論地方高師數(shù)學專業(yè)本科畢業(yè)論文管理

趙興杰

（遵義師范學院數(shù)學與計算科學學院，貴州遵義563002）

論地方高師數(shù)學專業(yè)本科畢業(yè)論文管理

趙興杰

（遵義師范學院數(shù)學與計算科學學院，貴州遵義563002）

分析了2006年以來畢業(yè)論文指導與管理方面的文獻，對地方高師數(shù)學本科畢業(yè)論文存在的問題進行了分類統(tǒng)計，總結了畢業(yè)論文主要存在的12類問題，并針對這些問題提出了對指導教師制定畢業(yè)論文指導要求、建立交流檢查與激勵機制、培訓指導,對學生進行論文寫作教育，制定學生查閱文獻資料、選題、編制提綱、論文結構、編輯排版、查偽和進度要求等管理辦法。

高師；數(shù)學；畢業(yè)論文；指導；管理

國家學位條例規(guī)定，本科畢業(yè)生要取得學士學位，必須達到兩點要求：一是較好地掌握本門學科的基礎理論、專門知識和基本技能，二是具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作的初步能力[1]。數(shù)學專業(yè)本科生的畢業(yè)論文，不僅是對學生掌握數(shù)學知識的程度和分析、解決問題能力的綜合性檢驗，也是對學生今后進行中學數(shù)學教學研究、撰寫論文的訓練。多年來，學生在撰寫畢業(yè)論文時普遍存在一些問題，在地方院校這些問題尤為嚴重。作者通過CNKI查閱了2006年以來近40篇關于學生畢業(yè)論文存在的問題與對策方面的文獻，結合作者十多年來審查學生畢業(yè)論文和檢查畢業(yè)論文答辯的情況，經(jīng)過分類統(tǒng)計，作者將學生畢業(yè)論文中存在的問題分為12類：（1）選題不當，論文題目或偏大、或陳舊、或平淡、或含糊；（2）思路混亂，不擬提綱就直接撰寫初稿，導致思路不清、敘述沒有條理和層次；（3）使用的字符、所畫的圖形不規(guī)范，錯別字、錯誤符號頻繁出現(xiàn)；（4）抄襲他人文章或從網(wǎng)上下載幾篇文章后摘錄拼湊成論文；（5）結構不完整，或沒有引言，或引言中沒有選題背景與意義，或引言中沒有文獻綜述，或沒有結尾；（6）正文論證不充分，往往是例題加評語，或一個例題列出幾種解法；（7）不會查閱和引用文獻，論文中沒有標注引用的文獻，論文后所附參考文獻隨意拼湊；（8）不按要求排版，將數(shù)學公式與漢字同時用公式編輯器錄入，導致無法排版；（9）初稿寫完后不閱讀、檢查就直接交指導教師審閱；（10）不會寫摘要，往往將摘要寫成評論；（11）不會寫答辯申請和論文陳述稿；（12）不準備答辯提綱，論文答辯缺乏基本策略。學生在畢業(yè)論文中出現(xiàn)的這些問題，一方面使教師指導難度增大，學生論文需要反復修改，導致完成時間延遲；另一方面學生論文質量普遍不高，論文成績偏低，絕大多數(shù)指導教師無法推薦優(yōu)秀畢業(yè)論文，能向正規(guī)刊物投稿的學生論文更少。

近年來，不少專家學者提出了一些提高本科生畢業(yè)論文質量的對策。如文[2]針對撰寫數(shù)學分析內(nèi)容方面的畢業(yè)論文存在的問題，提出了“強化撰寫意義的認識，夯實學生數(shù)學分析及高等代數(shù)的基礎，多方位地訓練學生的創(chuàng)新能力”的對策；文[3]論述了高師數(shù)學專業(yè)畢業(yè)論文的主要特點，提出“課程學習―課題研究―教育實踐”三維著力的論文寫作模式；文[4]～[7]分別從不同角度分析了學生畢業(yè)論文中存在的選題不當、與求職沖突、部分教師投入指導論文的時間和精力不足、管理制度未能真正落到實處等問題，提出了高度重視、合理安排、提高選題質量、抓好指導教師隊伍建設、完善管理制度、加強過程管理等主要對策；文[8]論述了大學生畢業(yè)論文選題應遵循的基本原則；文[9]總結了學生畢業(yè)論文摘要存在用第一人稱、自我評論和篇幅過長等問題；文[10]介紹了畢業(yè)論文提綱的寫法。這些文獻從不同角度分析了畢業(yè)論文存在的問題和解決的對策，但仍缺乏基礎性、系統(tǒng)性的指導方法和管理辦法。

