淺談高中英語(yǔ)閱讀中的詞義猜測(cè)的常見(jiàn)方法

重慶市銅梁一中 曾華

在高中階段，閱讀理解也是高考英語(yǔ)試卷中所占比例最大的必考內(nèi)容并且體裁廣泛。所以學(xué)生在進(jìn)行廣泛的閱讀的同時(shí)，遇到生詞再所難免。常用的猜測(cè)詞義的方法有：

1.利用構(gòu)詞法猜測(cè)詞義

構(gòu)詞法是高中生必須掌握的語(yǔ)法項(xiàng)目之一，主要是通過(guò)詞根或詞干，從詞的前綴，后綴，合成或轉(zhuǎn)化來(lái)判斷出詞的詞性和詞義。如表示否定的前綴常見(jiàn)的有dis,un,im,in,il,ir等。如：

（1）Shylock is so iron-hearted that he required a pound of flesh instead of money.

（2）The reorganization of the whole class is a ough task for the head teacher after a long vacation.

2.根據(jù)定義，解釋?zhuān)瑥?fù)述猜測(cè)詞義

這種情況下，生詞往往出現(xiàn)在前面，而定義或解釋跟在生詞的后面。復(fù)述即換用不同的詞語(yǔ)重新表達(dá)同一內(nèi)容，可以是單詞，短語(yǔ)，也可以是從句。要注意復(fù)述部分與被復(fù)述部分往往構(gòu)成同位語(yǔ)關(guān)系，在句中多用逗號(hào)連接，有時(shí)用破折號(hào)，冒號(hào)或者分號(hào)來(lái)連接。如：

（1）His uncle is a zoologist,an expert who does esearch on animals.

（2）As a freshman,a student who is in his first ear in college,he behaves very politely.

3.根據(jù)因果關(guān)系猜測(cè)詞義

在一篇含有因果關(guān)系的文章中，往往原因在前，因果在后，或者結(jié)果在前，原因在后。這可以根據(jù)特定的邏輯關(guān)系進(jìn)行判斷。如：

(1)The river is so turbid that it is impossible to ee the bottom clearly even when it is shallow.

(2)He is such a shrewd businessman that he loses no money in any trade.

4.根據(jù)對(duì)比關(guān)系進(jìn)行猜測(cè)

這類(lèi)題要求學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)和分析能力去搜尋和領(lǐng)會(huì)相關(guān)信息之間存在的邏輯關(guān)系，往往會(huì)出現(xiàn)but,unlike,in spite of,however等一些介詞或副詞。如:

(1)Mary is wearing so traditional while her twin ister is so modish.

(2)My husband love violent sports very much,but

show a distaste for them.

5.根據(jù)同義關(guān)系或者反義關(guān)系進(jìn)行猜測(cè)

語(yǔ)言表達(dá)中，人們通常利用同義詞或者近義詞來(lái)避免詞匯重復(fù)，使文章生動(dòng)活潑，增加文章的色彩。有的閱讀理解中，作者往往會(huì)用反義詞來(lái)揭示事物的不同點(diǎn)，形成鮮明的對(duì)比以增強(qiáng)鮮明的效果。如:

Thin people might feel depressed during cold weather.Overweight people,on other hand,may feel unhappy in hot summer months.

6.利用例證關(guān)系猜測(cè)詞義

一詞多義的現(xiàn)象是常見(jiàn)的。閱讀理解中出現(xiàn)某些生詞或者一詞多義的詞匯時(shí)，文章的作者通常會(huì)在下文舉個(gè)例子，使詞義易懂。常見(jiàn)的例證詞有：for example,such as,like等。如:

Most of us know to control basic drives such as hunger when we are very young.此例中drive是熟詞新義，讀了such as后的具體例子，考生就會(huì)很快理解drive的特定意義。再如：

(1)I am a terrible coward when it comes to dealing with sick people,i.e.it scares me and I avoided it.

（2）This parrot is an amazing mimic.For example,it may say“hello”and“goodbye”to you if you say those words to your family in front of it often.

7.利用文化背景、生活常識(shí)猜測(cè)詞義

語(yǔ)言是文化的載體。在閱讀文章中，作者會(huì)或多或少滲透一定的特定文化。在閱讀中，學(xué)生也必須考慮到一定的語(yǔ)言文化背景，也要求利用自身的生活經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)常識(shí)進(jìn)行分析推斷。如：

（1）Chongqing is a livable city,all people there feel comfortable and happy with the good environment.

（2）Most people in Chongqing love hot-pot so much no matter how spicy it is.

（3）Terracotta warriors and horses in Xi’an attract a lot of visitors from abroad every year as they are the heritages of the world.

總之，在閱讀過(guò)程中，詞義猜測(cè)是學(xué)生不可缺少的重要能力之一。如果學(xué)生能夠運(yùn)用和掌握這種能力，就會(huì)很大程度上減少生詞的數(shù)量，有助于提高閱讀速度和提升閱讀能力。英語(yǔ)閱讀理解能力的提升和成績(jī)的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，學(xué)生只要找到適合自己的訓(xùn)練方法并堅(jiān)持下去，就能攻下閱讀理解這個(gè)難關(guān)。

張士輝.淺析閱讀理解詞義猜測(cè)的方法[J].英語(yǔ)通,2007(04).