué)對來自本地低收入家庭的高中生進(jìn)行免費(fèi)的一對一大學(xué)預(yù)備輔導(dǎo)。時(shí)光荏苒，如今他領(lǐng)導(dǎo)著一個(gè)全國性的在線輔導(dǎo)平臺，擁有20個(gè)大學(xué)分會(huì)，幫助了1500名需要幫助的中學(xué)生進(jìn)入4年制的大學(xué)學(xué)習(xí)。

5.Jason Deroner,29；Andrew Gioia,29；M ichaelGioia Cofounders,TeachBoost（師資培訓(xùn)）

教師專業(yè)水平的發(fā)展和管理是一個(gè)熱門話題。Teachboost是幫助教師發(fā)展和觀測教師能力的平臺，它使我們?nèi)菀讓W(xué)校和地區(qū)教師的專業(yè)成長做出更明智的決策。這是基于云的軟件，為教師和管理人員之間進(jìn)行有意義的交流提供機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教育體制下的共同責(zé)任和集體成功，并在教學(xué)和學(xué)習(xí)中持續(xù)改進(jìn)，反思教師專業(yè)成長的模式。

6.Andre Feigler,28 Founder,Enriched Schools（社區(qū)影響）

人們認(rèn)為，代課老師只會(huì)播放電影或者布置作業(yè)（美國學(xué)區(qū)每年為此花費(fèi)大約40億美元）。為了徹底改變這種舊觀念，28歲的安德烈·菲格勒（Andre Feigler）創(chuàng)建了Enriched Schools。這家初創(chuàng)公司向新奧爾良地區(qū)的K12中小學(xué)學(xué)校提供在線“客座教育工作者”的預(yù)約服務(wù)，這些形形色色的“客座教育工作者”中，既有演員、音樂家和詩人，也有專業(yè)人士、家庭主婦（夫）和社區(qū)領(lǐng)袖。

7.Jeremy Friedman,27；Ryan-Hwang,28；Bill Kindler,29；Timothy Trinidad,27 Cofounders,Schoology（社區(qū)服務(wù)）

Schoology是大規(guī)模管理系統(tǒng)，為K12（相當(dāng)于從幼兒園到高三）學(xué)校和大學(xué)提供備課、評分、聯(lián)系家長和P2P合作的工具,主要的功能是幫助K12學(xué)校和大學(xué)做課程管理，學(xué)習(xí)資源分配、學(xué)習(xí)活動(dòng)及結(jié)果跟蹤以及為師生之間提供交互溝通渠道。Schoology成立于2009年，由27歲的杰里米·弗里德曼（Jeremy Friedman）、28歲的瑞安·黃（Ryan Hwang）、29歲的比爾·金德勒（Bill Kindler）和27歲的蒂莫西·特立尼達(dá)（Timothy Trinidad）共同創(chuàng)建。Schoology就是教育界的Facebook。Schoology成立于2009年，但是讓人驚訝的是，在5年之間Schoology已經(jīng)擴(kuò)展到全球六大洲，并且在一些地區(qū)，整個(gè)國家的學(xué)校都在使用Schoology所開發(fā)的LMS。在談到如此迅速的發(fā)展時(shí)候，Jeremy Friedman，Schoology的CEO告訴我們，Schoology的成功最重要的是來自社交媒體。

8.JessGartner,28 Founder,Allovue（資源規(guī)劃）

Allovue是一款教育資源規(guī)劃平臺，主要應(yīng)用于，提供簡單的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)可視化和分析，幫助分析K12中小學(xué)學(xué)校教育支出以及對學(xué)生成績的管理。這是一個(gè)功能強(qiáng)大的工具，在教學(xué)過程中以減少浪費(fèi)和過度使用教育資金。

9.MattanGriffel,26 Cofounder,One Month （編程應(yīng)用）

26歲的馬坦·格里費(fèi)爾（Mattan Griffel）是自學(xué)成才的開發(fā)人員，他創(chuàng)建了OneMonth，這家得到Y(jié) Combinator支持的初創(chuàng)公司已經(jīng)向1.5萬名學(xué)生展示了如何從頭開始打造自己的網(wǎng)站和應(yīng)用。

10.DanialJameel,29；Alice Dinu,28；James Dang,24；Peter Cen,26 Cofounders,OOHLALA （教學(xué)輔助工具及社區(qū)服務(wù)）

90%的大學(xué)生使用智能手機(jī)，主要用于游戲、音樂和社交網(wǎng)絡(luò)。還有一些更好的用途，例如，他們可以連接智能手機(jī)到校園。OOHLALA就是連接到校園的一個(gè)移動(dòng)社區(qū)。目前有超過一百萬高校的學(xué)生和100個(gè)高校用戶并分布在五個(gè)國家。主要的特點(diǎn)是，提醒他們校園類的接口以及與學(xué)習(xí)有關(guān)的咨詢。