事實上，畢業(yè)論文中出現(xiàn)的上述問題，根本原因在于管理。學生從未經(jīng)歷過論文寫作，不知道如何選題、如何收集整理資料、如何借鑒他人觀點產(chǎn)生自己的看法、如何進行有價值的研究等。畢業(yè)論文的質量，院系的管理是重點，指導教師的責任感與能力是關鍵。為了建立較系統(tǒng)的、具有針對性的畢業(yè)論文寫作指導和質量監(jiān)控管理體系，作者根據(jù)文獻資料中專家學者的意見，結合自己的經(jīng)驗與做法，提出了一些地方高師數(shù)學專業(yè)本科生畢業(yè)論文管理的辦法，與同行專家交流。

1 加強指導管理

1.1 調(diào)整畢業(yè)論文寫作時間

學生第七學期在各地實習，受實習任務重、有的學生還要復習考研等因素的影響，給學生畢業(yè)論文的撰寫和教師的指導工作帶來困難。所以，作者建議將畢業(yè)論文的寫作與指導時間調(diào)整為從第五學期開始，到第六學期完成，使師生有較充裕的時間進行交流，好的畢業(yè)論文還可在畢業(yè)前向公開刊物投稿。

1.2 制定畢業(yè)論文指導要求

學生畢業(yè)論文寫作指導實行“導師負責制”，由講師及以上職稱或具有碩士及以上學位的教師擔任指導教師。學生與指導教師雙向選擇，有利于提高指導效果；在雙向選擇前教師要公示自己的研究領域和學術特長，方便學生選擇指導教師，指導教師根據(jù)學生的論文選題方向選擇學生[6]。

制定《學生畢業(yè)論文指導要求》（簡稱《指導要求》，以下同），在《指導要求》中明確指導教師的主要職責：根據(jù)學生的興趣、特長與就業(yè)意向，指導學生查閱相關文獻資料、記錄文獻信息、分析整理資料；指導學生按照自己的興趣與就業(yè)意象選題，將初選題目向所在教研室匯報，經(jīng)教研室審查批準后，方可基本確定為論文題目；根據(jù)題目，向學生推薦必讀文獻；指導學生撰寫開題報告；指導學生制訂寫作提綱；在論文寫作中要教會學生必要的研究方法；檢查學生論文抄襲情況；指導修改論文（包括結構、段落層次、論證方法、文獻引用與標注、字符、圖形、排版格式、摘要的寫法、參考文獻著錄格式等）；審閱完成的論文論文，評定成績；指導學生答辯（撰寫論文陳述稿與答辯提綱、答辯策略等）；向學院提交有關資料；作好指導記錄，以備學院檢查。將《指導要求》印發(fā)給學生，讓學生督促指導教師的工作。鼓勵學生參與指導教師的課題研究，從而培養(yǎng)學生的科研意識與興趣。

1.3 制定畢業(yè)論文指導交流檢查與激勵機制

為了使指導教師將各項指導任務落到實處，避免指導過程留于形式，激發(fā)指導教師的積極性，我院各教研室之間還進行了畢業(yè)論文交流檢查，對不符合要求的論文提出改進建議，對評為優(yōu)秀畢業(yè)論文的指導教師和學生予以適當獎勵。

1.4 培訓指導教師

由于部分青年教師沒有指導畢業(yè)論文的經(jīng)歷，所以在啟動畢業(yè)論文寫作指導工作之前，我院對這部分教師進行了培訓，使他們了解指導畢業(yè)論文的全過程，認識《指導要求》的意義和操作方法。在培訓的基礎上，安排經(jīng)驗豐富的老教師對青年教師實行“老帶新”指導，幫助他們熟悉各個指導環(huán)節(jié)。

2 加強學生論文寫作管理

2.1 對學生進行論文寫作知識的培訓

以專題講座或報告的形式對學生進行論文寫作知識的培訓，給學生講清楚畢業(yè)論文寫作的目的、意義、價值，論文的選題方法、研究方法，如何寫作和修改論文等，并選擇往屆學生的優(yōu)秀畢業(yè)論文進行評析。培訓中還要對學生進行學術道德教育，使學生懂得論文寫作不是抄襲，而是在借鑒前人研究成果基礎上的創(chuàng)新活動，使學生養(yǎng)成高尚的學術道德情操。

2.2 指導學生查閱文獻資料

為了避免學生選題的盲目性，在選題之前，要求學生根據(jù)專業(yè)特點，結合自己的長處、興趣和就業(yè)意向選擇研究方向。按照研究方向，在教師的指導下學生至少要閱讀10篇近年的相關期刊文獻和2部相關的著作，并要求學生作好以下記錄：剪輯摘要；作者主要用什么方法研究了什么問題；作者有哪些主要觀點和結論，有何先進之處，是否還有其他文獻有類似的觀點或結論，兩者的區(qū)別與聯(lián)系何在；對自己有何啟發(fā)，自己采用了哪些觀點、方法，或受其啟發(fā)產(chǎn)生了哪些新的思想或方法，形成了哪些見解。將文獻查閱記錄交指導教師檢查，達到要求后，與指導教師共同商量確定畢業(yè)論文題目。

2.3 明確選題要求

為了避免論文題目偏大、陳舊、平淡、含糊等各種情形，借鑒文[8]的觀點，明確畢業(yè)論文的選題要求，使學生根據(jù)要求推敲論文題目。

2.3.1 專業(yè)性與獨立性

選題必須符合學科專業(yè)特點，體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標，反映所學專業(yè)主干課程的基本知識、基本理論和基本技能，不得超出專業(yè)領域；一人一題。

2.3.2 創(chuàng)新性

選題要有新意、獨創(chuàng)之處，言人所未言。要研究無人研究的問題，對已有人研究過的問題再研究要有新發(fā)現(xiàn)、新突破。

2.3.3 針對性

選題要具有現(xiàn)實性、針對性和學術研究價值，要選擇對教育、教學、學習或工作有借鑒或指導意義的具有代表性、典型性的問題。

2.3.4 實用性

畢業(yè)論文在科學理論指導下，通過對具體問題的深入研究，獲得的結論或方法必須對實踐具有指導意義或借鑒意義。選題應與今后的職業(yè)崗位或期望的就業(yè)崗位密切相關。

2.3.5 可行性

對研究的問題要從主客觀所具備的條件出發(fā)，充分考慮自己的能力，符合自己的興趣，資料來源充分，時間充裕，適合指導教師的特長等，確保能高效率地完成研究任務。

2.4 論文提綱要求

借鑒文[10]～[12]的觀點，對畢業(yè)論文提綱提出如下要求：引言說明選題的緣由（背景）、重要性、研究本課題的意義與價值；對本課題已有研究情況的評述，介紹相關文獻采用的研究方法、手段、得出的結論，文獻研究方法和結論的獨到之處、創(chuàng)新性和意義；正文要考慮從哪幾個方面來論證自己的觀點，分為幾個部分（即分論點）論述，各部分（即分論點）的小標題，從什么角度論述，用哪些材料支撐自己的觀點；結尾打算如何寫。

2.5 論文結構要求

借鑒文[11]、[12]的觀點，對論文的結構提出如下要求：標題符合選題要求；摘要以第三人稱敘述，準確、簡潔地對論文作出客觀介紹，不加評論，獨立成文，表達完整；關鍵詞是從論文的標題或摘要、正文中選取出來的對表達論文主題內(nèi)容具有實際意義的詞匯，數(shù)量3～8個為宜。引言完整（含選題意義、文獻綜述、相關研究的結論和意義）；正文段落和層次清楚，有觀點、有材料、有論述，概念清晰，論點明確，論據(jù)恰當、充分，例證典型、真實、出處明確，論證嚴密，合乎邏輯，無科學性錯誤，敘述條理清楚，文字通順流暢，能用準確、鮮明、生動的詞句和語言來表達；結尾和總結與論文的論證結論一致。