11.Benjam in Levy,27 Founder,eduCanon （翻轉(zhuǎn)課堂、在線教育、編程應(yīng)用）

27歲的本杰明·利維（Benjamin Levy）是“為美國而教”（Teach For America）組織的成員，同時(shí)也是edu-Canon網(wǎng)站的創(chuàng)始人。該網(wǎng)站讓教師們可以創(chuàng)建自己的可汗學(xué)院（Khan Academy），把視頻作為學(xué)習(xí)工具。edu-Canon是翻轉(zhuǎn)課堂式學(xué)習(xí)模式的一個(gè)杰出代表，翻轉(zhuǎn)課堂就是打破傳統(tǒng)的學(xué)生課上聽講課下作業(yè)的模式，創(chuàng)造學(xué)生課下學(xué)習(xí)概念知識、課上練習(xí)鞏固的一種新的課堂模式。在15個(gè)月內(nèi)完全靠口碑吸引了5萬名教師和30萬名注冊學(xué)生。

12.Zak Ringelstein,28 Cofounder,Uclass（數(shù)字化教學(xué)）

UClass——“優(yōu)課數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)”是基于新課程標(biāo)準(zhǔn)，整合正版數(shù)字化教材、數(shù)字化教學(xué)工具軟件、嵌入式教學(xué)資源、資源管理工具軟件，及基于網(wǎng)絡(luò)的管理端平臺于一體的數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)。支持多級的用戶管理、機(jī)構(gòu)管理、資源管理、數(shù)字化教材管理，為學(xué)校構(gòu)建智能、高效、開放、易用的教學(xué)應(yīng)用平臺，實(shí)現(xiàn)教育資源流通與共享。UClass在美國有5000多所學(xué)校在使用。

13.Stephanie Shyu,26；Lydia Fayal,28 Cofounders,Adm itSee(大學(xué)預(yù)備)

美國的高校指導(dǎo)顧問非常短缺，每471名公立學(xué)校學(xué)生只有1名高校指導(dǎo)顧問。AdmitSee為這個(gè)問題提供了一個(gè)解決方法。這個(gè)社交媒體與電商的混合平臺讓那些經(jīng)過身份核實(shí)、希望幫助他人（及獲得收入）的大學(xué)生和研究生分享他們的大學(xué)申請材料，包括個(gè)人陳述、考試分?jǐn)?shù)和高中簡歷。

14.Sam Strasser,29 Engineer,Facebook（社區(qū)影響）

29歲的薩姆·斯特拉瑟（Sam Strasser）在兩年前加入了硅谷的特許教育網(wǎng)絡(luò)Summit Public Schools，創(chuàng)建了一個(gè)學(xué)習(xí)平臺，向?qū)W生們提供個(gè)性化教學(xué)，使他們可以設(shè)立自己的長期學(xué)習(xí)目標(biāo)、獲取資料和控制內(nèi)容傳送。他現(xiàn)在正帶領(lǐng)著一群Facebook開發(fā)人員努力工作，目標(biāo)是使這個(gè)平臺向美國各地的學(xué)校免費(fèi)開放。

15.MarcosVargas,29；Steven Vargas,25；Lester Vargas,18Cofounders FractalUp（大數(shù)據(jù)教育）

FractalUp的可貴之處是：經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的庸才可能是中學(xué)的黃金教師。由兩位秘魯籍創(chuàng)立的這家公司是“世界上第一個(gè)動(dòng)態(tài)教育引擎”，特點(diǎn)是，使用大數(shù)據(jù)過濾教育的內(nèi)容為三個(gè)學(xué)習(xí)路徑：基本、中級、高級。

16.Matt W ahl,28 Product manager,Mobile,Khan Academy（可汗學(xué)院，在線教育）

Wahl正在將可汗學(xué)院在線遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的模式朝著移動(dòng)設(shè)備轉(zhuǎn)移。如果全球在線學(xué)習(xí)的網(wǎng)站繼續(xù)提供“免費(fèi)的使命，世界級的教育，任何人、任何地方都可以使用的”，那么，它的本質(zhì)是要轉(zhuǎn)移到移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的中心，因?yàn)榻?0%可汗課程會(huì)在移動(dòng)設(shè)備上出現(xiàn)，而且移動(dòng)網(wǎng)站訪問量同比增長90%。新的應(yīng)用程序由斯坦福大學(xué)的校友負(fù)責(zé)。

17.Danny Yaroslavski,23 Founder,LightBot（編程學(xué)習(xí)）

23歲的丹尼·雅羅斯拉夫斯基（Danny Yaroslavski）創(chuàng)建了LightBot，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)編程。Lightbot的游戲可以讓學(xué)前班的孩子們能夠利用先進(jìn)的電腦概念創(chuàng)新游戲，但是并不需要復(fù)雜的閱讀理解?，F(xiàn)在Lightbot游戲已成為美國各地500多萬學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)科學(xué)的第一個(gè)窗口。

18.W illiam Zhou,22 Founder,Chalk（輔助教學(xué)軟件）

四年前，William Zhou退出了滑鐵盧大學(xué)開發(fā)了“粉筆”（Chalk），常稱為微軟辦公教師。這是一套為教育工作者和機(jī)構(gòu)聯(lián)系在一起的備課工具，而且具有教學(xué)上的評估和協(xié)同的作用。William Zhou說，我對教育行業(yè)了解的越多，我就越重視產(chǎn)品“粉筆”的發(fā)展。目前，20000所學(xué)校的十萬名教師成為“粉筆”的用戶。

[1]Code And College Readiness Are Reinventing Education On 30 Under 30[DB/OL].http：//www.forbes.com/sites/carolinehoward/2015/01/05/code-and-college readiness-are-reinventing-education-on-30-under-30/.