2.6 論文編輯排版要求

論文編輯排版格式、字體、字號、圖形、裝訂等要符合GB7713-87[13]、GB/T7714-2005[14]標準和學校的要求。

2.7 制定寫作進度計劃

為了督促學生認真撰寫論文，如期完成寫作任務，要求學生制定閱讀文獻、擬定提綱、撰寫初稿、修改定稿等各項任務的進度計劃。

2.8 論文查重

為了杜絕抄襲或剽竊他人成果等學術不端行為，規(guī)定學生在初稿符合上述“結構要求”和“排版要求”的基礎上自己查重，向指導教師提交查重報告。

2.9 簽署承諾書

在學生、指導教師雙向選擇的基礎上，學生必須向指導教師作出如下承諾：按期完成各項工作；絕不抄襲或剽竊他人成果；論據(jù)材料真實可靠，絕不弄虛作假；論文結構與排版符合學院要求；按要求提交各種資料。

4.10 提交資料

論文完成后學生需提交以下資料：文獻查閱記錄（電子版）；論文提綱（電子版）；論文修改指導過程（電子版）；查重報告（電子版）；論文正稿（紙制版與電子版）；論文表格（紙制版與電子版）。

3 結束語

畢業(yè)論文寫作管理是一項長期工作，構建完善的畢業(yè)論文寫作指導管理體系，增強指導教師的責任感、提高指導教師的指導能力是提高畢業(yè)論文質量的關鍵點與著眼點；設立校級學生研究基金，鼓勵學生參與教師課題研究，為學生提供必要的研究條件，是提高學生論文質量的重要措施。作者僅僅對指導教師的基本任務和學生撰寫論文的基本要求提出了一些看法。至于如何指導學生申報課題和進行課題研究，還有待進一步探索。

[1]中華人民共和國學位條例[DB/OL].(2005-05-25)[2014-11-15]. http://www.gov.cn/banshi/2005-05/25/content_940.htm

[2]劉小松.高師數(shù)學專業(yè)本科畢業(yè)論文撰寫論析:以數(shù)學分析研究性內(nèi)容為例[J].當代教育理論與實踐,2011,3(2):54-55.

[3]欒慶芳.高師數(shù)學本科專業(yè)畢業(yè)論文寫作模式的構建[J].通化師范學院學報,2008,29(10):96-98.

[4]張定強.高師數(shù)學專業(yè)學生畢業(yè)論文寫作情況的調(diào)查與分析[J].數(shù)學教育學報,2006,15(1):39-41.

[5]楊璧菀.本科畢業(yè)論文寫作中存在的問題與對策:以賀州學院為例[J].賀州學院學報,2012,28(2):81-83.

[6]魏驊,黃傳華.學生畢業(yè)論文寫作中存在的問題及對策[J].世紀橋,2012,(7):87-88.

[7]張麗麗.提高本科畢業(yè)設計(論文)質量的探索與研究[J].中國電子教育,2013,(1):20-24.

[8]張荷群.大學生畢業(yè)論文選題的幾個原則[J].臨滄師范高等專科學校學報,2013,23(1):131-133.

[9]周衛(wèi)紅.大學生畢業(yè)論文摘要寫作常見問題辨析[J].時代教育(教育教學)，2011,（8）：83-84.

[10]任遂虎.畢業(yè)論文提綱擬寫方法[J].科技寫作(高級版),2012, (12):15-17.

[11]任鷹.畢業(yè)論文寫作指導[M].北京:中央廣播電視大學出版社,2006.

[12]施新.畢業(yè)設計（論文）寫作指導[M].重慶:重慶大學出版社, 2011.

[13]GB/T7713-1987,中華人民共和國國家標準局.科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式[S].

[14]GB/T7714-2005,文后參考文獻著錄規(guī)則[S].

（責任編輯：朱 彬）

Talking about the Management of Mathematic Graduation Thesis in Local Normal College

ZHAO Xing-jie
(School of Mathematics and Computation Science,Zunyi Normal College,Zunyi 563002,China)

Through analysing several literatures about the guidance and management of graduation thesis since the year of 2006,and with the classification and statistic of problems which exist in graduation theses of local normal college student,the author of this paper summarizes mainly about twelve kinds of problems from them,and then,given this situation,proposes some management ways.

normal college;mathematics;graduation thesis;guidance;management

G642.477

A

1009-3583（2015）-0105-04

2014-12-13

貴州省基礎教育科研教育教學實驗課題(2012B275)；遵義師范學院基礎教育研究課題（13ZYJ031）

趙興杰，男，貴州習水縣人，遵義師范學院數(shù)學與計算科學學院教授，主要從事數(shù)學教學研究。